【正文】 參加會(huì)議沒(méi)有約束力。農(nóng)民固守傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)，對(duì)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)缺乏激情和膽識(shí)，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是農(nóng)民對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整認(rèn)識(shí)上的懶散。健全完善了《兼職教師考核管理辦法》、《黨校工作制度》、《教師崗位職責(zé)》、《教師管理制度》、《學(xué)員守則》、《班主任工作條例》、《檔案資料管理制度》等，為黨校教學(xué)提供了制度保證。圍繞“高素質(zhì)、業(yè)務(wù)精”目標(biāo)，提升兼職教師隊(duì)伍素質(zhì)。孤東黨校本著“向課堂要質(zhì)量，向課件要精品，向課時(shí)要效率”的原則，著力加強(qiáng)專、兼職教師隊(duì)伍能力建設(shè)，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。比如，在研究專題設(shè)置上，我們既圍繞黨和國(guó)家的戰(zhàn)略部署，又堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)，建立了一種能夠讓教員從“打游擊戰(zhàn)”變?yōu)椤按蜿嚨貞?zhàn)”的機(jī)制；又如，在教學(xué)講題的設(shè)計(jì)上，我們堅(jiān)持尋找具體講題與學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，突出學(xué)理性，建立了一種“把赤腳醫(yī)生看通病”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案鞣矫鎸＜壹袝?huì)診”的機(jī)制；再如，在教學(xué)管理上，我們建立了一種把堅(jiān)持精品至上與實(shí)行末位調(diào)整相結(jié)合的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。如此來(lái)看，如果能夠把打造精品課的努力轉(zhuǎn)變成一套穩(wěn)定的制度化的機(jī)制，一大批名師的推出也就是水到渠成之事了。只要能夠打造出這樣一套有效的機(jī)制，再加上我們?cè)谶M(jìn)人的時(shí)候能夠選拔出一批高水平的中青年人才為依托，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，黨校講臺(tái)必收精品課遍地開(kāi)花之效。如果沒(méi)有高水平、高質(zhì)量的課堂教學(xué)，就算你有再高的政治地位，有再好的教學(xué)管理水平和基礎(chǔ)設(shè)施條件，也難以贏得學(xué)員對(duì)你的教學(xué)工作的由衷稱贊，而影響所及，恐怕還會(huì)在一定程度上傷及學(xué)府這一稱號(hào)本身。這句老話不僅顯示了課堂教學(xué)對(duì)于教師平時(shí)長(zhǎng)期研究積累和課前準(zhǔn)備的高要求，也表明了課堂教學(xué)對(duì)于整個(gè)教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的極端重要性。更進(jìn)一步講，只有具備一流的教學(xué)質(zhì)量，貫徹質(zhì)量立校戰(zhàn)略和堅(jiān)持黨校姓黨原則才會(huì)有可靠的支撐，才不至于落空。展開(kāi)來(lái)說(shuō)，理論聯(lián)系實(shí)際方針的貫徹，好讀書(shū)、勤學(xué)習(xí)、善思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，風(fēng)清氣正、氣韻獨(dú)特的黨校文化的培育，歸根結(jié)底，都需要依托一流的教學(xué)質(zhì)量才能夠真正形成并得以長(zhǎng)久持續(xù)；一流的課程和一流的師資，本身就是一流教學(xué)的題中應(yīng)有之義；而一流的教學(xué)設(shè)施，則是一流教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保障。只有堅(jiān)持黨校姓黨，在深化教學(xué)改革的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為中心，堅(jiān)持“一個(gè)中心、四個(gè)方面”的教學(xué)布局，黨校教學(xué)才能很好地完成中央交給我們的任務(wù)。那么，何謂黨校教學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力？概括而言，就是黨校教學(xué)所具有的“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的獨(dú)特能力、優(yōu)勢(shì)乃至魅力?；仡櫧陙?lái)我們?cè)谛ＮI(lǐng)導(dǎo)下努力打造一流教學(xué)的歷程，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。鼓勵(lì)支持教師參加全國(guó)黨校系統(tǒng)和福建省機(jī)關(guān)黨建研究會(huì)“學(xué)習(xí)黨的十八大精神”征文活動(dòng)；在《中共福建省委黨校學(xué)報(bào)》、《理論參考》等刊物上開(kāi)辟專欄，及時(shí)刊發(fā)了一批有分量的研究文章和學(xué)習(xí)體會(huì)文章。二是理論解讀與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，提升理論聯(lián)系實(shí)際能力，增強(qiáng)宣講的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。“福建干部學(xué)習(xí)在線”宣講視頻課程已達(dá)2萬(wàn)多門，其中黨的十八大精神輔導(dǎo)課程40門、中國(guó)特色社會(huì)主義理論課程46門、群眾路線教育38門、凝聚中國(guó)夢(mèng)8門視頻課程。努力發(fā)揮干部培訓(xùn)輪訓(xùn)主渠道作用，立足各類培訓(xùn)班次，邀請(qǐng)省委書(shū)記尤權(quán)和省委常委、組織部長(zhǎng)、黨校校長(zhǎng)姜信治來(lái)校為領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課，著力提升海西大講堂特色品牌，積極參加省委宣講團(tuán)，大幅度提升線下宣講的權(quán)威性和影響力。始終堅(jiān)持“研究無(wú)邊界、講臺(tái)有紀(jì)律”，通過(guò)建立集體備課制度、新課試講評(píng)審制度、學(xué)員評(píng)價(jià)制度等一系列工作制度，牢牢把握講課正確導(dǎo)向，確保宣講內(nèi)容始終與黨中央保持一致。