【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 百多篇題材新穎、文體不同的文章，并且真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)校風(fēng)貌、班級(jí)生活。經(jīng)過篩選、校正，第一道工序排版順利完成。對(duì)于登載出來(lái)的文章，允許他們?cè)u(píng)頭評(píng)足。因此，好的有特色的文章或者問題較多的文章，都有可能在周記中得到評(píng)論。這樣沒有誰(shuí)不認(rèn)真寫作，久而久之，便養(yǎng)成了他們認(rèn)真寫作的習(xí)慣，認(rèn)真寫作養(yǎng)成習(xí)慣，提高作文教學(xué)質(zhì)量就不是可望而不可及的事了，而是很快會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的事情了。二、營(yíng)造輕松氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教師要營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧的氛圍，以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生思維活躍，智力呈現(xiàn)開放狀態(tài)。我認(rèn)為作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，首要如果給學(xué)生提供一個(gè)可能創(chuàng)新的環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在這種環(huán)境中得到訓(xùn)練和發(fā)展。命題的新突破，給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間。學(xué)生一旦沖破命題作文的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會(huì)煥發(fā)出滿腔的激情。有了激情的驅(qū)使，他們就會(huì)走進(jìn)那色彩斑斕的“大超市”，他們會(huì)用睿眼透視生活光圈中攝入眼簾的最為欣喜的或深惡痛絕的最富情趣的或令人傷感的，最有社會(huì)意義的或違背情理倒入胃口的典型材料，他們那個(gè)性化的審美情趣就會(huì)與獨(dú)立創(chuàng)新的理趣產(chǎn)生靈感的碰撞撥動(dòng)寫作動(dòng)機(jī)的心弦，就會(huì)情不自禁的呼之欲出，“我以我手寫我心，我以我心說真情”，命題的開放，使學(xué)生在體驗(yàn)生活中聚合起來(lái)的任知激情將裂變成發(fā)散思維的創(chuàng)新核能源，用它去重新審視自己親手制作的那件作品。此時(shí)，他們會(huì)文思泉涌，刻意創(chuàng)新，寫出他們最為滿意的作品來(lái)。因此，教師在命題上要有新的突破，迫使學(xué)生開啟創(chuàng)新思維。密切注視學(xué)生生活中的熱點(diǎn)，做到言之有物。中學(xué)生大都十四五歲，開始具有獨(dú)立意識(shí)，迫切要求別人理解自己，針對(duì)這點(diǎn)，我在每學(xué)期開學(xué)初，讓學(xué)生把自己在生活中感興趣的、困惑的、不滿的問題寫在周記或紙條上。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班大都是“影”迷，渴望老師理解他們的愛護(hù)，之后，我就以《理解萬(wàn)歲》為題寫作，由于是他們關(guān)心的問題，他們都有米下鍋，長(zhǎng)長(zhǎng)短短按時(shí)寫出交上，基礎(chǔ)好一些的注意布局謀篇，所寫更讓人滿意。生活是作文之源，這就要求我們教師具備一雙敏銳的眼睛，多注意觀察周圍事物的變化，把學(xué)生目光引向社會(huì)這個(gè)“萬(wàn)花筒”，創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、了解生活、體驗(yàn)生活、思考生活，激起他們的寫作欲望?？傊魑慕虒W(xué)關(guān)注學(xué)生生活中的熱點(diǎn)，實(shí)際上也就是為做到寫文章言之有物。三、關(guān)注生活點(diǎn)滴，提升學(xué)生觀察思維能力。有一次，因有意外的事情，上課時(shí)遲到了兩分鐘，本想向同學(xué)們道歉，腦子中突然閃過借此機(jī)會(huì)寫心理描寫片段練習(xí)的想法，于是，我走進(jìn)教室在黑板上寫下了《二分鐘內(nèi)，我在想……》的題目。要求大家在十五分鐘內(nèi)完成。作文交上來(lái)，有的寫老師從來(lái)不遲到，今天該不是遇上什么事吧；有的寫如果老師這節(jié)課不來(lái)上課，自己該學(xué)哪些內(nèi)容；有的寫這節(jié)老師不來(lái)上課，真的萬(wàn)幸，因?yàn)槔蠋熒险n會(huì)提出我們上節(jié)課的問題，由于所寫是自己的真實(shí)心理活動(dòng)，因此，大都描寫細(xì)膩，非常成功。根據(jù)具體情況，我推出了“三日一思”的訓(xùn)練方法。