【文章內容簡介】 267名。更為可貴的是，杜郎口中學的學生到了高中后，他的潛能明顯比其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生大。在2007年聊城市高一學生摸底考試中，前十名中前四名都來自杜郎口中學畢業(yè)生。2008年，全縣4名同學進入全市前10名，而這4名學生全部是杜郎口畢業(yè)的。這就是改革為學生的終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展帶來的結果。在杜郎口人看來，誰布置作業(yè)恰恰說明了教師的無能，無能到?jīng)]有辦法讓學生在課堂上學會，于是只有布置大量的作業(yè)，用題海戰(zhàn)術去保障教學成績。除了預習本，糾錯本，杜郎口沒有專門的作業(yè)本。學生的能力得到提高 ：會聽課，全神貫注、聚精會神；會說話，落落大方、侃侃而談；會表達，鏗鏘有力、有滋有味；會書寫，字體工整、快捷瀟灑；會展示，角色投入、體驗深刻；會學習，會合作，會思考??有效地縮小了學生間的差異：杜郎口中學全級部第一名和最后一名的總分相差僅有100多分。這樣的差距說明什么？說明杜郎口中學的學困生很少甚至不存在。杜郎口中學是如何轉化后進生的呢？首先，在教師的考核導向上要求教師充分關注后進生，學校把每個班后1/3的學生的學習成績作為考核教師教學成績的主要內容，幾天的參觀學習，我感覺是了解到了杜郎口成功的皮毛，這所學校課改的成功和發(fā)展有著深厚的文化內涵，需要我們去研究、去感悟，我們不能盲目學方式，我們的體制、我們的領導、教師、學生、環(huán)境等很多因素制約著或者阻礙著我們的課改。需要作的不是一種精神的傳達、一種模式的效仿；而是思想的提升、意識的轉變、觀念的更新。學習杜郎口中學必須學習其本質，而不是簡單照辦其形式，我們既不能盲目崇拜、原盤照端，更不能全盤否定、一葉障目，千萬莫“畫虎不成反類犬”。學習杜郎口中學，要結合我校實際創(chuàng)造性地學習借鑒，力爭創(chuàng)出具有校本特色的教育教學模式！第二篇：杜郎口學習后的感悟杜郎口學習后的感悟杜郎口中學——一個瀕臨撤并的農村中學，為什么能在短短幾年間成為課堂教學改革的排頭兵，成為我國教育教學改革的一面旗幟？帶著心頭的迷惑和憧憬，我們莘縣實驗小學一行近百人的參觀學習團，于3月15日早上5：20分乘兩輛大巴踏上了“求經(jīng)學習”的行程。走進杜郎口，課改氣息撲面而來，我們立即融入到她那濃厚的校園文化氛圍中?！罢n堂應該使學生精神得以升華，心靈得以放飛，人格得以健全，價值得以體現(xiàn)，尊嚴得以實現(xiàn)，生命得以狂歡?！薄皩W生具有強烈的求知欲，表現(xiàn)欲，是具有主觀能動性多方面發(fā)展需要和巨大發(fā)展?jié)撃艿膫€體，是教育活動的積極主動的參與者。”“課堂是學生展示才華的舞臺，教室是學生自由求知的殿堂。讓學生的情操得以陶冶，感情得以迸發(fā)，靈魂得以凈化，個性得以張揚，讓學生的生命在教改的陽光下快樂求知，幸福成長?！薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導出來，將生命感和價值感喚醒。”“明辨是非，篤行誠信；體現(xiàn)自覺，美好人生?！薄皩W生：明辨是是非，高尚文明；教師：通情達理，有所作為；領導：品味高雅，創(chuàng)造奇跡；校園：一塵不染，規(guī)范有序?！本G地旁，花池邊，教學樓墻壁上……一條條發(fā)人深省的警句，一句句感人肺腑的話語，時時處處在感召著漫步在這校園里的你、我、他，讓我們有所思，有所悟，有所得。走進教學樓，立即感受到了課改的股股熱浪：樓道內墻壁上、處處是教師的感悟、反思，還有學生的作業(yè)板，語文、數(shù)學、英語等各科的手抄報，有的做著美麗的花邊，樸素整潔，美觀大方，走在這樓道內猶如漫步文化長廊，不勝感慨。教室內“抓機會，快參與，顯風采，真英雄”；“成功，并非宏偉的業(yè)績，有時就是我們舉手之間的美德?！?“站如松，坐如鐘，行如風，臥似一張弓！”一幅幅標語激勵著孩子們在這一方沃土上奮力地汲取著知識的營養(yǎng)，積聚著翱翔藍天的力量，有的教室還掛有關于感恩、理想等內容的詩句、故事等最亮麗的風景還是這里的孩子。“把課堂還給學生，學生是課堂的主宰”這句話不知喊了多少年，但又有幾人能真正做到？走進杜郎口，走進這里的課堂，我真切地感受到，杜郎口中學已經(jīng)而且正在踐行著這句話，他們真正領悟到了這句話的真諦。課堂上，孩子們引領課堂，講解、探討例題，拓展提升習題，講解問題你爭我搶但井然有序，每個孩子的神情都是那樣的專注和投入。想辦法調動學生學習的積極性，讓學習成為學生的內在需求，變“要我學”為“我要學”，這一切都在這里得到了實現(xiàn)，這里的孩子學習著、快樂著……結束了一天的學習，我不停地在反思，這處學校為什么能做的那么好？