【正文】 畫在整個頁面中所占據(jù)的窗口尺寸，用象素點表示。3）如果Web服務(wù)器已經(jīng)注冊了Cult3D動畫的MIME類型，那么從EMBED元素中去除TYPE的屬性。每一個元素param和value，插入到表中more object parameters 部分的一行中，還有表中more embed parameters部分中的一行：param=value 直接導(dǎo)入文件打開Frontpage2000編輯窗口，準備好所要插入的Cult3D文件。結(jié)語Cult3D作為WWW上建立交互3D的創(chuàng)作工具，給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)提供了一種新的應(yīng)用途徑，給現(xiàn)代遠程教育教學(xué)帶來了革命性的變化。利用它開發(fā)與三維場景、實驗?zāi)Ｐ图肮こ添椖坑嘘P(guān)的遠程、網(wǎng)絡(luò)多媒體教育軟件，必將對我國教育的現(xiàn)代化產(chǎn)生深遠的影響。當然Cult3D本身的技術(shù)要求、相關(guān)設(shè)計人員的配合、設(shè)計人員的三維設(shè)計素質(zhì)等這些問題都將困擾這一新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，這都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去思考。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)具有較濃厚的興趣。學(xué)生已初步具有一定的生活經(jīng)驗、社會經(jīng)驗，讓他們經(jīng)歷由實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題，從實際的需要出發(fā)學(xué)習(xí)直角坐標系，讓學(xué)生充分感受平面直角坐標系在解決實際問題中的作用.【策略選擇】 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人思維，發(fā)展人思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，應(yīng)著重采用“主動探索與引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法.【資源準備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。人教課標版初中數(shù)學(xué)七年級下冊教材。由此點題——本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：、師生互動，探究用坐標表示地理位置的方法活動1：根據(jù)以下條件畫一幅示意圖，指出學(xué)校和小剛家、小強家、小敏家的位置． 小剛家：出校門向東走150米，再向北走200米．小強家：出校門向西走200米，再向北走350米，最后再向東走50米． 小敏家：出校門向南走100米，再向東走300米，最后向南走75米． 問題：如何建立平面直角坐標系呢？以何參照點為原點？如何確定x軸、y軸？如何選比例尺來繪制區(qū)域內(nèi)地點分布情況平面圖？小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來描述的，故選學(xué)校位置為原點．根據(jù)描述，可以以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立平面直角坐標系，并取比例尺1：10000（即圖中1cm相當于實際中10000cm，即100米）．由學(xué)生畫出平面直角坐標系，標出學(xué)校的位置，即（0，0）． 引導(dǎo)學(xué)生一同完成示意圖．問題：選取學(xué)校所在位置為原點，并以正東、正北方向為x軸、y軸的正方向有什么優(yōu)點？可以很容易地寫出三位同學(xué)家的位置．活動2：歸納利用平面直角繪制區(qū)域內(nèi)一些地點分布情況平面圖的過程． 經(jīng)過學(xué)生討論、交流，教師適當引導(dǎo)后得出結(jié)論：（1）建立坐標系，選擇一個適當?shù)膮⒄拯c為原點，確定x軸、y軸的正方向；（2）根據(jù)具體問題確定適當?shù)谋壤?，在坐標軸上標出單位長度；（3）在坐標平面內(nèi)畫出這些點，寫出各點的坐標和各個地點的名稱． 應(yīng)注意的問題： 用坐標表示地理位置時，一是要注意選擇適當?shù)奈恢脼樽鴺嗽c，這里所說的適當，通常要么是比較有名的地點，要么是所要繪制的區(qū)域內(nèi)較居中的位置；二是坐標軸的方向通常是以正北為縱軸的正方向，這樣可以使東西南北的方向與地理位置的方向一致；三是要注意標明比例尺和坐標軸上的單位長度．有時，由于地點比較集中，坐標平面又較小，各地點的名稱在圖上可以用代號標出，在圖外另附名稱．（舉例）活動3：進一步理解如何用坐標表示地理位置． 展示問題：（教材第62頁，公園平面圖）春天到了，初一（13）班組織同學(xué)到人民公園春游，張明、王麗、李華三位同學(xué)和其他同學(xué)走散了，同學(xué)們已經(jīng)到了中心廣場，而他們?nèi)栽谀档@賞花，他們對著景區(qū)示意圖在電話中向老師告訴了他們的位置．張明：“我這里的坐標是（300，300）”． 