【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 114）問(wèn)題探究（1）面對(duì)一個(gè)個(gè)被摧殘得嬌嫩生命，你有何感想？ 問(wèn)題探究（2）生產(chǎn)者“損人了”但利己了嗎？問(wèn)題探究（3）如果你是這條魚(yú)，你最強(qiáng)烈的愿望是什么？ 問(wèn)題探究（4）如果你是該消費(fèi)者，你有何感想？ 問(wèn)題探究（5）：像三則漫畫(huà)所示的現(xiàn)象，會(huì)對(duì)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)什么影響？ 學(xué)生活動(dòng)：分組討論、回答問(wèn)題教師引導(dǎo)：三則漫畫(huà)所示的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)侵犯消費(fèi)者的合法權(quán)益，使交易無(wú)法正常進(jìn)行；會(huì)使生產(chǎn)者信譽(yù)掃地，甚至導(dǎo)致破產(chǎn)（現(xiàn)在，三鹿的董事長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人員已被判刑，三鹿也已破產(chǎn)）；使資源不能自由流動(dòng)，導(dǎo)致資源浪費(fèi)?？傊齽t現(xiàn)象破壞了市場(chǎng)秩序，使市場(chǎng)優(yōu)化配置資源的功能不能正常發(fā)揮。這也告訴我們市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，要想使市場(chǎng)配置資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，就必須具備公正、合理的市場(chǎng)秩序。（幻燈片10）這就是我們建立良好市場(chǎng)秩序的必要性。問(wèn)題過(guò)渡：哪么如何維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序呢？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，首先要用法律來(lái)規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者的行為。即要遵守市場(chǎng)規(guī)則。如何維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序（1）遵守市場(chǎng)規(guī)則 市場(chǎng)規(guī)則的含義、內(nèi)容問(wèn)題探究：三則漫畫(huà)分別違背了哪項(xiàng)規(guī)則（幻燈片15）學(xué)生活動(dòng)：思考、共同回答教師引導(dǎo)：第一個(gè)漫畫(huà)是地方保護(hù)主義，違背了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則；第二個(gè)漫畫(huà)既違背了市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則，也違背了市場(chǎng)交易規(guī)則中的誠(chéng)信要求；第三個(gè)漫畫(huà)主要是違背了市場(chǎng)交易規(guī)則中的誠(chéng)信要求。問(wèn)題過(guò)渡：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅是法制經(jīng)濟(jì)，也是信用經(jīng)濟(jì)，要想維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序，面對(duì)這些違背市場(chǎng)規(guī)則、誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，除了用法律加以規(guī)范外，還要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)。下面我們來(lái)探究有關(guān)問(wèn)題（過(guò)渡到下一個(gè)問(wèn)題，幻燈片16）（2）誠(chéng)實(shí)守信加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)： 為什么問(wèn)題探究：誠(chéng)信缺失會(huì)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行產(chǎn)生什么危害？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題 教師引導(dǎo)：所以說(shuō)①誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)的必不可少的條件②形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策 怎么辦學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，建立健全社會(huì)信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度 教師總結(jié)：綜上所述，要維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展就需要把法律和道德結(jié)合起來(lái)，每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者既需要學(xué)法、懂法、守法、用法，又需要樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德。我們每一個(gè)人都要講誠(chéng)信，個(gè)人信用狀況是人們的“第二身份證”。我們應(yīng)當(dāng)從小做起，注意自己的一言一行，為自己積累良好的個(gè)人信用。（幻燈片17）問(wèn)題過(guò)渡：之所以會(huì)出現(xiàn)上述違背市場(chǎng)規(guī)則、誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，除了市場(chǎng)秩序本身的不規(guī)范外，還因?yàn)槭袌?chǎng)調(diào)節(jié)具有局限性（三）.市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性 情景設(shè)置：學(xué)生表演小品《消防隊(duì)救火》 問(wèn)題探究：小品說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題教師引導(dǎo)：在聲聲的討價(jià)還價(jià)中，人民的財(cái)產(chǎn)灰飛煙盡，而消防隊(duì)卻還在惋惜自己掙錢(qián)的機(jī)會(huì)沒(méi)有了。這說(shuō)明：市場(chǎng)解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給問(wèn)題。這些領(lǐng)域不以盈利為目的，而是國(guó)家和政府根據(jù)國(guó)防現(xiàn)代化和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、人民安全的需要投資興辦的。（幻燈片18）（1）不能調(diào)：市場(chǎng)解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給問(wèn)題 哪么槍支、彈藥這些產(chǎn)品能否讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)、為什么？（幻燈片19）（2）不讓調(diào)：槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等也不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)問(wèn)題過(guò)渡：由此可見(jiàn)市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的，哪么在市場(chǎng)能夠充分發(fā)揮作用的領(lǐng)域，市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用是否就完美無(wú)缺呢？市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是完美無(wú)缺的情景設(shè)置：多媒體放映——甜蘋(píng)果變成傷心果問(wèn)題探究：農(nóng)民擴(kuò)大和縮小蘋(píng)果樹(shù)種植的直接原因是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題教師引導(dǎo)：有利可圖，擴(kuò)大種植；無(wú)利可圖，縮小生產(chǎn)。這說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性的弱點(diǎn)。