【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展。學(xué)生要了解人物知識(shí)，可以打開(kāi)“科學(xué)人生”，要了解科普知識(shí)，可以打開(kāi)“少年文化”等欄目。學(xué)生要自學(xué)，還可以通過(guò)“自學(xué)指導(dǎo)”獲取知識(shí)。這真是學(xué)習(xí)知識(shí)的搖籃。綜上所述，遠(yuǎn)程教育為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，正確合理地采用這些資源，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，還可以把師生從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。讓我們一起來(lái)共享這些豐富的資源吧。第三篇：優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 適應(yīng)世紀(jì)新挑戰(zhàn)內(nèi)容摘要：利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源制作的CAI課件，具有生動(dòng)形象的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)融為一體的功能，運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，與老師言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，實(shí)時(shí)有效的回饋有機(jī)結(jié)合，將會(huì)給語(yǔ)文課增添無(wú)窮的魅力，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而確保課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：資源，運(yùn)用，實(shí)效現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展日新月異，已成為教育領(lǐng)域中的一朵奇葩，CAI在課堂教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能正確、合理地運(yùn)用到教學(xué)工作中去，是信息時(shí)代的要求，也是素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，要求使全體學(xué)生都得到全面的、積極主動(dòng)的發(fā)展。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，吸引學(xué)生全員、全程、全身心的參與到生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展呢？合理利用遠(yuǎn)程資源、使用CAI輔助教學(xué)是最為有效的途徑。有教育家認(rèn)為：“在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴(lài)于為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體?！盋AI具有提供文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等信息優(yōu)勢(shì)，它能輔助教學(xué)，與教師言簡(jiǎn)意賅的點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生自讀自悟和及時(shí)有效的回饋相融合，給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的生命與活力，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主探究、合作學(xué)習(xí)，從而確保課堂教學(xué)效率和學(xué)生素質(zhì)的提高。為此，本文著重談?wù)剬?duì)幾年來(lái)運(yùn)用CAI教學(xué)反思的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和看法。一、現(xiàn)狀分析。如今，不少學(xué)校設(shè)置了多媒體教室，但對(duì)多媒體設(shè)備的使用情況卻不容樂(lè)觀，據(jù)筆者了解，普遍存在以下幾種不良傾向。1．裝璜門(mén)面。雖然多數(shù)學(xué)校已配置多媒體計(jì)算機(jī)，但不少學(xué)校只有在一些公開(kāi)課、研究課上才使用多媒體，純粹是做給別人看的，沒(méi)有外來(lái)人員聽(tīng)課或者檢查，花不少錢(qián)購(gòu)置的多媒體便成了擺設(shè)，造成資源浪費(fèi)。原因不外乎兩個(gè)方面：一是怕麻煩，不想用；二是缺人才，不會(huì)用。因此，端正教育思想，加強(qiáng)人才培訓(xùn)，盡量減少資源浪費(fèi)，應(yīng)該是學(xué)校和每一位教師都必須思考和正視的問(wèn)題。2．越俎代庖。CAI輔助教學(xué)，顧名思義，在課堂上真正唱主角的還應(yīng)該是教師和學(xué)生，CAI只是起到一種輔助課堂教學(xué)的作用。但由于課件的制作同備課一樣，往往是根據(jù)教師的課堂教學(xué)需要先期設(shè)計(jì)制作的，而課堂教學(xué)卻難以完全按照事先設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行。教學(xué)中就不可避免地會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題，出現(xiàn)了跟著教師設(shè)計(jì)的思路走，稍有“越軌”就不行，導(dǎo)致學(xué)生的主體作用在課堂上就蕩然而無(wú)存。