(17一14)吳立寶)校本教研經(jīng)驗(yàn)交流(校本新講座一之14)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ,謝謝!,吳立寶 273664122qq.com,第二十二頁，共二十三頁。,第十九頁，共二十三頁。 （5）校本教研需要激勵(lì)機(jī)制做保證。,第十六頁，共二十三頁。,第十三頁，共二十三頁。校本教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁，才可以使教師們在校本教研的過程中能夠有效地解決問題，體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂，這將有效地激發(fā)教師參與校本教研的積極性。,第九頁，共二十三頁。,3．途徑不同 （1）實(shí)施“校本教研”的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透、相互依賴，是一個(gè)不可或缺的統(tǒng)一體。校本研究（含校本教研）的根本特征在于校本性，即研究的問題產(chǎn)生于學(xué)校內(nèi)部，研究的主體是學(xué)校教師，研究的過程與學(xué)校實(shí)際工作結(jié)合，研究的目的在于解決學(xué)校的實(shí)際問題，總結(jié)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探索辦學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。所謂校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)水平從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢而開展的教育教學(xué)研究活動(dòng)。 具體來說,校本教研是教師在解決教育教學(xué)中遇到的真實(shí)問題或是在學(xué)校發(fā)展過程中遇到的困惑而進(jìn)行的教學(xué)研究活動(dòng),研究的對象主要是課程以及課程的實(shí)施,包括教學(xué)的內(nèi)容、目的、手段、教學(xué)模式及其建構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià),以及校本課程的開發(fā)與實(shí)施等,是教師在教育實(shí)踐中進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。,第五頁，共二十三頁。教師的自我反思與調(diào)整是參與教研活動(dòng)的前提條件。,（3）要開闊視野，改變思維方式。,第十一頁，共二十三頁。,3. 校本教研活動(dòng)方式,（1）自我反思式 在過去的許多教育研究中，教師大多處于被研究的地位，而在校本教研中，教師不僅要成為教學(xué)的主體，而且還要成為研究的主體，要成為教學(xué)的研究者，成為反思的實(shí)踐者，把自己的教學(xué)行為作為研究對象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反
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