(17一14)吳立寶)校本教研經(jīng)驗(yàn)交流(校本新講座一之14)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 hongwei196207blog—1701—14）,第一頁(yè)，共二十三頁(yè)。所謂校本教研,就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)水平從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)而開(kāi)展的教育教學(xué)研究活動(dòng)。 校本教研倡導(dǎo)的是一種新型的學(xué)校文化,致力于構(gòu)建一種平等對(duì)話、理解互助的文化氛圍,致力于將學(xué)校建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。校本研究（含校本教研）的根本特征在于校本性，即研究的問(wèn)題產(chǎn)生于學(xué)校內(nèi)部，研究的主體是學(xué)校教師，研究的過(guò)程與學(xué)校實(shí)際工作結(jié)合，研究的目的在于解決學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探索辦學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。,第六頁(yè)，共二十三頁(yè)。,3．途徑不同 （1）實(shí)施“校本教研”的基本途徑是教師反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，三者相互滲透、相互依賴，是一個(gè)不可或缺的統(tǒng)一體。,4．效果不同 “校本教研”由于是以教師為主體的，這就需要讓教師充分感受到校本教研的價(jià)值。,第九頁(yè)，共二十三頁(yè)。 （4）要培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，形成教師發(fā)展的持續(xù)后勁。校本教研也應(yīng)該在這一方面發(fā)揮作用，為教師奠定廣泛的知識(shí)背景，只有這樣，教師才可能形成持續(xù)發(fā)展的后勁，才可以使教師們?cè)谛１窘萄械倪^(guò)程中能夠有效地解決問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅和快樂(lè)，這將有效地激發(fā)教師參與校本教研的積極性。主要從三個(gè)層面上來(lái)發(fā)揮專業(yè)人員的引領(lǐng)作用。,第十三頁(yè)，共二十三頁(yè)。它包括交談、協(xié)作、幫助等內(nèi)容。,第十六頁(yè)，共二十三頁(yè)。,5. 建立起高效的保障機(jī)制,（1）充分利用教育局域網(wǎng)，為校本教研提供強(qiáng)大的信息資源。 （5）校本教研需要激勵(lì)機(jī)制做保證。,四、校本教研的問(wèn)題,適應(yīng)本地化的校本教研制度還處在探索之中。,第十九頁(yè)，共二十三頁(yè)。 4 、校本教研將由單一的以校為本向校本教研、學(xué)區(qū)教研、網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的教研網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變,使校本教研成為跨學(xué)校、跨學(xué)區(qū)的區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)。,謝謝!,吳立寶 273664122qq.com,第二十二頁(yè)，共二
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