【文章內(nèi)容簡介】 要有以下幾步：寫前準備、寫初稿、修改、寫第二稿、教師批改講評幾個階段，教學力求營造一種教學氛圍使師生能夠共享信息，相互幫助，同時把寫作視為一個過程，認識到第一稿只是這個過程的開始，通過與其他同學合作評估，學生能夠切實看到自己的努力和進步。在以往寫作教學中，總是教師命題，不能激發(fā)學生的寫作興趣。如果能使學生為真正的讀者而寫，為真正的目的而寫，將寫作與學生的需求聯(lián)系起來，則可大大激發(fā)學生的寫作興趣，不依賴任何現(xiàn)成材料而以學生已有知識結(jié)構(gòu)和自身生活經(jīng)歷為創(chuàng)作源泉，以同學為讀者進行寫作交際，如編寫電子郵件等。這樣的互動還可以進一步延伸到現(xiàn)實生活中，一切從熟悉的人和事寫起，既為學生提供了豐富的寫作素材，也帶給讀者產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)。還可根據(jù)畢業(yè)班學生的實際需求布置學生寫留言條、邀請函、求職信、個人簡歷等來培養(yǎng)學生充當各種社會角色需要的寫作能力。在具體的教學實踐中，我采用“學生習作選”方式教學，收到良好效果。大體流程如下：學期初確定作文選題——收集材料——初稿——二稿——集中講評——定稿——自選優(yōu)秀文章——學期末匯集成冊，在每個環(huán)節(jié)都強調(diào)學生自評、互評，教師學生雙向互動，讓學生客觀地認識到其在一學期的寫作教學中所取得的進步，增強其成就感。同時它也提供了一種學生評價自身優(yōu)缺點的機制，學生的英語寫作興趣大大增強，寫作能力顯著提高。，結(jié)果評估通常以“等級”的方式進行，在傳統(tǒng)教學中，教師的責任是批改學生的每份作業(yè)并給每份作業(yè)劃個等級，學生的作業(yè)常常滿篇都是教師的紅筆，不僅使學生對寫作失去了信心，也增加了教師的負擔。研究發(fā)現(xiàn)，有建設(shè)性、鼓勵性的反饋，加之寫作內(nèi)容和寫作過程的評估有助于學生寫作水平的提高，有助于培養(yǎng)學生對寫作的正確態(tài)度。表揚比糾錯更重要，過分糾錯有傷學生的自尊，在學生幾經(jīng)校稿以后，教師應給予適當?shù)姆答?。過程評估一般在寫作過程中進行，可由教師進行評估，也可由學生以討論的方式進行，也可由學生自評。在互評的討論中，教師可以給學生提供可參考的問題，這些對互評的成功起關(guān)鍵性的作用。通過本學期過程教學法的實施運用，寫作活動滿足了學生的即時需求，在寫前活動和修改活動中采用的小組活動，增加了學生間的交流，學生通過討論交流寫作方面的意見，從而使自己的寫作逐步完善，學生的寫作積極性得到極大的鼓勵和調(diào)動，通過寫作中的自評、互評學生的自主學習能力得以有效培養(yǎng)、鍛煉，學生的作文在內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)、語言等方面有了顯著提高。筆者以前所面臨的問題，基本上得到了解決。寫作是一個動態(tài)的復雜的心理認知過程、思維創(chuàng)作過程和社會交互過程。中間的每一個環(huán)節(jié)都折射著英語教學的力度及學生綜合運用語言的實際水準。教師只有不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，積極研究各家教學法之長，并付諸實踐，才能在目前課多、任務重的環(huán)境下，發(fā)揮主觀能動性，積極想辦法與學生切身交流溝通。在認真研究國外優(yōu)秀教學理論和方法的基礎(chǔ)上，改進傳統(tǒng)的寫作教學方法，探索適合中國國情的教學方法，從而增強學生寫作的主動性和積極性。參考文獻：[1][M].北京:外語教學與研究出版社, 2004.[2]劉軍懷,、愛寫和能寫好的作文題——談英語寫作任務的設(shè)計[J].西安外國語學院學報,2005,(02).[3]劉紅,[J].西安外國語學院學報, 2005,(01).