語(yǔ)言文學(xué)吸引人的地方，在于它有一定的模糊性，有廣闊的思維和想象空間，正如人們常說(shuō)的那樣：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”。因此，教師要盡可能的利用多媒休教學(xué)來(lái)營(yíng)造氣氛，喚起情感，引導(dǎo)想象，促成學(xué)生去自主探究、感悟和體驗(yàn)，絕對(duì)不能用屏幕、畫(huà)面這種虛擬的想象代替文字的意境。3．無(wú)的放矢。CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于體現(xiàn)直觀性、趣味性、形象性、深刻性與藝術(shù)性。我們使用CAI輔助教學(xué)，就要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，將“力氣要用在刀刃上”。但在實(shí)際操作中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：一是片面追求形式上的熱熱鬧鬧。選擇課件時(shí)盲目使用動(dòng)畫(huà)，而忽視了其為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)好知識(shí)服務(wù)的宗旨，結(jié)果給學(xué)生學(xué)習(xí)新知形成干擾，產(chǎn)生負(fù)面影響。曾有過(guò)這樣一堂公開(kāi)課，前后共設(shè)計(jì)有7個(gè)動(dòng)畫(huà)片斷，結(jié)果反而分散了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。其實(shí)，在一節(jié)課中動(dòng)畫(huà)的使用一般不要超過(guò)兩三個(gè)片斷，而且一定要有利于解決教學(xué)的重難點(diǎn)，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。另一現(xiàn)像是把把整節(jié)課的所有內(nèi)容都搬上屏幕，以計(jì)算機(jī)完全代替教師。這種缺少師生情感交流的課堂教學(xué)，其效果也是可想而知的。二、有效途徑。多媒體在小語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，重在堅(jiān)持，貴在用得精當(dāng)。如果用在恰到好處，不僅可以給學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，更能突破教學(xué)難點(diǎn)，起到省時(shí)、省力、增效的作用。提供豐富的閱讀材料。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和感悟能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，閱讀教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)“預(yù)習(xí)、講解、默讀、朗讀、查字典、小組討論和總結(jié)”等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，這就把學(xué)生的視野仍然禁錮在課本這個(gè)唯一呈現(xiàn)的材料上，不利于學(xué)生的發(fā)展。而多媒體計(jì)算機(jī)，擁有形、聲、色多元素相融合的大量的教學(xué)信息，能提供給學(xué)生大量的多維的閱讀材料，學(xué)生就可以利用課余時(shí)間去閱讀、賞析，這樣既能充分地利用課堂時(shí)間，又能最大限度地讓學(xué)生接受到更廣泛的信息資源。如我在講解《一夜的工作》時(shí)，除簡(jiǎn)單地介紹周總理外，還讓學(xué)生觀看有關(guān)周總理的影片片段，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)周總理的書(shū)籍，如《周恩來(lái)的智慧》《周恩來(lái)二十六年總理風(fēng)云》、《周恩來(lái)總理生涯》、《周恩來(lái)的管理藝術(shù)》、《周恩來(lái)在“文化大革命”中》、《周恩來(lái)的最后歲月》等等，同時(shí)還讓學(xué)生搜集周恩來(lái)總理工作、生活、學(xué)習(xí)等方面的資料，幫助學(xué)生更廣泛、更深層地了解周總理。知道周總理的一生是多么的偉大，他在政治經(jīng)濟(jì)外交文藝軍事等各個(gè)領(lǐng)域都有輝煌業(yè)績(jī)，他幾十個(gè)春秋南征北戰(zhàn)，為人民為國(guó)家出盡了力，操碎了心，特別是他偉大的人格，非凡的才能，無(wú)不讓人從心底敬仰和懷念。所有這一切都是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難于企及的。營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語(yǔ)文課堂CAI教學(xué)，以一種全新的方式全方位的向小學(xué)生展示出一個(gè)美好的世界。學(xué)生在多種感官的刺激下，能更好地發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，學(xué)習(xí)空間更有趣、更輕松、更廣闊。尤其是通過(guò)音樂(lè)的熏陶、生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)演示，多姿多彩的圖片展示，讓學(xué)生自然會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，不僅能更好的體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，其新鮮感也可一定程度地消除小學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來(lái)的疲憊，有效調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性。