【文章內(nèi)容簡介】 267名。更為可貴的是，杜郎口中學(xué)的學(xué)生到了高中后，他的潛能明顯比其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生大。在2007年聊城市高一學(xué)生摸底考試中，前十名中前四名都來自杜郎口中學(xué)畢業(yè)生。2008年，全縣4名同學(xué)進(jìn)入全市前10名，而這4名學(xué)生全部是杜郎口畢業(yè)的。這就是改革為學(xué)生的終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展帶來的結(jié)果。在杜郎口人看來，誰布置作業(yè)恰恰說明了教師的無能，無能到?jīng)]有辦法讓學(xué)生在課堂上學(xué)會，于是只有布置大量的作業(yè)，用題海戰(zhàn)術(shù)去保障教學(xué)成績。除了預(yù)習(xí)本，糾錯本，杜郎口沒有專門的作業(yè)本。學(xué)生的能力得到提高 ：會聽課，全神貫注、聚精會神；會說話，落落大方、侃侃而談；會表達(dá)，鏗鏘有力、有滋有味；會書寫，字體工整、快捷瀟灑；會展示，角色投入、體驗深刻；會學(xué)習(xí)，會合作，會思考??有效地縮小了學(xué)生間的差異：杜郎口中學(xué)全級部第一名和最后一名的總分相差僅有100多分。這樣的差距說明什么？說明杜郎口中學(xué)的學(xué)困生很少甚至不存在。杜郎口中學(xué)是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的呢？首先，在教師的考核導(dǎo)向上要求教師充分關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)校把每個班后1/3的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為考核教師教學(xué)成績的主要內(nèi)容，幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感覺是了解到了杜郎口成功的皮毛，這所學(xué)校課改的成功和發(fā)展有著深厚的文化內(nèi)涵，需要我們?nèi)パ芯俊⑷ジ形?，我們不能盲目學(xué)方式，我們的體制、我們的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、環(huán)境等很多因素制約著或者阻礙著我們的課改。需要作的不是一種精神的傳達(dá)、一種模式的效仿；而是思想的提升、意識的轉(zhuǎn)變、觀念的更新。學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)必須學(xué)習(xí)其本質(zhì)，而不是簡單照辦其形式，我們既不能盲目崇拜、原盤照端，更不能全盤否定、一葉障目，千萬莫“畫虎不成反類犬”。學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，要結(jié)合我校實際創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒，力爭創(chuàng)出具有校本特色的教育教學(xué)模式！第二篇：杜郎口學(xué)習(xí)后的感悟杜郎口學(xué)習(xí)后的感悟杜郎口中學(xué)——一個瀕臨撤并的農(nóng)村中學(xué)，為什么能在短短幾年間成為課堂教學(xué)改革的排頭兵，成為我國教育教學(xué)改革的一面旗幟？帶著心頭的迷惑和憧憬，我們莘縣實驗小學(xué)一行近百人的參觀學(xué)習(xí)團(tuán)，于3月15日早上5：20分乘兩輛大巴踏上了“求經(jīng)學(xué)習(xí)”的行程。走進(jìn)杜郎口，課改氣息撲面而來，我們立即融入到她那濃厚的校園文化氛圍中?！罢n堂應(yīng)該使學(xué)生精神得以升華，心靈得以放飛，人格得以健全，價值得以體現(xiàn)，尊嚴(yán)得以實現(xiàn)，生命得以狂歡?！薄皩W(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)欲，是具有主觀能動性多方面發(fā)展需要和巨大發(fā)展?jié)撃艿膫€體，是教育活動的積極主動的參與者?！薄罢n堂是學(xué)生展示才華的舞臺，教室是學(xué)生自由求知的殿堂。讓學(xué)生的情操得以陶冶，感情得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個性得以張揚，讓學(xué)生的生命在教改的陽光下快樂求知，幸福成長?！薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感喚醒?！