王麗：“我這里的坐標是（200，300）”． 李華：“我在你們東北方向約420米處”．實際上，他們所說的位置都是正確的．你知道張明和王麗同學(xué)是如何在景區(qū)示意圖上建立的坐標系嗎？你理解李華同學(xué)所說的“東北方向約420米處”嗎？用他們的方法，你能描述公園內(nèi)其他景點的位置嗎？ 讓學(xué)生分別畫出直角坐標系，標出其他景點的位置． 意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷由實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題，從實際的需要出發(fā)學(xué)習(xí)直角坐標系，、小結(jié)讓學(xué)生歸納說出如何利用坐標表示地理位置．意圖：在歸納過程中，讓學(xué)生充分活動起來，通過前面的觀察、課后作業(yè)教材第60頁第5題、第8題．意圖：針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的.【教案點評】 本節(jié)課通過實際生活中的例子引入，借助多媒體動畫直觀形象的演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，“主動探索和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法，確定比例尺是畫平面直角坐標系的重要環(huán)節(jié)，確定坐標軸上的單位長度是建立直角坐標系的重要步驟.【教學(xué)評價】 教學(xué)設(shè)計成果評價量表 篇二：網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽教學(xué)設(shè)計《網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽》教學(xué)設(shè)計重慶市小龍坎職業(yè)中學(xué)校彭方中 2011年5月 22日 篇三：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識 教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計表 1 2 3 4 5 篇四：走進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計《走進網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計作者：劉世銀 性別：男 職稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一級 學(xué)歷：本科 單位：安徽省肥西縣洪橋?qū)W區(qū)中心學(xué)校教學(xué)內(nèi)容：安大版六年級綜合實踐活動下冊“it世界”之話題三“走進網(wǎng)絡(luò)”（p26p31）。知道一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址，學(xué)會利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、引入話題 “網(wǎng)”字，提問“什么意思”？學(xué)生交流后，教師再繼續(xù)出示“絡(luò)”，提問“網(wǎng)絡(luò)什么意思”。二、認識網(wǎng)絡(luò)。它像一張包住地球的“大魚網(wǎng)”。這些信息能在短短的幾秒時間跨過千山萬水，傳到世界各地的電腦上。師解說：暢游因特網(wǎng)，我們需要通過瀏覽器這個幫手，常用的是internet explorer，簡稱ie。例如：/retype/zoom/9f4f4608844769eae009eda4?pn=3amp。y=0amp。rawh=108amp。type=picamp。md5sum=478c4fb8c940def3140dc4bb67d390a3amp。zoom=amp。jpg=00“ target=”_blank點此查看利用搜索引擎搜索“鯨的生活習(xí)性 ”相關(guān)知識；利用搜索引擎搜索“2008年北京奧運””相關(guān)圖片；利用搜索引擎搜索歌曲“我們是共產(chǎn)主義接班人 ”。那我想問一下在座的各位同學(xué)，你們會沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中嗎？你們會文明、健康地上網(wǎng)嗎？ 《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求全班齊讀一遍。五、情感延伸 ：對，我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)中的一些優(yōu)秀資源，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們真正的良師益友，成為我們學(xué)習(xí)的得力助手，因為我們是“共產(chǎn)主義接班人”。（1）收集優(yōu)秀網(wǎng)站，然后推薦給其他同學(xué)（教材p28）。