油田企業(yè)應(yīng)加大投入，加強(qiáng)黨校軟硬件建設(shè)，在校園環(huán)境規(guī)劃、電教設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、改善教學(xué)條件上大力支持，提高辦學(xué)水平。同時(shí)，加大兼職教師的選聘、培養(yǎng)、使用和管理力度，充分發(fā)揮他們聯(lián)系基層解決實(shí)際問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，不斷提升教學(xué)水平。作為采油廠黨校要緊緊圍繞采油廠原油生產(chǎn)這個(gè)中心工作，以黨員干部隊(duì)伍建設(shè)為主線，參與思想理論課題研究、重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和對(duì)策應(yīng)用研究,找準(zhǔn)方向，選準(zhǔn)課題，深入研究，推動(dòng)管理創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新。五是生產(chǎn)任務(wù)重與學(xué)習(xí)時(shí)間緊的工學(xué)矛盾依然存在，并且隨著發(fā)展矛盾愈發(fā)突出。當(dāng)前，企業(yè)黨校教育存在著五個(gè)方面的問(wèn)題：一是對(duì)黨校的功能定位認(rèn)識(shí)不到位，作用發(fā)揮不充分，出現(xiàn)了黨校功能被邊緣化、弱化的現(xiàn)象。兩年來(lái)，孤東黨校共舉辦各類培訓(xùn)班132期，培訓(xùn)萬(wàn)余人次。該課件榮獲全油田黨課課件評(píng)比一等獎(jiǎng)。圍繞管理創(chuàng)新增效，強(qiáng)化管理知識(shí)學(xué)習(xí)，分專業(yè)系統(tǒng)開(kāi)展管理干部業(yè)務(wù)知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)，提升了管理水平。適應(yīng)黨員干部教育和理論武裝的要求，促進(jìn)黨員干部素質(zhì)和能力的提高。在培訓(xùn)內(nèi)容上，既重視路線、方針、政策等政治理論培訓(xùn)，又重視企業(yè)管理理念、管理實(shí)務(wù)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)課程建設(shè)上，建立了“先立項(xiàng)審批、后備課準(zhǔn)備、先評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)、再面向?qū)W員授課”的新課開(kāi)發(fā)機(jī)制。適應(yīng)工作大局要求，促進(jìn)中心任務(wù)落實(shí)。一、把握科學(xué)定位，在推進(jìn)科學(xué)辦校中發(fā)揮“主渠道、主陣地”作用，提高辦學(xué)水平孤東黨校是采油廠對(duì)黨員干部進(jìn)行理論武裝、黨性教育和能力提升的主渠道，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員干部，培養(yǎng)黨的理論隊(duì)伍的重要陣地，是黨員干部加強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。對(duì)那些沒(méi)有什么專長(zhǎng)和技能的農(nóng)民，我們應(yīng)引導(dǎo)其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中，“邊干邊學(xué)”，不斷提高其生產(chǎn)能力，走自力更生的道路。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，我們應(yīng)按照市場(chǎng)原則，讓人力資源合理流動(dòng)，達(dá)到優(yōu)化組合、各盡所能的目的。我們應(yīng)該通過(guò)國(guó)家劃撥和民間贊助等多種方式積累一定的資金支援農(nóng)村的醫(yī)療保健建設(shè)，改善其醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施，提高其醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)技能，為農(nóng)民的身體素質(zhì)的提高創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。這樣就形成一個(gè)從低到高、相互依存的農(nóng)村教育體系，將能有效解決農(nóng)村成人教育問(wèn)題，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，充分發(fā)掘農(nóng)村人力資源，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。諸如舉辦各種實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班，傳授農(nóng)民“一技之長(zhǎng)”；建立各類職業(yè)學(xué)校、業(yè)余學(xué)校、夜校等進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高農(nóng)民的科技文化水平。主要通過(guò)掃盲行動(dòng)，針對(duì)農(nóng)村中那些目不識(shí)丁的成人，利用晚上和農(nóng)閑時(shí)間，教一些基礎(chǔ)文化知識(shí)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)技術(shù)。2．在加深對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要性、投資收益的滯后性、廣泛性的認(rèn)識(shí)，提高義務(wù)教育質(zhì)量的同時(shí)，加大投資力度，大力發(fā)展成人教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。1．加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胗^念，激發(fā)農(nóng)民的務(wù)農(nóng)積極性并為農(nóng)村人力資源的注入打下基礎(chǔ)。農(nóng)村人力資源在產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、地區(qū)的資源狀況，直接影響到各種資源的利用效率。然而，素質(zhì)低下是普遍存在的現(xiàn)象，從文化素質(zhì)看，文盲半文盲等低質(zhì)量的人口多，且90％集中在農(nóng)村，70％是婦女。另一方面，現(xiàn)代化集約型農(nóng)業(yè)迫切需要具備一定科技知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)的勞動(dòng)力，除了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的直接生產(chǎn)者以外，還需要各種經(jīng)營(yíng)人才和管理人才等。