同時(shí)，CAI教學(xué)中所體現(xiàn)的藝術(shù)性能給學(xué)生帶來(lái)豐富的知識(shí)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)綜合了多種教學(xué)手段，所傳遞的內(nèi)容十分豐富，除了它所反映的教學(xué)內(nèi)容外，還有如音樂(lè)欣賞、色彩視覺(jué)效果等方面，都能傳遞信息，給學(xué)生以美的享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《富饒的西沙群島》，這是一篇描寫(xiě)景物的課文。我在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用課件，讓學(xué)生感知西沙群島的地理位置，懂得它“是我國(guó)的海防前哨”，“是鑲嵌在祖國(guó)大陸南邊的一顆明珠”。放映錄像，帶學(xué)生做一次到西沙群島的假像旅游。課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，銀幕上五彩斑斕的圖像，向?qū)W生們揭開(kāi)了海底的奧秘：五光十色的海水，豐富的海產(chǎn)品和島上旖旎的風(fēng)光……使學(xué)生直接感受到那里“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，“是個(gè)可愛(ài)的地方”，熱愛(ài)祖國(guó)寶島——西沙群島的激情油然而生。出示圖片，介紹英雄兒女建設(shè)西沙、保衛(wèi)西沙的生活情景。這樣，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，既抓住了課文中的形象，把學(xué)生引入情境，又激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。化解教學(xué)難點(diǎn)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰在他的《發(fā)生認(rèn)識(shí)論》中指出，人類(lèi)對(duì)于知識(shí)的掌握總是從感性過(guò)渡到理性。而借助多媒體課件，正好化抽象為具體，變理性為感性，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生理解能力相對(duì)較弱，一些以往要通過(guò)大量語(yǔ)言文字分析歸納而被視為教學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在CAI教學(xué)中就可以用感性的方式展示在學(xué)生面前，一些難理解的問(wèn)題也隨之迎刃而解。比如，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)要從分析詩(shī)的語(yǔ)言入手，講解詩(shī)句含義，再現(xiàn)詩(shī)中形象，并感受詩(shī)人的感情，把讀者引入詩(shī)歌的藝術(shù)境界之中，還要學(xué)以致用，掌握如何欣賞詩(shī)歌。傳統(tǒng)教學(xué)靠從語(yǔ)言講述，學(xué)生在理解上自然會(huì)存在不少困難。借助多媒體技術(shù)講授，則可先配樂(lè)朗誦，然后展示一組相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)情景，用不著教師再作過(guò)多解釋?zhuān)瑢W(xué)生就能通過(guò)欣賞圖片自然而然地理解難懂詞句以及詩(shī)歌中作者表達(dá)的感情。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育課件，能使抽象的概念、難懂的文句轉(zhuǎn)化為形象直觀的畫(huà)面，產(chǎn)生錦上添花的效果。因此，有效使用遠(yuǎn)程教育課件是學(xué)生理解體驗(yàn)文章表達(dá)內(nèi)容的有效途徑，也能彌補(bǔ)教師言傳的不足，有助于化解常規(guī)手段難以突破的教學(xué)難點(diǎn)。三、注意的問(wèn)題。１．端正思想，提高思想認(rèn)識(shí)。首先，要明確CAI輔助教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，唯有高瞻遠(yuǎn)矚，才能在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。其次，要明確設(shè)備閑置不僅造成資源浪費(fèi)，而且會(huì)使設(shè)備貶值。再次，要充分認(rèn)識(shí)到CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，要著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生。2．科學(xué)無(wú)錯(cuò)誤。為能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須保證所講述的內(nèi)容和推繹的概念準(zhǔn)確無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤。做到目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)；意義明確，所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容包括字幕、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖形都要意義明確，準(zhǔn)確無(wú)誤；語(yǔ)言