（幻燈片21）學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答自發(fā)性的原因、表現(xiàn)、后果教師引導(dǎo)：自發(fā)性的原因是市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用、人們追求自己利益的行為都是自發(fā)的。自發(fā)性表現(xiàn)為有利可圖、擴(kuò)大生產(chǎn)，反之亦然；人們自發(fā)的追逐自身的眼前利益，使得自發(fā)性往往還表現(xiàn)為不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)行為，例如制假售假、坑蒙拐騙等，而正因?yàn)槿藗冇欣蓤D、擴(kuò)大生產(chǎn)，反之亦然，這就會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、資源浪費(fèi)，在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)能抓住時(shí)機(jī)，率先擴(kuò)大生產(chǎn)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，誰(shuí)就會(huì)獲得高額利潤(rùn)，否則損失慘重好、血本無(wú)歸，這就會(huì)導(dǎo)致人們收入差距拉大，甚至導(dǎo)致兩極分化。而一些不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)行為，例如制假售假、三無(wú)產(chǎn)品本身就是對(duì)資源的浪費(fèi)，非法壟斷、欺行霸市這些不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)行為也會(huì)導(dǎo)致人們收入差距拉大，甚至導(dǎo)致兩極分化。（1）自發(fā)性：原因、表現(xiàn)、后果問(wèn)題探究：如果農(nóng)民能預(yù)見(jiàn)到幾年以后蘋(píng)果價(jià)格的下降，還會(huì)不會(huì)一哄而上的種樹(shù)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題教師引導(dǎo)：不會(huì)，哪么農(nóng)民為什么不能預(yù)見(jiàn)蘋(píng)果價(jià)格的變化呢？這是因?yàn)槭袌?chǎng)調(diào)節(jié)具有盲目性的弱點(diǎn)。（幻燈片22）學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答盲目性的原因、表現(xiàn)、后果（2）盲目性：原因、表現(xiàn)、后果問(wèn)題探究：農(nóng)民總是在價(jià)格變化后才決定擴(kuò)大或縮小生產(chǎn)，但為時(shí)已晚。這說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有什么缺陷？學(xué)生活動(dòng)：討論、回答問(wèn)題教師引導(dǎo)：回答得很好，這說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，具有滯后性的弱點(diǎn)（幻燈片23）學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答滯后性的原因、表現(xiàn)、后果（3）滯后性：原因、表現(xiàn)、后果教師總結(jié)：綜上所述，市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的，也不是完美無(wú)缺的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，既需要市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，充分發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，又需要加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控，有形手、無(wú)形手，手拉手、向前走。板書(shū)設(shè)計(jì)：市場(chǎng)配置資源（一）．市場(chǎng)調(diào)節(jié)1．合理配置資源的必要性、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義 3．市場(chǎng)是如何配置資源的 （二）．市場(chǎng)秩序 ①遵守市場(chǎng)規(guī)則②加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)（三）．市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性 ①不能調(diào)：解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給 ②不讓調(diào)：槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等 ①自發(fā)性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 ②盲目性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 ③滯后性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 【課堂鞏固練習(xí)】（幻燈片）【結(jié)束本課】放映歌曲《春天的故事》 ★課后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容： ，我國(guó)政府有哪些舉措？教學(xué)反思：、課堂容量大，如何大膽對(duì)教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”，關(guān)鍵在于對(duì)課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激活學(xué)生思維、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用關(guān)鍵在于課前做足預(yù)設(shè)。，多媒體的合理運(yùn)用能夠大大提高課堂效率。、發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)要充分考慮課堂教學(xué)的實(shí)效性，需要進(jìn)一步探索。、單元探究課如何與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)值得探索。第三篇：市場(chǎng)配置資源教學(xué)設(shè)計(jì)《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)識(shí)記：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會(huì)信用制度的基本內(nèi)涵。理解：資源合理配置的必要性以及市場(chǎng)配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立信用制度的必要性、方式。市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在的不足和宏觀調(diào)控的必要性。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對(duì)資源的有限性有十分明確的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立起合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生明確市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵在于科技進(jìn)步，使學(xué)生樹(shù)立起為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗的志向和為國(guó)爭(zhēng)光的使命感。二、教學(xué)重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的方式；市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)：市場(chǎng)如何配置資源三、教學(xué)方法探究教學(xué)法，情境教學(xué)法，講授法。四、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)課（視頻資料《山西電荒》）】近幾年隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，我國(guó)的電荒、煤荒、油荒、用工荒等問(wèn)題也很日益凸顯出來(lái)。大家請(qǐng)看一段視頻，思考一下能源大省為什么也會(huì)出現(xiàn)電荒、煤荒、油荒等問(wèn)題呢？ 【學(xué)生討論】【教師歸納】像電力、煤炭以及生產(chǎn)他們所需要的各類(lèi)生活和生產(chǎn)物資，我們稱(chēng)之為資源。相對(duì)于人們的需求