我國(guó)農(nóng)村人力資源發(fā)展的一個(gè)基本矛盾是：一般勞動(dòng)力資源的低效使用甚至閑置與高素質(zhì)勞動(dòng)力的極端缺乏。逐漸成為農(nóng)民收入的一個(gè)重要來(lái)源。說(shuō)明具有較高文化程度的農(nóng)民更容易實(shí)現(xiàn)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移。2．農(nóng)民素質(zhì)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的影響。農(nóng)民素質(zhì)的高低通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民收入結(jié)構(gòu)的影響與農(nóng)民收入狀況緊密地聯(lián)系在一起。相反一些貧困地區(qū)識(shí)字人口少，文盲率高，人口文化程度低，造成農(nóng)業(yè)科技含量低，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率不高，從而嚴(yán)重影響了農(nóng)民生活水平的提高，農(nóng)民人均純收入增長(zhǎng)緩慢。農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)是指根據(jù)農(nóng)村的人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)狀，通過(guò)各種教育形式提高農(nóng)村人口的科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、政治法律修養(yǎng)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，并通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)療保健等措施提高其身體素質(zhì)，以協(xié)調(diào)其數(shù)量，提高其質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村人力資源的合理配置和利用，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)步發(fā)展。第一篇：提高農(nóng)民素質(zhì)和教育水平開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源與增加農(nóng)民收入日期：20030716 來(lái)源：農(nóng)業(yè)部信息中心 作者：摘要：增加農(nóng)民收入是一個(gè)熱門而又沉重的話題。開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源主要是轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想、發(fā)展農(nóng)村成教和職業(yè)技術(shù)教育、提高農(nóng)民身體素質(zhì)和合理配置人力資源。一、提高農(nóng)民素質(zhì)與增加農(nóng)民收入的關(guān)系據(jù)農(nóng)業(yè)普查資料分析結(jié)果表明：總體來(lái)看，農(nóng)村勞動(dòng)力文化素質(zhì)的高低對(duì)于農(nóng)民純收入增長(zhǎng)具有重大影響，即文化程度較高的從業(yè)人員，其人均純收入相應(yīng)較高；從不同區(qū)域來(lái)看，農(nóng)村從業(yè)人員文化程度較高的地區(qū)，其農(nóng)民收入水平也較高。農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)作為高收入產(chǎn)業(yè)，對(duì)吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，增加農(nóng)民收入起著極其重要的作用。只有較高素質(zhì)的農(nóng)民才具有這種能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)文盲半文盲、小學(xué)、初中、高中以上文化程度四類農(nóng)民中，流向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)者占同等文化程度類型勞動(dòng)力總數(shù)的比重分別為4．69％、16．72％、38．46％和40．80％。近幾年來(lái)，農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)的收入占農(nóng)村住戶家庭經(jīng)營(yíng)純收入的比重不斷提高。二、農(nóng)村人力資源現(xiàn)狀1．人力資源缺乏與浪費(fèi)并存。如此龐大的農(nóng)村勞動(dòng)力資源與有限的耕地資源的矛盾，必將導(dǎo)致人力資源的閑置與浪費(fèi)。我國(guó)擁有農(nóng)村勞動(dòng)力高達(dá)7 ．9億人，農(nóng)村人口數(shù)量繁多，潛在人力資源豐富，而且每年還以遞增的速度增長(zhǎng)。3．人力資源結(jié)構(gòu)失衡。人口質(zhì)量是一種耐用的稀缺性資源，這種資源的開(kāi)發(fā)是人力資源開(kāi)發(fā)的核心和基礎(chǔ)。同時(shí)還要普及現(xiàn)代文明思想，大力發(fā)展農(nóng)村文化市場(chǎng)，盤活現(xiàn)有的文化資源，建立以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化中心為樞紐、村俱樂(lè)部為基礎(chǔ)、文化戶為補(bǔ)充的基層文化網(wǎng)絡(luò)。成人教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)一般說(shuō)可分為三個(gè)層次：一是村級(jí)教育。主要依靠鎮(zhèn)農(nóng)技站、文化站和職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中專，針對(duì)那些小學(xué)文化、初中文化和完成村級(jí)教育的農(nóng)民，系統(tǒng)地進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，傳授他們實(shí)用技術(shù)和科普知識(shí)。同時(shí)，要實(shí)施優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)大中專院校畢業(yè)生到農(nóng)村中工作。我國(guó)農(nóng)村的醫(yī)療保健服務(wù)設(shè)施遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平，很值得大家深思。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，光有較高素質(zhì)的人力資源，如果沒(méi)有進(jìn)行合理配置，其優(yōu)越性的發(fā)揮一定是不盡人意