小兒垂釣教案設計(編輯修改稿)
2024-11-03 22:27 本頁面
【文章內容簡介】 不用我說，大家一定聽出了這首詩的節(jié)奏和韻律。來!我們一起讀!怎么讀呢?每句詩的前四個字你們讀，后三個字我來讀。(師生合作朗讀全詩。)!味道出來了。我們再讀一次，現在，前后順序調換一下，我讀前四字，你們讀后三字。!我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌，注意詩的那個節(jié)奏，那個味道!，讀出節(jié)奏、讀出味道，現在同學們一個個儼然已經成為了詩人。剛才同學們通過題目猜了這首詩的內容，猜得不錯!現在課文又讀得這么棒，讓你們聯系詩句再來猜這首詩的主要內容，我想一定能猜得更好，說得更具體。大家可以請插圖幫忙。指名回答。(這首詩說的是：一個小孩坐在草叢里學釣魚，一個過路人向他問路，他怕魚驚跑了，沒有回答他。)看看，大家又進了一大步!三、細讀品趣。其實，這首詩的字里行間藏著許多有趣的畫面呢!下面我和大家一起繼續(xù)來細品其中的趣味，我們先猜這首詩的意思吧，爭取猜得更準確。(1)先猜第一句 “蓬頭稚子學垂綸”。你們先把“蓬頭”、“稚子”、“垂綸”這三個詞的意思猜出來。(“蓬頭”的意思是頭發(fā)亂蓬蓬的?！爸勺印钡囊馑际切『⒆?。“垂綸”的意思是釣魚。)猜得好!連起來怎么說?(一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子學釣魚。)(2)下面我們來猜第二句“側坐莓苔草映身”?！拜Α钡囊馑计鋵嵡懊娲蠹乙呀洸鲁鰜砹耍鞘裁?(人不經常去的草叢)“側坐”也好猜?為什么要側著身子坐著呀?(師示范，側身觀察，表現認真期盼的心情)“側坐莓苔”我們猜出來了，意思是?那“草映身”呢?(野草掩映著身子。)也就是說，我們猜“映”的意思是掩映、遮掩?遮掩住整個身體嗎?怎樣的野草才能遮掩住小孩子的身子呢?(3)前兩句我們都猜好了，現在請大家合起來說一說。提醒一下，想好了再說，盡量說清楚、說完整。(一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子學釣魚，他側著身子坐在草叢里，茂盛的野草遮掩著他的身子。)(4)圍繞著這句話，你覺得這個孩子哪兒讓你覺得他特別有趣，特別惹人喜愛?“蓬頭”這個小孩子為什么會頭發(fā)亂蓬蓬的?我們現在就來猜這個問題。你從“蓬頭”中品出了趣，淘氣，體會到孩子的天真可愛?！皞茸?，認真專注的細微的動作，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖，生動傳神?！安萦成怼?可見小孩子身子小)是啊，如果是大人哪會有“草映身”的趣味呢“稚子”，稚嫩，可愛，天真?！皩W”非“玩”，似懂非懂，專注認真，趣味無窮。(5)我們現在通過前兩句來看看這是個什么樣的小孩。加上表情讀出小孩的淘氣、認真(這是個淘氣、頑皮的小孩。他喜歡釣魚。蓬著頭，他側著身子坐在草叢里。)讀出對小孩的喜歡。(這是個聰明的小孩。他雖然是在學釣魚，可已經知道要找個偏僻的地方。)我們現在再來讀這兩句，來夸夸他。理解后兩句剛才我們是用先猜詞意，再把詞意連起來猜出句意的辦法，弄清楚了前兩句的意思，感受到小兒釣魚的一番情趣。下面請大家用上面的方法先讀讀后兩句，再獨立去猜后兩句的意思。猜好了請悄悄告訴我或者說給你的同桌聽。(1)學生自由猜，告訴同桌，集體交流：一個過路人向小孩問路，小孩遠遠地向他招手，因為他怕把魚驚跑了，所以不答應人。一個過路人干什么?小孩怎么做的?(2)說得很好。能把這組有趣的鏡頭表演出來嗎?誰來演“蓬頭稚子”?會釣魚嗎?(那你是真正“學垂倫”哪!別緊張，老師教你，一手拿住魚竿，給魚鉤裝上魚餌，再把魚鉤甩到河里，隨時關注水面上浮漂的動靜，一下子就學會了!)快看，一條魚兒游過來了…… 側過去看看哪!(3)我就是那個路人了，我就站這兒行嗎?那我還得遠遠的，到哪邊呀?(抓住“遙”)師自言自語：我跟老朋友已多年不曾見面了，這次應邀，特來拜訪?？墒菐啄瓴灰?，這道路跟村莊都有些變樣了，我都不認得路了，這如何是好?得找人問問才行!(師用手張望)奇怪!遠處有一個小孩蹲
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