篇五：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識 教案第一節(jié) 認識計算機網(wǎng)絡(luò)教案第一周 第1節(jié) 了解計算機網(wǎng)絡(luò) 第1課時教學(xué)目標：了解什么是計算機網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會使用校園網(wǎng)中的共享資源。教學(xué)重點：了解計算機網(wǎng)絡(luò)的作用。課時安排：2課時。上課要求進入微機室的要求 1）、按照教師的安排有順序的進入教室。3）、不準亂動機房內(nèi)電纜開關(guān)之類的設(shè)備，防止觸電。按各類按鈕要輕按不能亂按。6）、下課時要輕輕的將鍵盤、凳子放回原處。微機室衛(wèi)生要求 1）、進入微機室必須穿腳套。二、激發(fā)興趣 引入新課不知從何時起，“網(wǎng)絡(luò)”已經(jīng)悄悄地來到了我們的生活當中。那么，什么是計算機網(wǎng)絡(luò)？計算機網(wǎng)絡(luò)能幫我們做什么呢？本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)這些知識。這個游戲不但可以和多個同學(xué)一起玩。計算機網(wǎng)絡(luò)能做什么建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)的主要目的是進行數(shù)據(jù)通迅和資源共享。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，我們可以在自已的計算機上使用網(wǎng)絡(luò)中軟件、硬件或者數(shù)據(jù)資源。第1步：在windows桌面上雙擊“網(wǎng)上鄰居”圖標，打開“網(wǎng)上鄰居”窗口，窗口中顯示出整個網(wǎng)絡(luò)中所有可用的計算機。第3步：在窗口中雙擊某個共享資源，可打開這個文件夾，查看其中的內(nèi)容。四、合作交流 歸納概括試試看通過“網(wǎng)上鄰居”，在自己的計算機上查看網(wǎng)絡(luò)中其他同學(xué)計算機中的共享文件。本課你有什么收獲？教后記：本課使學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)能做些什么，為(轉(zhuǎn)載于:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計)文件夾設(shè)置共享不但可以獲得別人提供的共享資源，也可以把自己的優(yōu)秀資源讓他人共享。第二周 第1節(jié) 了解計算機網(wǎng)絡(luò)第2課時教學(xué)目標：了解什么是計算機網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會使用校園網(wǎng)中的共享資源。教學(xué)重點：了解計算機網(wǎng)絡(luò)的作用。課時安排：2課時。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，我們不但可以獲得別人提供的共享資源，也可以把自己的優(yōu)秀資源讓他人共享。例如，將“張麗資源”文件夾設(shè)為共享文件夾的過程如下： 1）、找到d盤的“張麗資源”文件夾。單擊快捷菜單中的“共享”選項，出現(xiàn)“張麗資料”屬性對話框。4）、在“訪問類型”欄設(shè)置訪問權(quán)限。二、鞏固練習(xí)說說看你能隨意看網(wǎng)絡(luò)中其他計算機上的文件嗎？試試看通過“網(wǎng)中鄰居”，在自己的計算機中查看網(wǎng)絡(luò)中其他同學(xué)計算機中的共享文件。三、實踐活動完成p10的實踐活動第三周 第2節(jié) 神奇的因特網(wǎng)世界 第1課時學(xué)習(xí)目標：了解因特網(wǎng)。學(xué)會使用ie瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 引入新課在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)機房里，我們坐在自己的座位上，通過“網(wǎng)上鄰居”就可以瀏覽其他同學(xué)計算機中的內(nèi)容，非常方便。因特網(wǎng)上有各種各樣豐富多彩的內(nèi)容，為我們提供一個精彩的世界，有人說通過因特網(wǎng)可以“足不出戶便知天下事”。二、自主探索 探究新知簡介因特網(wǎng)同學(xué)們經(jīng)常聽說的“上網(wǎng)”就是指訪問因特網(wǎng)，因特網(wǎng)是由全世界的許多計算機連接在一起組成的網(wǎng)絡(luò)。它可不是一個“網(wǎng)絡(luò)”，而是由世界上許多大小小的計算機網(wǎng)絡(luò)相互連接形成的，幾乎覆蓋了地球上的每一個角落，因此也有人叫它國際互聯(lián)網(wǎng)。因特網(wǎng)能有這么大的神通，是因為因特網(wǎng)上有許多計算機在為大家服務(wù)，這些計算機被稱為網(wǎng)站。例如：說說看:你周圍哪些人上過因特網(wǎng)?他們上網(wǎng)做什么?網(wǎng)絡(luò)給他們提供了哪些方便? 單擊任務(wù)欄中的ie瀏覽器圖標，打開ie瀏覽器窗口。標題欄：顯示瀏覽器軟件的名稱和當前正在瀏覽的網(wǎng)頁各名稱。工具欄：提供瀏覽器的常用操作命令。網(wǎng)頁顯示區(qū)：顯示網(wǎng)頁的內(nèi)容。三、合作交流 歸納概括說說看：比較瀏覽器和“畫圖”、“寫字板”窗口，說說它們有什么相同和不同之處。