【文章內(nèi)容簡介】 知過程中,充分發(fā)揮教師、家長、同伴、文學(xué)作品中角色正面的榜樣示范作用。集體教育法充分發(fā)揮幼兒集體的教育作用。當(dāng)遇到幼兒出現(xiàn)禮儀問題是,教師可以組織幼兒通過討論,讓幼兒獲得各種解決矛盾沖突的方法和技能,形成一些幼兒普遍理解,并相互監(jiān)督執(zhí)行的班級活動規(guī)則。讓孩子教育孩子。賞識激勵法在一日活動中,教師多用表揚鼓勵的辦法,強(qiáng)化班級中良好的禮儀言行。讓每一個孩子都有做禮儀好孩子的信心和良好的心理體驗。隨機(jī)教育法在幼兒一日生活中,教師隨時關(guān)注幼兒出現(xiàn)的禮儀問題,要把握教育契機(jī)。在生活活動、活動區(qū)活動、戶外活動中,及時發(fā)現(xiàn)孩子在社會性技能和養(yǎng)好習(xí)慣方面存在的問題。靈活地采用個別教育、小組教育、集體教育能方式進(jìn)行教育指導(dǎo)。環(huán)境暗示法幼兒園可以精選《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的經(jīng)典內(nèi)容,做成走廊壁畫營造園所大的禮儀環(huán)境。各班根據(jù)幼兒發(fā)展目標(biāo),從幼兒的年齡特點和發(fā)展實際出發(fā),把正確的禮儀行為圖片、幼兒活動照片及幼兒共同制定表征的游戲規(guī)則粘貼到相應(yīng)的活動區(qū)中,為幼兒在活動區(qū)的活動予以提示。讓禮儀教育浸潤幼兒心田,達(dá)到潤物細(xì)無聲的境地。情景演示法教師有計劃、有目的的將幼兒經(jīng)常出現(xiàn)的禮儀問題編成情景表演,讓幼 兒觀看并討論。讓幼兒明確如何做是正確的基礎(chǔ)上。幼兒在寬松、自主、愉悅并富有童趣的表演中,主動學(xué)習(xí)、自覺強(qiáng)化正確的言行。子曰：“弟子入則孝，出則惕，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力則以學(xué)文?！敝v文明、講禮儀，需要的是人人從我做起，從小事做起。孩子是國家的小主人，我們有義務(wù)去幫助、教育孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀、實踐傳統(tǒng)禮儀。因為我們今天有了豐富的物質(zhì)生活，更需要建設(shè)高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成為文明的國家，文明才能受到更多人的敬仰。讓我們大家都提高自己的禮儀意識，重視禮儀。只有這樣，才能使自己逐步養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，成為有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。第二篇：幼兒禮儀教育論文淺談幼兒家庭禮儀教育摘要家庭禮儀教育是促進(jìn)幼兒禮儀養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，是提高幼兒道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好禮儀行為習(xí)慣的有效途徑。為此，家長應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒禮儀教育的重要性，營造溫馨和諧的精神環(huán)境，選擇具有針對性的禮儀教育內(nèi)容和時機(jī)，使孩子健康、文明、活波地成長，在起跑線上播種良好的行為種子，在點滴之中展示禮儀之邦的風(fēng)范。關(guān)鍵詞：禮儀；幼兒禮儀教育；家庭禮儀教育正文：一、幼兒禮儀教育的重要性禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)的教育，健全人格的教育禮儀教育有利于培養(yǎng)孩子健康向上的道德情感和高尚的道德情操；有利于提高孩子的自覺意識和自我約束能力；有利于培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)和優(yōu)美的儀表、風(fēng)度；有利于培養(yǎng)孩子完善獨立的人格和全面發(fā)展的優(yōu)良個性。幼兒期是進(jìn)行禮儀教育的啟蒙時期。禮儀教育作為幼兒教育的一個重要組成部分，日益受到廣大家長和教育工作者的重視。幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益。柏拉圖在《理想國》中曾寫到，“開一個好頭對于做任何事情都是重要的，尤其是那些尚處于年青和稚嫩階段的事物，因為這時正是個性形成的時候，此時留下的印象也是最深刻的”；亞里士多德也有類似此方面的言論，“幼年時形成的習(xí)慣可以改變一生”。在倡導(dǎo)終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的今天，幼兒禮儀教育顯得尤為重要。二、幼兒家庭禮儀教育的必要性孩子未進(jìn)入幼兒園之前家庭幾乎承擔(dān)了全部的教育內(nèi)容，即使孩子進(jìn)入幼兒園開始了集體教育，家庭教育的影響仍然是根深蒂固、不可代替的。