【文章內容簡介】 范圍廣、容量大、成本低和方便快捷等優(yōu)勢，著力升級“福建干部學習在線”宣講平臺，努力打造24小時全天候不間斷宣講平臺，全面提升宣講覆蓋面?！案＝ǜ刹繉W習在線”宣講視頻課程已達2萬多門，其中黨的十八大精神輔導課程40門、中國特色社會主義理論課程46門、群眾路線教育38門、凝聚中國夢8門視頻課程?，F有注冊人數2萬多人，其中處級以上干部6000多人。三、豐富宣講形式，宣講效果不斷增強做到四個結合：一是課堂教學與論壇講座相結合。通過舉辦全校大講座等專題講座，針對重大理論問題進行深入解讀，同時充分發(fā)揮學員的資源優(yōu)勢，舉辦學員論壇和首屆海西領導干部論壇，提高學員學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提升學習效果。二是理論解讀與現場教學相結合，提升理論聯系實際能力，增強宣講的針對性、生動性和實效性。三是傳統媒介與網絡媒體相結合，圍繞黨的十八大等重大熱點難點問題通過報紙、刊物等傳統媒介進行宣傳探討，同時開設網絡宣講專欄，提高宣講的時效性和互動性。黨的十八大以來，共舉辦各類講座30多期，在全省籌備建立現場教學基地15個，先后開設學習宣傳黨的十八大精神專欄、黨的群眾路線教育實踐活動等專欄。四、深化科研資政，理論武裝不斷強化進一步推進教學、科研、咨詢一體化，把理論宣講與福建省情相結合，與解決發(fā)展中存在的實際問題相結合，深入調查研究，加強理論研討，加快科研成果轉化，用最新的理論成果武裝領導干部。鼓勵支持教師參加全國黨校系統和福建省機關黨建研究會“學習黨的十八大精神”征文活動；在《中共福建省委黨校學報》、《理論參考》等刊物上開辟專欄，及時刊發(fā)了一批有分量的研究文章和學習體會文章。舉辦全省黨校、行政學院系統學習貫徹黨的十八精神理論研討會，征集論文112篇?？l(fā)決策咨詢成果17篇，其中4篇成果獲5位省領導批示，學員決策咨詢成果《破解縣域經濟產業(yè)同質化的途徑及其對策建議》獲省委書記尤權批示。堅持質量立校，打造一流教學深化教學改革、打造一流教學，既是中央黨校建設“一流學府”的基本要求，也是切實貫徹質量立校戰(zhàn)略的重要抓手?；仡櫧陙砦覀冊谛ＮI導下努力打造一流教學的歷程，有以下幾點體會。一、打造一流教學，關鍵在于找準黨校教學核心競爭力的源泉教學是黨校的中心工作，黨校的一切工作都需要圍繞教學展開，為完成教學任務、提高教學質量服務。從這一意義上講，貫徹質量立校戰(zhàn)略，建設“一流學府”，核心和關鍵就是要努力打造一流教學。按照我們的理解，所謂打造一流教學，就是要充分發(fā)揮黨校的辦學優(yōu)勢，努力培育并不斷增強黨校教學的核心競爭力。那么，何謂黨校教學的核心競爭力？概括而言，就是黨校教學所具有的“人無我有、人有我優(yōu)”的獨特能力、優(yōu)勢乃至魅力。這種核心競爭力不僅能夠支撐黨校的可持續(xù)發(fā)展，還能夠使之在與干部教育同行的競爭中出類拔萃。然而，問題的關鍵在于，黨校教學的這樣一種核心競爭力究竟來源于何處呢？在我們看來，黨校教學核心競爭力的來源，歸根結底植根于黨校姓黨這一性質和定位。黨校姓黨，既是黨校最本質的定位，也是黨校打造一流教學必須始終堅持的根本原則和方向。只有堅持黨校姓黨，在深化教學改革的過程中強調以學習中國特色社會主義理論體系為中心，堅持“一個中心、四個方面”的教學布局，黨校教學才能很好地完成中央交給我們的任務。