她們靠的是什么？我想有一個小細節(jié)就能說明問題：在展廳有一幅圖，上面是學生入廁的景，一個老師正在給孩子們講解，下面的文字說明是“孫主任正在給學生們講解入廁知識”。一個學校，事情千頭萬緒，可就是學生入廁這種最小的瑣事學校都能想到，并加以規(guī)范而做到學生入廁井然有序，在教育教學等諸多方面所用的力度就可以想象的到了，正如一句俗語說的好：看一個家庭的衛(wèi)生間和廚房干不干凈，就知道這家是否干凈，一個學校又何嘗不是這樣呢！杜郎口學習的行程雖短，但她卻在我心中掀起了陣陣波濤：我校業(yè)已走上了課改的快車道，今后定將會走的更堅定，走的更遠……第三篇：杜郎口中學感悟（最終版）杜郎口中學之行感悟2012年6月4日，受北京二中亦莊學校小學部領導的派遣，我?guī)е鴮W習任務，到山東省聊城市茌平縣杜郎口中學參觀學習一日，學習中我們各科前往學習的老師們聚在一起，議論的話題最多的就是幾個字：震撼、感慨、和感動！雖然我們外出學習的機會很多，但從來沒有這次的參觀學習這樣深入我心、這樣震撼、這樣感慨萬千！至此，對我們的校領導為何堅決帶領我們這些中青年教師參觀學習杜郎口中學有了更深層的理解和認識。經(jīng)過一個多小時的車程我們來到了我們渴望見到的、全國著名的教育改革最前沿的杜郎口中學。第一眼看到杜郎口中學就讓我們震撼了：這根本不是我們心中想象的土房、土操場的普通農村中學。首先引入眼簾的是一座鋼架結構、鋼化玻璃圍墻、高大、寬敞、明亮的接待全國乃至外國友人參觀訪問的接待中心。接待中心里掛著有中央政治局常委、國務院委員劉延東同志和山東省省長、教育廳負責人和國家教委負責人來杜郎口中學指導工作的巨幅照片。據(jù)介紹杜郎口中學的教改經(jīng)驗早就得到了國家教委的點頭和認可，全國已有許多省市在推行杜郎口經(jīng)驗。到了參觀教室的時間，來到教室，教室的前后門全打開，那么多參觀學習的人自由穿梭于各個教室聽課，轉課，而學生卻絲毫不受影響，仍舊專注地干著自己的事情，沒有抬頭疑惑的看的，沒有溜號的，那種深切投入的態(tài)度令人震撼。第四篇：杜郎口交流材料深化課堂教學改革，全面提高教學質量——初中“杜郎口模式”實驗工作的回顧與思考博白縣龍?zhí)抖?龐 暉博白縣龍?zhí)舵?zhèn)二中創(chuàng)建于1998年，原是一所不足1000人的規(guī)模小、基礎差、質量低的薄弱學校。2008年秋季期，根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，我校積極組織開展了“杜郎口模式”實驗，提出了“全面推進課堂改革，全面提高教學質量，全面提高學生素質”的“三全”辦學思路，強化教學管理，深化課堂改革，打造高效課堂。經(jīng)過四年的發(fā)展，我校的規(guī)模已達1500多人，各項事業(yè)健康發(fā)展，教學質量穩(wěn)步提高，2012年中考300位考生參加考試，其中，上自治區(qū)示范性高中59人（玉林高中、博白縣中學、王力中學），上線率名列全縣前茅，得到家長的認可和社會各界的高度評價。一、實驗背景2008年1月龐暉校長調任龍?zhí)抖行ｉL，他在就職發(fā)言中提出學校三年發(fā)展的具體目標：一是擴大學校規(guī)模，在校生要達到1500人以上；二是完成校園征地和圍墻的建設；三是積極推進課堂教學改革，全面提高教學質量，躋身于全縣的前列。要實現(xiàn)這三個目標對我們來說壓力不小，一是負債多，基礎設施落后，2008年統(tǒng)計學校負債就達300多萬元，學?；A設施落后，只有一棟十多個教室的教學樓和一棟師生混住學生宿舍樓，校園范圍不明確，沒有圍墻，這樣的環(huán)境，教師不肯進，家長不想送學生來；二是學校辦學歷史不長，基礎薄弱，教師大多是建校時從小學調過來的，教學經(jīng)驗不足，加上生源素質大部分較低，教學質量低萎靡不振，學生不足900人，在這內外交困情況下，學校如何走出困境，如何實現(xiàn)校長提出三大目標，是擺在我們面前重大課題，我們不得不思考，學校要發(fā)展關鍵是提高教學質量，我校十多年的教學經(jīng)驗告訴我們：傳統(tǒng)教學把我們帶入了死胡同，要提高教學質量必須改革課堂教學，只有這樣，才能在夾縫中生存，才能從眾多學校中脫穎而出。因此，課堂改革勢在必行。二、實驗歷程2008年10月，龐暉校長參加教育局組織的教育考察團前往山東省聊城市茌平縣杜郎口中學學習，有幸聽取了崔其升校長關于杜郎口中學課堂教學改革的學術報告，深受觸動。龐校長從杜郎口學習考察回來后，立即召開學校行政會議，會上龐校長談了在杜郎口中學見聞和感受，跟大家學習了《杜郎口中學課堂教學改革的學術報告》，與會人員展開熱烈