情趣、童趣、樂(lè)趣……——小兒垂釣教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-18 23:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 意思。 ?。?）、先看前兩句，你通過(guò)什么方法理解了哪些字詞？ 根據(jù)剛才的理解，誰(shuí)來(lái)把一二句的畫(huà)面給大家描繪一下?！ 。?）、過(guò)渡：理解了詞語(yǔ)相信大家能把前兩句讀好。那后兩句你都理解了那些字詞呢？ 例如：（聯(lián)系以前所學(xué)詩(shī)句理解）借問(wèn)：詢(xún)問(wèn)的敬稱(chēng)。聯(lián)系借問(wèn)酒家何處有中的借問(wèn)。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。師引導(dǎo)：遙看瀑布掛前川遙知不是雪都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！ 〉谌?、四句： 師：后兩句又是怎樣一幅畫(huà)面呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)，課堂上所學(xué)的古詩(shī)畢竟是有限的，最要緊的還是要教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)、自己學(xué)古詩(shī)的方法，這樣才能幫助學(xué)生積累更多的古詩(shī)詞，理解更多古詩(shī)的意蘊(yùn)所在。通過(guò)描述畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思。而不是枯燥的直接說(shuō)詩(shī)意?！俊 情感誦讀：帶上我們心中一幅幅畫(huà)面，一起吟好這首詩(shī)。 三、合作品詩(shī)mdash。mdash。激發(fā)興趣 過(guò)渡：（板書(shū)品）我們常說(shuō)品茶，一杯好茶只有慢慢的品嘗，才能體會(huì)其中的真味。學(xué)古詩(shī)也是這樣，只有細(xì)細(xì)的斟酌、推敲，才能真正體會(huì)到詩(shī)歌的情趣所在?！ ≌?qǐng)同學(xué)們用心地默讀這首詩(shī)，把你認(rèn)為富有童趣的詞圈畫(huà)出來(lái)。從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到什么，發(fā)現(xiàn)了什么講給身邊的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?！ 通過(guò)輕輕地讀、細(xì)細(xì)地讀、用心默讀這三讀，階梯式逐步引導(dǎo)學(xué)生在通讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，理解、感悟詩(shī)中的情趣所在、童趣所在。] 交流。通過(guò)品詞語(yǔ)，詩(shī)中兒童給你留下了怎樣的印象呢？ 師：我們來(lái)一字一句品味稚子那童真、童趣。 ?。?）（出示：）蓬頭稚子學(xué)垂綸 蓬頭猜想一下，他為什么會(huì)蓬頭？品出兒童的可愛(ài)、淘氣； 學(xué)：聯(lián)想到《四時(shí)田園雜興》兒童未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。學(xué)而非玩，似懂非懂，趣味無(wú)窮。品出兒童的可愛(ài)、天真?！ 。?）（出示：）側(cè)坐莓苔
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