也正因為如此，只有牢牢把握好黨校姓黨這一黨校教學核心競爭力的源泉，我們培育和擴展黨校教學核心競爭力的努力，才能夠既把得準方向，又能夠獲得強大的動力和持續(xù)的創(chuàng)新源泉。二、打造黨校教學的核心競爭力，關鍵在于打造一流的教學質量從貫徹質量立校戰(zhàn)略和建設“一流學府”的要求來看，中央黨校教學的核心競爭力主要體現在四個方面，即一流的學風、一流的課程、一流的師資和一流的教學設施。而把這四個方面概括起來，其核心就是要有一流的教學質量。展開來說，理論聯系實際方針的貫徹，好讀書、勤學習、善思考的學習習慣的養(yǎng)成，風清氣正、氣韻獨特的黨校文化的培育，歸根結底，都需要依托一流的教學質量才能夠真正形成并得以長久持續(xù)；一流的課程和一流的師資，本身就是一流教學的題中應有之義；而一流的教學設施，則是一流教學質量的物質基礎和技術保障。正所謂：本之所存，形之所存也。因此，如果說打造一流教學是黨校教學改革所要達成的基本目標，那么，打造一流的教學質量，則是這一目標中最為核心的內容和要求。只有牢牢扭住打造一流教學質量這一樞紐，黨校教學改革的實踐才能收綱舉目張之效，才不會是走形式、擺架子、做樣子。更進一步講，只有具備一流的教學質量，貫徹質量立校戰(zhàn)略和堅持黨校姓黨原則才會有可靠的支撐，才不至于落空。三、打造一流的教學質量，關鍵在于打造一流的課堂授課質量黨校的教學涉及眾多因素、眾多環(huán)節(jié)，但課堂教學無疑是其中的核心和關鍵環(huán)節(jié)。由此而論，打造一流的教學質量，關鍵就在于要打造一流的課堂授課質量。臺上十分鐘，臺下十年功。這句老話不僅顯示了課堂教學對于教師平時長期研究積累和課前準備的高要求，也表明了課堂教學對于整個教學運轉的極端重要性。事實上，作為連接教與學兩個方面最為制度化的平臺，課堂或講臺既是教師傳道授業(yè)解惑最基本的崗位，也是學員接受理論武裝，獲取新知識和新信息最重要的場所，還是教與學兩個方面能夠實現雙向互動，以收教學相長、學學相長之功效的空間。而要讓崗位能夠充實、場所能夠豐滿、空間能夠活躍，主導性的力量就在于授課教師，決定性的因素就在于教師的現場授課質量。就此而言，打造一流的教學質量，關鍵就是要打造一流的課堂授課質量。如果沒有高水平、高質量的課堂教學，就算你有再高的政治地位，有再好的教學管理水平和基礎設施條件，也難以贏得學員對你的教學工作的由衷稱贊，而影響所及，恐怕還會在一定程度上傷及學府這一稱號本身。四、打造一流的課堂授課質量，關鍵在于打造出精品、推名師的長效機制從操作的層面看，要提供并保證一流的課堂授課質量，實質就是要讓黨校的課都成為精品課，讓所有教師都能在授課過程中完整地體現精品課的基本要求，既所謂堅持黨校姓黨、體現學術框架與科研含量、推動理論維度與現實維度的相互照應、展現國際視野和歷史參照，并能夠以獨特的語言風格和適宜的表達技巧，從而自如地駕馭教學進程、積極地調動課堂氣氛、有效地推動教學互動。當然，從黨校教學的現狀來看，我們無疑是能夠比較輕松地從數百門課程中選出一堂甚至數堂精品課。但問題在于：我們怎樣能夠做到讓黨校的每一堂課都能成為精品？在我們看來，要從根本上解決這一難題，關鍵就是要有一套激勵黨校教學能夠不斷出精品的長效機制，讓精品課能夠持續(xù)涌現并成為推名師、出名師的重要平臺。