20xx年醫(yī)學(xué)專題—孤獨(dú)譜系障礙(編輯修改稿)
2024-11-19 04:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 — 綜合類 (TravisThompson)干預(yù)方法 側(cè)重面 有效性評(píng)估 對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的作用Denver(Rogers) 認(rèn)知發(fā)展模式 3 S,L地板時(shí)光 (DIR) 人際關(guān)系發(fā)展 1 S心智論 (BaronCohen) 認(rèn)知 ,社交關(guān)系發(fā)展 12 SPRT(KoegalSchriebman) 綜合性的交流 ,社交 ,認(rèn)知方法 4 L,S,RRDI(Gustein) 人際關(guān)系發(fā)展 2 S,LSCERTS(PrizantWetherby) 綜合性的交流 ,社交 ,認(rèn)知方法 12 L,S,RTEACCH(Schopler) 綜合性的交流 ,社交 ,認(rèn)知方法 3 L,S,RABA(Lovaas) 綜合性行為分析方法 4 VerbalBehavior(SundbergPartington)綜合性行為分析 ,側(cè)重于語(yǔ)言發(fā)展 3 L,S,RVerbalBehavior(Carbone) 綜合性行為分析 ,側(cè)重于語(yǔ)言發(fā)展 12 L,S,RWalden(McGee) 綜合性行為分析 ,側(cè)重于隨機(jī)教育 4 L,S,R第四十 頁(yè) ，共八十一 頁(yè) 。各種 (ɡ232。zhǒnɡ)干預(yù)方法的比較—— 綜合類 (TravisThompson)干預(yù)方法 側(cè)重面 有效性評(píng)估 對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的作用Denver(Rogers) 認(rèn)知發(fā)展模式 3 S,L地板時(shí)光 (DIR) 人際關(guān)系發(fā)展 1 S心智論 (BaronCohen) 認(rèn)知 ,社交關(guān)系發(fā)展 12 SPRT(KoegalSchriebman) 綜合性的交流 ,社交 ,認(rèn)知方法 4 L,S,RRDI(Gustein) 人際關(guān)系發(fā)展 2 S,LSCERTS(PrizantWetherby) 綜合性的交流 ,社交 ,認(rèn)知方法 12 L,S,RTEACCH(Schopler) 綜合性的交流 ,社交 ,認(rèn)知方法 3 L,S,RABA(Lovaas) 綜合性行為分析方法 4 VerbalBehavior(SundbergPartington)綜合性行為分析 ,側(cè)重于語(yǔ)言發(fā)展 3 L,S,RVerbalBehavior(Carbone) 綜合性行為分析 ,側(cè)重于語(yǔ)言發(fā)展 12 L,S,RWalden(McGee) 綜合性行為分析 ,側(cè)重于隨機(jī)教育 4 L,S,R第四十一 頁(yè) ，共八十一 頁(yè) 。各種干預(yù)方法 (fāngfǎ)的比較干預(yù)方法 側(cè)重面 有效性評(píng)估 對(duì)孤獨(dú)癥核心癥狀的作用聽(tīng)統(tǒng) 聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練 1 0計(jì)算機(jī)輔助 (CompuTherapy) 電腦化的閱讀輔助 0 L輔助交流方法 1 0FastForWord 電腦化閱讀輔助 0 LGentleTeaching 人際關(guān)系中的哲理 0 SKindermusik 音樂(lè)治療 0 SMillerUnweltMethod 類似 OT的認(rèn)知發(fā)展方法 1 0MotorProgramming 訓(xùn)練身體協(xié)調(diào) 0 0NeuralFeedback 根據(jù) EEG的神經(jīng)反饋 0 0圖片交流系統(tǒng) (PECS) 代用交流工具 4 L,SRedandGreenChoices 訓(xùn)練如何做決定 1 S感統(tǒng)訓(xùn)練 全面感覺(jué)刺激訓(xùn)練 1 0社交故事法 訓(xùn)練在不同場(chǎng)景下的社交對(duì)策 1 S,LSonRise 人際關(guān)系為主的訓(xùn)練 1 S—— 單項(xiàng)類（ TravisThompson）第四十二 頁(yè) ，共八十一 頁(yè) 。干預(yù) (gāny249。)前、干預(yù) (gāny249。)后的評(píng)估能力評(píng)估智力測(cè)驗(yàn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn)、貝利嬰幼兒發(fā)展量表適應(yīng)能力量表：波特奇早期發(fā)育核查表、 個(gè)人
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