五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第10課踏雪尋梅教案湘藝版(參考版)
2024-10-20 21:23本頁(yè)面
【正文】 希望同學(xué)們課后繼續(xù)了解、關(guān)注我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)。有一首歌我們一定很熟悉，我們一起來(lái)跟著唱唱這首歌。講述了傳說(shuō)中的妻子在等待丈夫回來(lái)，一聲聲呼喚丈夫的名字。而且速度慢了）再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《阿里郎》（欣賞《阿里郎》）15 歌曲在速度、力度、情緒上有何特點(diǎn)？（慢速、表現(xiàn)力很強(qiáng)、哀怨柔美）（在朝鮮，有許多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流傳著旋律、結(jié)構(gòu)各不相同的民歌《阿里郎》。這首歌唱的是朝鮮族的姑娘在山上挖野菜的場(chǎng)景。下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾首朝鮮族民歌。我們一起用慢速唱一唱。讓我們帶著飽滿的精神跟音樂(lè)邊唱邊表演。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。（歌詞音樂(lè)）10五、用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式？（獨(dú)唱、齊唱、合唱等）聽(tīng)聽(tīng)這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）11老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽(tīng)聽(tīng)歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。學(xué)唱歌詞A、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)琴聲默唱第一段歌詞B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊?！昂佟弊忠刑?hào)召力，聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng)，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。（老師范唱）一起試著唱唱。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律）F、你們覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長(zhǎng)）大家可以用手指在空中畫(huà)畫(huà)旋律線，一起來(lái)唱唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢？（它是一種說(shuō)話的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）跟著歌曲表演下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。四、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂(lè)的歌舞表達(dá)著自己的心情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。A、我們可以這樣表演（老師示范）B、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍C、看看老師是怎么拍的？對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。（播放朝鮮族音樂(lè)特點(diǎn)介紹）（出示長(zhǎng)鼓圖片）5朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨(dú)特的樂(lè)器——長(zhǎng)鼓。）這就是朝鮮族著名的長(zhǎng)鼓舞。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好三、感受朝鮮族音樂(lè)文化的魅力導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(zhǎng)鼓舞片段）A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（朝鮮族）B、你是怎么看出來(lái)的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn)，是短衣長(zhǎng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱。］學(xué)生表演配樂(lè)詩(shī)朗誦《送給解放軍的贊歌》，背景音樂(lè)《英雄的黎明》師：解放軍叔叔為了讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人過(guò)上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母瑁兄x他們?yōu)樽鎳?guó)做出的貢獻(xiàn)。男女生分組并且以比賽的形式評(píng)出優(yōu)勝組［設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。學(xué)唱歌區(qū)A、教師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，并隨音樂(lè)打拍子。）教師：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。邊防線上來(lái)了一群活潑可愛(ài)的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音范唱。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。延長(zhǎng)音的唱法 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴等課時(shí)： 一課時(shí)唱支最美的歌 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民魚(yú)水情過(guò)程與方法：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)歌曲《唱支最美的歌》知識(shí)與技巧：能說(shuō)出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。教學(xué)重點(diǎn)：用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受朝鮮族民歌——?jiǎng)趧?dòng)歌的鮮明音樂(lè)特點(diǎn)。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂(lè)課才能更有意義。這 都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，老師用“聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“匈牙利舞曲”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。微評(píng)：下面就《匈牙利舞曲》這一課來(lái)談一談：（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。四、：今天蔡老師把著名的喜劇之王也請(qǐng)上來(lái)拉，卓別林和著匈牙利舞曲的旋律盡情的表演著，但老師有個(gè)溫馨的小提醒希望同學(xué)在觀看他精彩表演的同時(shí)不要忘了關(guān)注他的動(dòng)作跟樂(lè)曲上的聯(lián)系，也可以跟著他的動(dòng)作來(lái)做一做。師：剛才我們拍著手聆聽(tīng)了歌曲的第一部分，唱歌跳舞聆聽(tīng)了歌曲的第二部分，這首樂(lè) 曲到底有幾部分呢，接下去我們完整的聽(tīng)一遍。出示； 5 55 54 345 啦啦啦啦我們一起唱歌 55 54 321: 啦啦啦啦我們 一起跳舞 :
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