只要能夠打造出這樣一套有效的機制，再加上我們在進人的時候能夠選拔出一批高水平的中青年人才為依托，長期堅持下去，黨校講臺必收精品課遍地開花之效。從另一個方面看，精品課的打造也為黨校能夠不斷地推名師、出名師提供了最重要的平臺。一流學府當然得有一流的名師。但名師從何而來？在我們看來，名師的形成既不能靠行政認定，也不能靠宣傳包裝，關鍵是要靠一整套激勵機制讓教員能夠愛崗敬業(yè)，專心學術，熱愛教學，并且能夠獲得適宜的教學舞臺的磨練。如此來看，如果能夠把打造精品課的努力轉變成一套穩(wěn)定的制度化的機制，一大批名師的推出也就是水到渠成之事了。五、打造出精品、推名師的長效機制，關鍵在于要能夠不斷提高教學改革的科學化水平建立推動黨校教學出精品、出名師的長效機制，需要在深化教學改革中努力提高其科學化水平。從具體的操作來看，這就需要我們以堅持質量立校和建設“一流學府”為導向，從包括班次和專題設置、教學設計、課程建設、教學組織、學科建設、教材建設等多個方面和環(huán)節(jié)同時著手，深入研究相關教學環(huán)節(jié)改革的規(guī)律性，從而充分體現教學改革的針對性和實效性。事實上，這正是最近幾年來中央黨校教學改革的基本思路和實際情況。比如，在研究專題設置上，我們既圍繞黨和國家的戰(zhàn)略部署，又堅持以學科為基礎，建立了一種能夠讓教員從“打游擊戰(zhàn)”變?yōu)椤按蜿嚨貞?zhàn)”的機制；又如，在教學講題的設計上，我們堅持尋找具體講題與學科的結合點，突出學理性，建立了一種“把赤腳醫(yī)生看通病”轉變?yōu)椤案鞣矫鎸＜壹袝\”的機制；再如，在教學管理上，我們建立了一種把堅持精品至上與實行末位調整相結合的競爭激勵機制。此外，我們還根據教學改革的要求，不斷地完善評估體系，建立了一種科學、規(guī)范的教學評估機制。當然，還要看到的是，建立出精品、推名師的長效機制，既是一項系統工程，也是一個持續(xù)的過程，既需要增強科學性，也需要講求策略和步驟，以求達到資源配置效率的最大化和教學改革共識的最大化。但歸根結底，不斷提高科學化水平是我們在教學改革中始終堅持的方向和原則，也是我們打造一流教學的努力能夠收到積極成效的根本保證。孤東黨校本著“向課堂要質量，向課件要精品，向課時要效率”的原則，著力加強專、兼職教師隊伍能力建設，提高教育培訓質量。圍繞“強能力、當名師”目標，積極深化“外委培訓、實踐培訓”教育培訓活動。創(chuàng)造條件，選派骨干教師外出進修和多專業(yè)學習進修。同時，組織專職教師進行課件制作比賽、聽課、評課、議課活動，提升了專職教師隊伍素質。圍繞“高素質、業(yè)務精”目標，提升兼職教師隊伍素質。建立了科學合理的選拔機制，聘任了50余名各系統、各專業(yè)的專家、機關科室長、三級黨政正職作為兼職教師，加強了專業(yè)技術和管理人員培訓，增強了培訓的針對性和實效性。全面深刻學習領會十八大精神的時代內涵，深化黨員干部對科學發(fā)展觀的認識，堅定了跟黨走中國特色社會主義道路的信心和決心，受教育黨員干部近2500人次。把好基層調研、需求分析、方案制定關，貼近黨員干部培訓需求,采取送課下基層宣講、舉辦專題講座、集中辦班培訓來加強黨員干部黨性教育，強化管理理念、理論教育和業(yè)務知識學習，突出抓好專業(yè)技術人員技術培訓，建立了符合采油廠實際的管理機制。健全完善了《兼職教師考核管理辦法