【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化教材 使用者 界面 學(xué)生 學(xué)習(xí)者 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 交互式教學(xué)設(shè)計(jì)我們認(rèn)為,網(wǎng)上教學(xué)不僅僅是將教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)上發(fā)布,更為重要的是教師與學(xué)生、學(xué)生 與學(xué)生、教師與教師之間的充分溝通與交互,從而打破了傳統(tǒng)課堂的授課模式。由于師生在 物理空間的分離,師生之間的交互顯得更加重要,可以說(shuō),這種交互的廣度與深度,是決定 網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。網(wǎng)上教學(xué)包括一些基本的教學(xué)環(huán)節(jié):教學(xué)內(nèi)容的發(fā)布、作業(yè)、答疑、考試、討論(同步/異步、做筆記等,而現(xiàn)有Internet 工具并不能很好地支持這些 活動(dòng),需要教師進(jìn)行復(fù)雜的交互性程序設(shè)計(jì),這對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō),是無(wú)法完成的。教學(xué)支 持平臺(tái)就是要解決這些交互式工具支持問(wèn)題,使得教師無(wú)需花費(fèi)大量的精力去開(kāi)發(fā)程序,就 可以方便獲得良好的交互性支持,從而可以專(zhuān)注于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)支持平臺(tái)的首 要功能就是降低實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)的技術(shù)難度,提供方便實(shí)用的教學(xué)工具,簡(jiǎn)化交互式教學(xué)設(shè)計(jì) 的復(fù)雜性。 支持多種教學(xué)策略忘上教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)課堂授課的模式,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系, 教師從知識(shí)的傳授者和教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者, 學(xué)習(xí)者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)過(guò) 程的主體,加上教師與學(xué)生在地理空間上的分離,形成了一種全新的師生關(guān)系,在這種新的 關(guān)系下,傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程所采用的教學(xué)策略相當(dāng)一部分已經(jīng)不再適用,網(wǎng)上教學(xué)是一種新型的 教學(xué)方式,在新的教學(xué)環(huán)境中,它不能完全沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而是要引進(jìn)新的思想、新 的教學(xué)方法。教學(xué)支持平臺(tái)必須能夠充分體現(xiàn)這些新思想與新方法,必須能夠支持基于課程 的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、主題資源的學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的新教學(xué)策略, 應(yīng)該提供實(shí)施這些教學(xué)策略的實(shí)用工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)與功能基于資源庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái):網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管 理系統(tǒng)三個(gè)子系統(tǒng),其體系結(jié)構(gòu)如下圖3 所示。圖3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)結(jié)構(gòu)示意圖 課程模板庫(kù) 網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)工具 網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù) 學(xué)習(xí)管理教學(xué)交流工具 輔導(dǎo)答疑 課件點(diǎn)播 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)Cernet , 衛(wèi)星電視教育網(wǎng),Internet ,Intranet 網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái) 分布式教育資源管理系統(tǒng) 題庫(kù) 素材資源庫(kù) 課件庫(kù) 案例庫(kù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是建立在通用的Internet/Intranet 基礎(chǔ)之上的, 專(zhuān)門(mén)為基于雙向多媒體 通信網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)而提供全面服務(wù)的軟件系統(tǒng),它包括資源管理、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理四個(gè)方面的服務(wù),在豐富的學(xué)科資源的基礎(chǔ)之上,學(xué)科教師根據(jù)教學(xué)要求 與教學(xué)計(jì)劃, 并根據(jù)自己的教學(xué)特色, 開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程, 借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些支持工具, 開(kāi)展雙向的遠(yuǎn)程教學(xué),教學(xué)管理系統(tǒng)可以保障這種教學(xué)更加高效,也更加規(guī)范化。 網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng)可以針對(duì)不同性質(zhì)學(xué)科的特點(diǎn), 將該學(xué)科的教學(xué)模式抽象為多個(gè)可以 直接套用的模板,并給予相應(yīng)資源庫(kù)的支持,有了豐富的資源和使用簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)模板, 就可方便地完成多媒體網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)交互性的要求。在課程編寫(xiě)的過(guò)程中,從總體的教學(xué)設(shè)計(jì) 到具體的教學(xué)方法,從版面設(shè)置到對(duì)象屬性設(shè)置,由于每一步都有模板和提示支持,經(jīng)過(guò)較 短時(shí)間的學(xué)習(xí), 普通教師就可以輕松地完成課件的編寫(xiě)工作。教師不必再為缺乏素材而發(fā)愁, 也不必再學(xué)習(xí)抽象繁瑣的代碼設(shè)計(jì),可以大大減小制作多媒體課件的難度。