薄懊鞅媸欠牵V行誠信；體現(xiàn)自覺，美好人生?！薄皩W(xué)生：明辨是是非，高尚文明；教師：通情達(dá)理，有所作為；領(lǐng)導(dǎo)：品味高雅，創(chuàng)造奇跡；校園：一塵不染，規(guī)范有序。”綠地旁，花池邊，教學(xué)樓墻壁上……一條條發(fā)人深省的警句，一句句感人肺腑的話語，時時處處在感召著漫步在這校園里的你、我、他，讓我們有所思，有所悟，有所得。走進(jìn)教學(xué)樓，立即感受到了課改的股股熱浪：樓道內(nèi)墻壁上、處處是教師的感悟、反思，還有學(xué)生的作業(yè)板，語文、數(shù)學(xué)、英語等各科的手抄報，有的做著美麗的花邊，樸素整潔，美觀大方，走在這樓道內(nèi)猶如漫步文化長廊，不勝感慨。教室內(nèi)“抓機(jī)會，快參與，顯風(fēng)采，真英雄”；“成功，并非宏偉的業(yè)績，有時就是我們舉手之間的美德?！?“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥似一張弓！”一幅幅標(biāo)語激勵著孩子們在這一方沃土上奮力地汲取著知識的營養(yǎng)，積聚著翱翔藍(lán)天的力量，有的教室還掛有關(guān)于感恩、理想等內(nèi)容的詩句、故事等最亮麗的風(fēng)景還是這里的孩子?！鞍颜n堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主宰”這句話不知喊了多少年，但又有幾人能真正做到？走進(jìn)杜郎口，走進(jìn)這里的課堂，我真切地感受到，杜郎口中學(xué)已經(jīng)而且正在踐行著這句話，他們真正領(lǐng)悟到了這句話的真諦。課堂上，孩子們引領(lǐng)課堂，講解、探討例題，拓展提升習(xí)題，講解問題你爭我搶但井然有序，每個孩子的神情都是那樣的專注和投入。想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這一切都在這里得到了實現(xiàn)，這里的孩子學(xué)習(xí)著、快樂著……結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，我不停地在反思，這處學(xué)校為什么能做的那么好？她們靠的是什么？我想有一個小細(xì)節(jié)就能說明問題：在展廳有一幅圖，上面是學(xué)生入廁的景，一個老師正在給孩子們講解，下面的文字說明是“孫主任正在給學(xué)生們講解入廁知識”。一個學(xué)校，事情千頭萬緒，可就是學(xué)生入廁這種最小的瑣事學(xué)校都能想到，并加以規(guī)范而做到學(xué)生入廁井然有序，在教育教學(xué)等諸多方面所用的力度就可以想象的到了，正如一句俗語說的好：看一個家庭的衛(wèi)生間和廚房干不干凈，就知道這家是否干凈，一個學(xué)校又何嘗不是這樣呢！杜郎口學(xué)習(xí)的行程雖短，但她卻在我心中掀起了陣陣波濤：我校業(yè)已走上了課改的快車道，今后定將會走的更堅定，走的更遠(yuǎn)……第三篇：杜郎口中學(xué)感悟（最終版）杜郎口中學(xué)之行感悟2012年6月4日，受北京二中亦莊學(xué)校小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的派遣，我?guī)е鴮W(xué)習(xí)任務(wù)，到山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)一日，學(xué)習(xí)中我們各科前往學(xué)習(xí)的老師們聚在一起，議論的話題最多的就是幾個字：震撼、感慨、和感動！雖然我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會很多，但從來沒有這次的參觀學(xué)習(xí)這樣深入我心、這樣震撼、這樣感慨萬千！至此，對我們的校領(lǐng)導(dǎo)為何堅決帶領(lǐng)我們這些中青年教師參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)有了更深層的理解和認(rèn)識。經(jīng)過一個多小時的車程我們來到了我們渴望見到的、全國著名的教育改革最前沿的杜郎口中學(xué)。第一眼看到杜郎口中學(xué)就讓我們震撼了：這根本不是我們心中想象的土房、土操場的普通農(nóng)村中學(xué)。首先引入眼簾的是一座鋼架結(jié)構(gòu)、鋼化玻璃圍墻、高大、寬敞、明亮的接待全國乃至外國友人參觀訪問的接待中心。接待中心里掛著有中央政治局常委、國務(wù)院委員劉延?xùn)|同志和山東省省長、教育廳負(fù)責(zé)人和國家教委負(fù)責(zé)人來杜郎口中學(xué)指導(dǎo)工作的巨幅照片。