踏雪尋梅-資料下載頁
2024-12-13 18:19本頁面
【導(dǎo)讀】雪世界拉開帷幕時款款向我們走來。這一單元的作品都圍繞了。法多樣話的比較中，增加學(xué)生對音樂的感受和積累?！短ぱっ贰穭?chuàng)作與上世紀(jì)三。十年代，作者黃自。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表。歌曲短小精煉，運用了。充滿童趣，朗朗上口。四拍，抒情柔美，速度徐緩，地里盡情嬉戲玩耍的情景。連音與斷音、二四拍與三四拍等多種對比表現(xiàn)手法。能用輕快活潑，富有彈性的聲音演唱歌曲。在同一作品不同段落中表達(dá)的不同情緒。對梅花“不畏嚴(yán)寒、傲雪怒放”的高雅品格。產(chǎn)生敬仰，從而更加熱愛冬天，熱愛大自然。在歌曲處理中，用聯(lián)系對照法讓學(xué)生掌握強弱、感情和速度。法，合作創(chuàng)新法等多種渠道豐滿歌曲。本節(jié)課體現(xiàn)了以興趣愛好為動力，以審美體驗為核心，鼓勵音。樂創(chuàng)造，重視音樂實踐。一個“騎”的動作，提示學(xué)生挺起胸，自信驕傲的演唱。至此，難點解決。讓美融入每一個孩子的心里。
【正文】 從而獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉。 冬天的故事 （四）聽賞歌曲 感受情境，初聽歌曲。 請學(xué)生在座位是擺一個最舒服的姿勢 ，閉上眼睛靜靜的聆聽，同時聽一聽冬爺爺給我們帶來了什么禮物。聽完后，學(xué)生回答。 分段律動，師生同樂。 （師：冬爺爺給我們送來了小雪花和冰娃娃，你們想跟它們一起舞蹈嗎？接著提醒學(xué)生“小雪花可調(diào)皮啦，你們要注意它的速度哦?！保┙處熥叩綄W(xué)生中間，帶著學(xué)生一起律動。（一、三段以平緩優(yōu)美的動作為主；第二段提示學(xué)生可以離開座位用活潑跳躍的動作表演。 對比分析，體驗情緒 。（師問“聽出來小雪花跳舞的速度變了幾次”學(xué)生回想剛才的表演和感受到的動作特點，體會二四拍和三四拍的強弱規(guī)律，同時也體驗到不同拍號在同一作品不同）。 對比分析，體驗情緒 （師問“聽出來小雪花跳舞速度變了幾次”學(xué)生回想剛才的表演和感受到的動作特點，體會二四拍和三四拍的強弱規(guī)律，同時也體驗到不同拍號在同一作品不同段落中表達(dá)的不同情緒。 （五）課堂小結(jié) 冬天的故事帶給我們這么多快樂，這么多美，冬天的故事還沒有講完，請同學(xué)們課后再找一找冬天還帶給我們哪些美？ 著名藝術(shù)家羅丹說過“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。
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