網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng)主要完成網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的表示, 支持基本教學(xué)邏輯的設(shè)計(jì),其基本特 色是: ,能夠進(jìn)行多媒體素材的導(dǎo)入、抓取和制作,通過(guò)直觀方 便的拖動(dòng)連接、簡(jiǎn)單易行的課程管理和動(dòng)態(tài)調(diào)整等制作手段, 能夠快速高效地生成網(wǎng)絡(luò)課程。,簡(jiǎn)化教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)的素材制作負(fù)擔(dān)。,并提供一些模板化的網(wǎng)絡(luò)課程,可方 便和加速網(wǎng)上課程的開(kāi)發(fā)。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)主要提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù),它以網(wǎng)絡(luò)課程為核心, 在教學(xué)管理系統(tǒng)的支 持下,合理有效地利用學(xué)科教學(xué)資源,為實(shí)施全方位的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)提供服務(wù),它將網(wǎng)絡(luò)課 程與學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)進(jìn)行了有機(jī)的集成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)不僅是先進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)水平的體現(xiàn),更重要的是要符合現(xiàn)代化教育的一般規(guī)律,能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育提供一個(gè)真正高效的 現(xiàn)代化教育手段。其主要目的是:(1通過(guò)提供各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)輔助手段,保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以順利實(shí)施。(2提供給各個(gè)學(xué)校或辦學(xué)點(diǎn)一套切實(shí)可用的遠(yuǎn)程教育支撐軟件工具,以支持遠(yuǎn)程教 學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。(3通過(guò)各種先進(jìn)的教育技術(shù),最大限度地用計(jì)算機(jī)替代教師的勞動(dòng),并節(jié)約大量的 教育投資。(4形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育完整、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)界面,減少因需要熟悉各種不同的學(xué)習(xí)系統(tǒng) 而給學(xué)習(xí)者帶來(lái)的不便。(5通過(guò)給學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)導(dǎo)航、答疑、查詢(xún)、討論、作業(yè)布置、自測(cè)等手段,提高 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。(6通過(guò)提供方便的網(wǎng)絡(luò)課程構(gòu)建工具,可以大大提高網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)效率,減少大 量的重復(fù)勞動(dòng),提高網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)質(zhì)量。(7通過(guò)提供標(biāo)準(zhǔn)化的題庫(kù)與考試系統(tǒng),保證遠(yuǎn)程教育的教學(xué)質(zhì)量。(8提供多種最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特色的學(xué)習(xí)策略,打破傳統(tǒng)單一的講授式學(xué)習(xí)模式,每一 種學(xué)習(xí)策略都提供多種教學(xué)設(shè)計(jì)模板,以便于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)的功能包括網(wǎng)絡(luò)課程的制作和發(fā)布, 教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師教的支持和對(duì) 學(xué)生學(xué)的支持,以及對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和管理。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的首要要求是模塊化 開(kāi)發(fā),要具備很強(qiáng)的可伸縮性,既可以用于廣域網(wǎng)內(nèi)大范圍的網(wǎng)上教學(xué),也可以根據(jù)各級(jí)各 類(lèi)學(xué)校的需要,進(jìn)行模塊化組合,應(yīng)用于校園網(wǎng)內(nèi)。其次是開(kāi)放性,該系統(tǒng)要能夠支持不同課件開(kāi)發(fā)環(huán)境,能夠支持第三方的課件開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)的網(wǎng)上課程。 教學(xué)資源管理系統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)的基礎(chǔ)是教學(xué)資源,為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),將優(yōu)秀教學(xué)資源劃 分成各種素材,進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的分類(lèi),并以多媒體化的電子信息形式存儲(chǔ)于各種數(shù)據(jù) 庫(kù)中,構(gòu)建成統(tǒng)一的教學(xué)資源庫(kù),形成數(shù)字化的電子圖書(shū)館。這樣做為學(xué)習(xí)者提供了內(nèi)容豐 富的優(yōu)秀教學(xué)資源,使遠(yuǎn)程教育建立在豐富的教育資源基礎(chǔ)之上, 減輕任課教師建立大量教 育資源的負(fù)擔(dān),也減少學(xué)校之間的重復(fù)開(kāi)發(fā)。教育資源管理系統(tǒng)采用分布式的管理模式可以有效的管理教育資源, 從資源使用和管理 的流程出發(fā),系統(tǒng)的功能包括資源目錄樹(shù)瀏覽、資源檢索、資源前臺(tái)服務(wù)管理、系統(tǒng)后臺(tái)管 理、計(jì)費(fèi)管理、資源統(tǒng)計(jì)、個(gè)人知識(shí)管理器等主要功能。研究意義本論文的研究意義在于:(1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為本市教育單位分享優(yōu)質(zhì)豐富的教育資源, 開(kāi)展各種網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)提 供了一個(gè)很好的途徑。(2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為整個(gè)上海資源庫(kù)項(xiàng)目軟件平臺(tái)的一個(gè)應(yīng)用平臺(tái), 為教師提供了一 個(gè)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的環(huán)境,提高教育資源的使用,降低教育成本,提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。