相對于幼兒園教育和學(xué)校教育，家庭教育還是處于基礎(chǔ)的、關(guān)鍵的地位。孩子能否成功地進(jìn)入社會、適應(yīng)社會，并為社會所悅納，在很大程度上將取決于他接受的家庭禮儀教育。隨著獨生子女家庭的普遍，現(xiàn)在的孩子都成了家長心中的“小皇帝”是家長手心里的寶。在社會交往中，習(xí)慣于以自我為中心，缺乏尊重、謙讓、合作的精神。不少家長把幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)看作是幼兒教育的硬任務(wù)，忽視了幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)和行為技能的訓(xùn)練。孩子們今后的發(fā)展只有在擁有良好的文明禮儀基礎(chǔ)上，才能建立和諧的人際關(guān)系，才能適應(yīng)社會的發(fā)展與變化。三、幼兒家庭禮儀教育的主要內(nèi)容（一）第一部分： 基本禮儀基本動作禮貌用語（二）家庭禮儀對待長輩的禮儀良好的行為習(xí)待客接物的禮儀（三）幼兒園禮儀入園離園禮儀教學(xué)活動禮儀進(jìn)餐禮儀午睡禮儀（四）公共場所禮儀例如：行 走、等 候、乘車、游泳館、商 場、公 園等地的禮儀和規(guī)則。四、實施幼兒家庭禮儀教育的主要途徑一、幼兒禮儀教育的途徑（一）在日常生活中滲透禮儀教育幼兒只有在社會生活中才能積累社會經(jīng)驗，學(xué)會怎樣做人、怎樣生活。這就要求教育者要把禮儀教育靈活地滲透到幼兒日常生活的各個方面，隨機(jī)進(jìn)行。幼兒在園的日常生活活動主要包括進(jìn)餐、盥洗、睡覺等環(huán)節(jié)。日常生活的各個環(huán)節(jié)為禮儀教育提供了很多契機(jī)，教育者要在日常的生活的各個環(huán)節(jié)中，為幼兒提供各種各樣的情境，制定各項行為規(guī)則。同時對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體的要求，把禮儀內(nèi)容細(xì)化到各個環(huán)節(jié)中。例如，來園時要求幼兒儀表整潔，主動與老師、同伴打招呼等。進(jìn)餐做到文明用餐，保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，養(yǎng)成漱口和擦嘴的好習(xí)慣。教育者只有將禮儀教育滲透于幼兒的日常生活之中，隨時隨地的進(jìn)行禮儀教育，才能取得良好效果。（二）優(yōu)化家庭環(huán)境，營造禮儀氛圍家庭禮儀教育的實施，應(yīng)該營造一定的氛圍，以感情的變化促進(jìn)禮儀活動的開展?！吧瞽h(huán)境，是孩子品德最好的教師?！爆F(xiàn)代人本主義教育思想也認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)彬彬有禮，愉快活潑，和諧協(xié)調(diào)，相互尊重關(guān)心、理解和信任的教育氛圍是搞好教育的主要條件。作為家長，應(yīng)該努力建立一個充滿理解、信任和親情的幸福家庭，讓孩子在和諧、溫暖和相親相愛的家庭人際環(huán)境中健康地成長。（三）重視榜樣示范，強(qiáng)化禮儀行為家長從思想上應(yīng)該認(rèn)識到幼兒禮儀教育的重要性，本著對孩子未來發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，從言行上規(guī)范自己。父母的榜樣作用勝于千百遍空洞的說教。幼兒，尤其是上幼兒園之前分辨力差，模仿榜樣單一，視父母言論為金科玉律，幾乎全部照搬父母或是其他撫養(yǎng)者的處世和行為方式。為人父，為人母，應(yīng)該切實提高自己的禮儀修養(yǎng)，注意在幼兒面前的言行，認(rèn)真負(fù)責(zé)地扮演好為人啟蒙者的角色，努力實踐著規(guī)范的文明禮儀。（四）在游戲活動中融入禮儀教育游戲是幼兒的主導(dǎo)活動。游戲是幼兒們最喜歡的活動，通過游戲，幼兒不但鞏固了禮儀教育，并理解了其真正的涵義。實踐告訴我們，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中，不僅需要幼兒克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂趣，這時向幼兒進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育，能獲得最佳效果。幼兒通過游戲認(rèn)識社會、熟悉社會、適應(yīng)社會，在游戲中能培養(yǎng)幼兒應(yīng)有的道德品質(zhì)，如禮貌、獨立、友善等等。游戲本身具有一定的規(guī)則性，幼兒們在游戲中扮演各種社會角色，學(xué)習(xí)各種社會規(guī)范，用不同的方式、語氣與周圍的人交往。這時，教育者可根據(jù)幼兒禮儀行為品質(zhì)形成的發(fā)展特點，充分調(diào)動幼兒游戲的主動性、積極性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)幼兒對待周圍人和事的正確態(tài)度，發(fā)展其觀察、語言、想像等社會交往能力，從而