[4][D].首都師范大學, 2006.[5]桂俊玲,[J].安徽工業(yè)大學學報(社會科學版), 2006,(01).[6][J].北京市經(jīng)濟管理干部學院學報, 2006,(02).第四篇：中譯英口譯活動中母語負遷移現(xiàn)象的實證研究英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，是近期寫作，公布的題目可以用于免費參考最新英語專業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫作從對等角度研究公示語翻譯 家庭對漢尼拔和維托科利昂的性格特征影響分析 The Tragic Color of Tender Is the Night 從《七個尖角閣的房子》看霍桑的罪惡觀 法律英語翻譯中的動態(tài)對等理論分析 模糊語在新聞報道中的語用研究 從《野性的呼喚》看杰克倫敦自然主義觀 從生態(tài)女性主義角度解讀《寵兒》 逆世的美麗——分析《飄》中主要人物表現(xiàn)的自我意識 中文標語翻譯的語用學視角 《第二十二條軍規(guī)》中的黑色幽默 淺析星巴克現(xiàn)象中的獨特文化 從電影《刮痧》看東西方文化差異 比較研究王維與華茲華斯的自然觀 論《野性的呼喚》的多重主題 追求自由與理想的珍妮—從女性主義視角解讀電影《阿甘正傳》女主角 功能對等視角下記者招待會古詩詞翻譯策略研究 淺析商務談判中的恭維語應用 《理智與情感》中的姐妹情誼 淺談中國電影字幕英譯中的歸化與異化 《看不見的人》的象征意義 淺析中英恭維語 從生態(tài)女性主義視角解析托尼? 莫里森的《寵兒》 《愛瑪》的婚姻觀分析 論《海狼》中拉爾森船長本性的雙重性 《紅樓夢》人名翻譯的歸化與異化 淺談外貿(mào)英語的翻譯標準 論《厄舍古屋的倒塌》的哥特式寫作風格 解讀杰克?倫敦的《熱愛生命》 語結(jié)與英語長句的翻譯 《追風箏的人》中阿米爾的性格分析 從跨文化角度看導游詞翻譯的詞匯空缺現(xiàn)象 《秀拉》中女主人公秀拉的女權(quán)主義解讀 Rhetoric and Translation of English News Headlines:From the Perspective of Receptors 論《野性的呼喚》中的自然主義 語法型課堂和交流型課堂的整體研究 從順應論的角度談英文電影片名的漢譯 淺析大學英語課堂沉默現(xiàn)象 基于概念隱喻的英語習語研究 國內(nèi)旅游景點介紹英譯的策略與技巧 淺談英語語言中的性別歧視現(xiàn)象 中西思維方式差異對跨文化交際的影響A Study of Cohesion in English Trade CorrespondencesAn Analysis on Shear39。s Personality in The Bridge on the River KwaiA Study on Intercultural Communication of American TV Series英語寫作中的母語遷移作用及教學啟示跨文化交際中的語用失誤分析及策略研究廣告中的熟語模因探析論漢語成語中數(shù)字英譯的語用等效性李白《靜夜思》六種英譯本的對比研究從馬洛斯的“需要層次”理論看中的婚姻觀探析《憤怒的葡萄》中人性的力量Application of Cooperative Principles in the Study of Intercultural Business Negotiation 54 中英文數(shù)字文化對比及其翻譯華茲華斯自然觀淺析戰(zhàn)爭留下的傷痛－－《太陽照常升起》主要人物對比英語課堂合作學習策略研究從四個主要人物的敘述結(jié)構(gòu)來分析《蠅王》的主題意義從語言角度看中英廣告翻譯中的文化差異通過小說《紫色》分析沃克的婦女主義思想《燦爛千陽》中女性人物的忍耐，斗爭和重生臻于完美的人物魅力——對簡?奧斯丁《勸導》中的女主人公的分析中西文化禁忌語的異同研究刺激學生學習英語的