【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 授課能力寫在教本上，必須備出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。有些練習(xí)題及輔助訓(xùn)練可在課上設(shè)加頁。在教師備課管理上，我們采取“互動(dòng)式備課研討”檢評(píng)方式，把教師從備課檢評(píng)的后臺(tái)推向前臺(tái)，給教師提供了教學(xué)研究的廣闊空間。有15位教師的備課被評(píng)為市區(qū)“優(yōu)秀教案”。此項(xiàng)改革引起了上級(jí)教育教研部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，這項(xiàng)市級(jí)課題已順利通過了市教科所的結(jié)題鑒定，科研成果在全市推廣,并獲得市優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。加強(qiáng)“語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式”的研究當(dāng)前語文教學(xué)存在著重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重書本、輕實(shí)踐的弊端。為了落實(shí)語文教學(xué)的目標(biāo)，我們對(duì)語文教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)積累，閱讀背誦能力、寫作能力，口語交際能力的培養(yǎng)，編發(fā)了《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)積累手冊(cè)》。每學(xué)期末，教科室組織評(píng)委分低、中、高三個(gè)年級(jí)組同時(shí)對(duì)全處學(xué)生，進(jìn)行了專項(xiàng)技能考核?？疾閮?nèi)容分閱讀、背誦、口語交際、寫作、綜合能力等幾方面。我們采用較科學(xué)的量化測(cè)量手段，有力地促進(jìn)了語文課堂教學(xué)的改革，這項(xiàng)改革在市教科所專門立項(xiàng)，是“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題此項(xiàng)改革走在了全區(qū)教改的前列。此項(xiàng)成果也在全省“評(píng)價(jià)改革會(huì)議”上交流，受到與會(huì)專家和代表的肯定，并獲得一等獎(jiǎng)；此項(xiàng)市級(jí)課題已經(jīng)于2004年6月份順利結(jié)題，獲獲得市優(yōu)秀科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，同時(shí)被省教科所審定為“學(xué)生評(píng)價(jià)與考試改革實(shí)驗(yàn)基地”和省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題。學(xué)生“自主合作學(xué)習(xí)”的研究我校被省教科所審批為“創(chuàng)新教育”實(shí)驗(yàn)基地，課題“自主合作學(xué)習(xí)”自2000年在市教科所立項(xiàng)以來，課題組進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。我們嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)工作，定時(shí)召開研討會(huì)，討論解決實(shí)驗(yàn)過程中的問題。組織全體實(shí)驗(yàn)教師編寫了《我的教育故事》（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)專輯）。階段總結(jié)成果在全省“創(chuàng)新教育”會(huì)議上交流，并被評(píng)為一等獎(jiǎng)；《回聲》課堂教學(xué)案發(fā)表在省教育科學(xué)研究所張志勇主編的《創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究》一書；有16位教師參加區(qū)課堂教學(xué)改革講課比賽獲一、二等獎(jiǎng)或上公開課。目前學(xué)生“小組合作探究學(xué)習(xí)”已推廣全處，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大大提高。這項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)已按時(shí)結(jié)題。四、科研工作果上枝頭我們根據(jù)“科研為先導(dǎo)，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教研”的宗旨，開展經(jīng)常性的教科研活動(dòng)，培養(yǎng)出了一大批教科研骨干教師，取得了可喜的成績(jī)。我校被省教科所確定為“全國重點(diǎn)科研課題21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ?1世紀(jì)中國小學(xué)社會(huì)科教學(xué)理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省教育科研‘十五’規(guī)劃重點(diǎn)課題學(xué)生評(píng)價(jià)與考試改革實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省創(chuàng)新教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”、“山東省心理健康教育會(huì)員學(xué)校”、“山東省循序自主作文重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”。省級(jí)課題《語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革》和《循序自主作文研究》取得了階段性成果，獲省一等獎(jiǎng)；市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)備課改革之研究》、《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)之研究》、《自主合作創(chuàng)新性學(xué)習(xí)研究》、《心理健康教育之研究》都已按時(shí)結(jié)題，有的成果在全區(qū)推廣。我們注重了科研課題在教研中的指導(dǎo)作用，把課題研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合起來，注重了材料的提取和積累，不斷分析、歸納、總結(jié)，有125篇論文及階段總結(jié)參加省教科研成果評(píng)選獲一、二等，有300余篇論文獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)，有6個(gè)學(xué)科教學(xué)課件獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2003年又有6項(xiàng)課題在區(qū)里立項(xiàng)，現(xiàn)已取得了階段成果。第三篇：小學(xué)校本教研互助合作交流制度小學(xué)校本教研互助合作交流制度積極開展名師（教學(xué)能手、骨干教師、優(yōu)秀教師）引領(lǐng)，結(jié)對(duì)幫扶（老帶新、一帶一），崗位練兵等活動(dòng)。廣泛開展教師之間的說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。校長(zhǎng)、主任每期聽課不少于30節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于18節(jié)，學(xué)科教師不少于15節(jié)。聽課后必須專門評(píng)課，指出不足和改進(jìn)的建議。開展“校本教研活動(dòng)日”研究活動(dòng)。學(xué)科教研組堅(jiān)持每周教研活動(dòng)，每時(shí)活動(dòng)有專題，有中心發(fā)言人，有活動(dòng)記錄，有下次活動(dòng)安排。堅(jiān)持教學(xué)問題累積，優(yōu)秀案例評(píng)析，教學(xué)設(shè)計(jì)展示，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，教研論文展評(píng)制度。定期組織教師與名校、外校優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，就實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問題展開相互對(duì)話，專題研究，聯(lián)系溝通，經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校及教師要積極適時(shí)的搜集、整理、總結(jié)校本教研的信息和經(jīng)驗(yàn)，通過《XX教研》及時(shí)與全縣交流校本教研的動(dòng)態(tài)、信息和經(jīng)驗(yàn)。第四篇：校本教研交流材料緊抓歷史機(jī)遇譜寫教育新篇碌曲縣中學(xué)教研室碌曲縣中學(xué)是碌曲縣唯一的普通類寄宿制完全中學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有教職工56人、9個(gè)教學(xué)班、三個(gè)音體美高考輔導(dǎo)班。迎著 “兩基”東風(fēng)，學(xué)校的教學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，但與先進(jìn)地區(qū)相比，仍存在生源不足、教育觀念相對(duì)落后、師資力量薄弱、教學(xué)模式陳舊、教育水平低下等諸多有待改進(jìn)的問題，近三年來，學(xué)校以全面推進(jìn)新課改、提高教育教學(xué)水平為目標(biāo)，以課題研究為突破口，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以解決學(xué)校學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題為重點(diǎn)，以教研組日常教研活動(dòng)為載體，進(jìn)