(17一14)吳立寶)校本教研經(jīng)驗交流(校本新講座一之14)(編輯修改稿)
2024-11-19 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面。,第八頁，共二十三頁。,4．效果不同 “校本教研”由于是以教師為主體的，這就需要讓教師充分感受到校本教研的價值。要達到這樣的效果，必須做到如下幾點： （1）要解渴，通過參加校本教研，能夠滿足教師的求知欲。 （2）要解難，校本教研必須有針對性、實效性。研究的問題應(yīng)該是來源于課堂，植根于課堂，還原于課堂，運用于課堂，應(yīng)該是教師們在教學中急需解決的難題，這樣才會讓他們感覺到校本教研就像一場及時雨，對自己的教育教學很有幫助。,第九頁，共二十三頁。,（3）要開闊視野，改變思維方式。校本教研要使教師成為一名研究者，學會自我反思，使得教師能夠站到更高的高度審視自己的教學，從而有可能上升到理論的高度思考教育教學問題，并且在校本教研中加強教師之間的合作交流。這必然能夠使教師與同伴的交流合作中，克服個人的局限性、片面性，拓展自己的視野。 （4）要培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。,第十頁，共二十三頁。,而以往的教學研究活動強調(diào)的是分科的教學研究方式，往往使很多教師成了井底之蛙，只熟悉自己所教學科的內(nèi)容，甚至只熟悉某個年級所教學科的內(nèi)容。 新課程改革非常強調(diào)課程的綜合，強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合能力，因此，在這樣的情況下，提高教師的綜合素質(zhì)也迫在眉睫。校本教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁，才可以使教師們在校本教研的過程中能夠有效地解決問題，體驗到成功的喜悅和快樂，這將有效地激發(fā)教師參與校本教研的積極性。,第十一頁，共二十三頁。,三、開展校本教研的行動策略,建立開放型、綜合性、立體化的教研網(wǎng)絡(luò),第十二頁，共二十三頁。,發(fā)揮專業(yè)人員的引領(lǐng)作用,專業(yè)人員是科研的先行者，在信息和資源方面具有優(yōu)勢，利用他們的力量既可以為校本教研提供專業(yè)引領(lǐng)和學術(shù)的支持，又可以避免使校本教研在低水平上重復，使教師得到最快的發(fā)展。主要從三個層面上來發(fā)揮專業(yè)人員的引
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1