(3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持先進(jìn)的教育教學(xué)模式,支持基于資源的主題學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng)可以提供多個(gè)具有教學(xué)意義的模板。(4 全面支持多個(gè)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),如教育資源應(yīng)用規(guī)范,課程內(nèi)容包規(guī)范,學(xué)習(xí)管理系 統(tǒng)規(guī)范等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容和資源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化描述,促進(jìn)資源的交換、共享和 重復(fù)利用。參考文獻(xiàn): [1] 肖君 《上海教育資源庫(kù)軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)文檔》 [2] 戴欣等 《基于SCORM規(guī)范的智能化通用教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)》 計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用 [3] 劉煥君等《學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 2003年12月 [4] Maria Moundridou, Analysis and design of a Webbased authoring tool generating intelligent tutoring systems, Computers amp。 Education 40(2003 157–181 [5] Sharable Content Object Reference Model 2004 Sample RunTime Environment Version 第四篇：Web3D――網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)新路徑Web3D――網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)新路徑摘要 傳統(tǒng)的靜態(tài)三維（如3DS MAX）和交互二維動(dòng)畫(huà)（如Flash）在現(xiàn)代教學(xué)特別是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用均有其不可克服的技術(shù)弱點(diǎn)，新近出現(xiàn)的Web3D很好地結(jié)合了兩者的優(yōu)勢(shì)，以Cult3D為代表的網(wǎng)絡(luò)交互式三維動(dòng)畫(huà)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越多。結(jié)合目前學(xué)校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，以Cult3D為技術(shù)平臺(tái)，分析Web3D的基本教學(xué)特性、教學(xué)應(yīng)用及其設(shè)計(jì)的一般步驟，闡述Cult3D在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞 交互式三維動(dòng)畫(huà)；虛擬現(xiàn)實(shí)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào) G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1671489X（2008）016001602“Web3D”這一術(shù)語(yǔ)的出現(xiàn)反映了網(wǎng)絡(luò)3D發(fā)展和需求的全貌。沒(méi)有人嚴(yán)格定義Web3D，本文把Web3D理解為：網(wǎng)絡(luò)上使用的（交互式）3D圖形技術(shù)。現(xiàn)在市場(chǎng)上的Web3D技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到幾十種之多，像Atmosphere、Blaxxun3D、Cult3D，F(xiàn)luid3D，Java3D，Viewpoint，Pulse3D，Shout3D，Supers cape，ShockWave3D、Vecta3D等等。以上這些技術(shù)都各具特點(diǎn)，主要應(yīng)用于電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、遠(yuǎn)程教育、企業(yè)數(shù)據(jù)可視化等領(lǐng)域。當(dāng)前的Web3D技術(shù)主要分為兩類(lèi)，一類(lèi)是主要用于虛擬空間場(chǎng)景的技術(shù)，像Adobe公司的Atmosphere軟件就可以制作三維空間聊天室和3DICQ這樣的產(chǎn)品。另一類(lèi)則著重于網(wǎng)絡(luò)3D物體的再現(xiàn)，代表技術(shù)是Cult3D、Viewpoint等，這類(lèi)技術(shù)適合實(shí)物的虛擬演示，特別適用于電子商務(wù)網(wǎng)站中的商品演示。交互式3D模型可以讓用戶(hù)在窗口中親手操作甚至“試用”商品，3D場(chǎng)景可以增加內(nèi)容的生動(dòng)性和互動(dòng)性。Web3D的教學(xué)特性，能夠全方位展現(xiàn)一個(gè)物體，具有二維平面圖像和動(dòng)畫(huà)（如風(fēng)靡一時(shí)的Flash）不可比擬的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中將內(nèi)容所涉及的物體發(fā)布成網(wǎng)上三維的形式，能夠展現(xiàn)出實(shí)物外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方方面面，加上互動(dòng)操作，演示物體的功能和使用操作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)高速迅捷的傳播優(yōu)勢(shì)來(lái)表現(xiàn)物體的屬性。對(duì)于某些工科、理科如電學(xué)中的元器件、物理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)?zāi)M等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或多媒體教學(xué)，由于涉及的物體復(fù)雜，而又無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作的情況下，將有關(guān)對(duì)象展示做成（在線(xiàn)）三維的形式，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)其進(jìn)行觀察和操作能夠?qū)ξ矬w有更加全面地認(rèn)識(shí)了解，這將大大提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 模擬經(jīng)驗(yàn)操作現(xiàn)今的教學(xué)方式，不再是單純地依靠書(shū)本、教師授課的形式。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的引入，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)所不能達(dá)到的許多方面。