所謂“三日一思”，就是要求學(xué)生每三日做一次思考，當(dāng)然必將思考的結(jié)果記錄下來(lái)。要求寫兩種內(nèi)容不同的文章。其中一篇是凡是生活中的事件、現(xiàn)象、問題、言語(yǔ)乃至自然界中的事物都可以成為我們思想的源泉，一則寓言、一個(gè)玩笑、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)關(guān)系、一個(gè)變化，無(wú)不蘊(yùn)含著豐富的思想，啟發(fā)著人們的思考。四、培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂笫莿?chuàng)新的翅膀，沒有想象就沒有創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，就必須善于想象。結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行再造想象。課文是學(xué)生寫作的范例，讓學(xué)生進(jìn)行想象性作文訓(xùn)練，就是一種行之有效的方法。運(yùn)用形象思維，進(jìn)行創(chuàng)造想象。我在周記訓(xùn)練中，讓學(xué)生寫一些《假如我是班主任》、《十年后我們?cè)傧嘁姟奉惖淖魑?，并且有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生多看一些科幻方面的佳作，讓學(xué)生進(jìn)行合理推測(cè)、想象。除了以上四個(gè)方面外，還應(yīng)重視作文教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，比如不定時(shí)舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講會(huì)等，還應(yīng)重視作文教學(xué)與課內(nèi)閱讀的關(guān)系，多從寫作的角度和學(xué)生一塊分析課文等?？傊?，教師要營(yíng)造特定的情景，通過精心啟發(fā)，讓學(xué)生身臨其境，大膽想象，以拓展其思路，發(fā)揮其創(chuàng)造性，才可能使作文教學(xué)走進(jìn)一個(gè)嶄新的天地。參考文獻(xiàn)：①《中學(xué)語(yǔ)文園地》（2003年第三期）②《再塑生命》《假如給我三天光明》第四篇：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神鑄造班級(jí)活的靈魂[摘要]創(chuàng)新精神是一個(gè)人、一個(gè)民族創(chuàng)新發(fā)展的靈魂和動(dòng)力。一個(gè)班級(jí)的活靈魂取決于它的學(xué)生們是否有創(chuàng)新精神。做為新時(shí)期的班主任，以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在班級(jí)工作的突出位臵，才能鑄造出班級(jí)的活的靈魂，為國(guó)家培養(yǎng)出真正有用的創(chuàng)新型人才。[關(guān)鍵詞]：鑄造班級(jí)靈魂創(chuàng)新能力創(chuàng)新精神江澤民同志曾說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！笨梢?，創(chuàng)新精神對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)民族發(fā)展的重要性。一個(gè)人能否為社會(huì)做出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，主要取決于他是否有創(chuàng)新精神。未來(lái)的社會(huì)，人的創(chuàng)新能力將會(huì)受到空前重視，善于創(chuàng)新的人將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)最主動(dòng)、最積極的力量。學(xué)校肩負(fù)教育下一代的重任，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是學(xué)校工作的重中之中。而班級(jí)作為學(xué)校的一個(gè)基本的組成單位，更應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神擺在突出的位臵。在班級(jí)工作中實(shí)施創(chuàng)新教育，我認(rèn)為作為班主任首先要從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，樹立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的人才觀、教育觀和價(jià)值觀，把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在班級(jí)工作的突出位臵。許多成功的經(jīng)驗(yàn)證明，只要班主任能解放思想，大膽嘗試，給學(xué)生多創(chuàng)造一些創(chuàng)新的時(shí)間與空間，激發(fā)他們創(chuàng)新的欲望，點(diǎn)撥他們創(chuàng)新的思維，