據(jù)介紹杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗早就得到了國家教委的點頭和認(rèn)可，全國已有許多省市在推行杜郎口經(jīng)驗。到了參觀教室的時間，來到教室，教室的前后門全打開，那么多參觀學(xué)習(xí)的人自由穿梭于各個教室聽課，轉(zhuǎn)課，而學(xué)生卻絲毫不受影響，仍舊專注地干著自己的事情，沒有抬頭疑惑的看的，沒有溜號的，那種深切投入的態(tài)度令人震撼。第四篇：杜郎口交流材料深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量——初中“杜郎口模式”實驗工作的回顧與思考博白縣龍?zhí)抖?龐 暉博白縣龍?zhí)舵?zhèn)二中創(chuàng)建于1998年，原是一所不足1000人的規(guī)模小、基礎(chǔ)差、質(zhì)量低的薄弱學(xué)校。2008年秋季期，根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，我校積極組織開展了“杜郎口模式”實驗，提出了“全面推進(jìn)課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的“三全”辦學(xué)思路，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化課堂改革，打造高效課堂。經(jīng)過四年的發(fā)展，我校的規(guī)模已達(dá)1500多人，各項事業(yè)健康發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，2012年中考300位考生參加考試，其中，上自治區(qū)示范性高中59人（玉林高中、博白縣中學(xué)、王力中學(xué)），上線率名列全縣前茅，得到家長的認(rèn)可和社會各界的高度評價。一、實驗背景2008年1月龐暉校長調(diào)任龍?zhí)抖行ｉL，他在就職發(fā)言中提出學(xué)校三年發(fā)展的具體目標(biāo)：一是擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，在校生要達(dá)到1500人以上；二是完成校園征地和圍墻的建設(shè)；三是積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，躋身于全縣的前列。要實現(xiàn)這三個目標(biāo)對我們來說壓力不小，一是負(fù)債多，基礎(chǔ)設(shè)施落后，2008年統(tǒng)計學(xué)校負(fù)債就達(dá)300多萬元，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施落后，只有一棟十多個教室的教學(xué)樓和一棟師生混住學(xué)生宿舍樓，校園范圍不明確，沒有圍墻，這樣的環(huán)境，教師不肯進(jìn)，家長不想送學(xué)生來；二是學(xué)校辦學(xué)歷史不長，基礎(chǔ)薄弱，教師大多是建校時從小學(xué)調(diào)過來的，教學(xué)經(jīng)驗不足，加上生源素質(zhì)大部分較低，教學(xué)質(zhì)量低萎靡不振，學(xué)生不足900人，在這內(nèi)外交困情況下，學(xué)校如何走出困境，如何實現(xiàn)校長提出三大目標(biāo)，是擺在我們面前重大課題，我們不得不思考，學(xué)校要發(fā)展關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量，我校十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：傳統(tǒng)教學(xué)把我們帶入了死胡同，要提高教學(xué)質(zhì)量必須改革課堂教學(xué)，只有這樣，才能在夾縫中生存，才能從眾多學(xué)校中脫穎而出。因此，課堂改革勢在必行。二、實驗歷程2008年10月，龐暉校長參加教育局組織的教育考察團(tuán)前往山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，有幸聽取了崔其升校長關(guān)于杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)改革的學(xué)術(shù)報告，深受觸動。龐校長從杜郎口學(xué)習(xí)考察回來后，立即召開學(xué)校行政會議，會上龐校長談了在杜郎口中學(xué)見聞和感受，跟大家學(xué)習(xí)了《杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)改革的學(xué)術(shù)報告》，與會人員展開熱烈