初中數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-18 23:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點放在教學(xué)反思上，如：在每次教師作課后都要讓上課的教師做課后反思，指出成功與不足的地方。在基層聽課也是這樣，這對骨干教師的成長十分必要。另外，我們借助遼寧省數(shù)學(xué)學(xué)科30名學(xué)科帶頭人“從教下鄉(xiāng)”的契機，組織全市的數(shù)學(xué)教師聽課，通過他們的教學(xué)及課后反思，是每一教師深受啟發(fā)，許多教師都感慨地說：“聽了他們的課，才知道教學(xué)反思的如此的重要”。注重培養(yǎng)骨干教師的教育研究能力，促進數(shù)學(xué)骨干教師保持教學(xué)熱情，避免職業(yè)倦怠感。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動給老師帶來樂趣，使天天上課不至于成為一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位老師從事研究這條幸福道路上來”。教育是一種創(chuàng)新性活動，必須依靠研究才能得到不斷深化和提高。所以，在對骨干教師的培養(yǎng)過程中，鼓勵教師研究教材，理解編者的意圖；深讀課程標準，體會課標的內(nèi)涵；要求每位骨干教師每學(xué)期讀一本好的書籍；把自己的體會寫下來，每學(xué)期獨立的出一份好的試卷，對年輕教師每年要做各地中考題20份，把握中考命題方向。積極撰寫教育教學(xué)論文，積極參與課題研究；把每位骨干教師參加朝陽市組織的教師專業(yè)考試的成績和師校組織的課標知識考試的成績作為推薦上一級骨干教師的重要依據(jù)。以考促訓(xùn)，通過這些措施促進骨干教師的教學(xué)熱情，基本避免職業(yè)倦怠感。注重自身發(fā)展需求，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，調(diào)整和完善自身的知識結(jié)構(gòu)域能力結(jié)構(gòu)。新課程呼喚綜合性教師，教師專業(yè)發(fā)展是自身的發(fā)展。需要教師的自身努力。所以，除了通過參加本地區(qū)和本校的教研活動，自我研修（閱讀專業(yè)刊物，相互觀摩，自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思等）、繼續(xù)教育培訓(xùn)（包括校本培訓(xùn)）外，我們借助到外地學(xué)習(xí)的機會，帶領(lǐng)40多名骨干教師去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念，為本地的教學(xué)起到引領(lǐng)和示范作用。重視現(xiàn)代信息化手段在研訓(xùn)工作中發(fā)揮的重要作用。在培養(yǎng)骨干教師的過程中，十分重視現(xiàn)代信息化手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，開展研訓(xùn)活動。組織教師觀看教育專家的講座，優(yōu)秀教師的授課等，此外，我們建立了，對老師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題或困惑，進行網(wǎng)上交流研討。把好的教學(xué)資源上傳網(wǎng)上，做到資源共享，為教師的發(fā)展提供了平臺。四、總結(jié)經(jīng)驗，完善提高。經(jīng)過我們的努力，與師訓(xùn)部密切配合，數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平有了較大的提高，原來存在的問題在逐步減少。有60多名數(shù)學(xué)教師成為北票市骨干教師；有15名數(shù)學(xué)教師成為朝陽市骨干教師；有兩位數(shù)學(xué)教師（三中的齊瑞光、桃園中學(xué)的張久齡）成為遼寧省骨干教師。在對骨干教師的培養(yǎng)上我們積累了一點經(jīng)驗，但是，離要求還差一定的距離，今后，我們將一如既往，在對數(shù)學(xué)骨干教師的培養(yǎng)上，不斷地探索與完善，探索出更好的、更有效的、可操作性更強的方法策略。為使更多的數(shù)學(xué)教師能夠早日成為骨干教師，全面提高教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。第三篇：初中數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié)初中數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今年我校數(shù)學(xué)組成員承擔(dān)了市教育科學(xué)“十一五”重點課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的研究》。主要研究內(nèi)容有：（1）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的開發(fā)（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)（3）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的各種環(huán)節(jié)及其方法的指導(dǎo)（4）研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課題研究分為四個階段進行。在前一階段,我們對本課題的研究做了一些實際工作，現(xiàn)在我把我們實施的情況向李主任和各位老師做以匯報：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立科研組織“教育要發(fā)展，科研須先行”，這是每一位教育工作者的共識，也是我校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念。為確保課題的順利研究，我們學(xué)校建立了教科室，以便系統(tǒng)的進行教研教改。同時，學(xué)校對我們教師的實驗課進行課堂錄像，制作光盤以便于教師個人和集體的交流研討。我們數(shù)學(xué)組是一支比較年輕有活力的科研隊伍，在劉校長的帶領(lǐng)下，我們8名數(shù)學(xué)教師，全力以赴地致力于課題的研究。開題后，我們數(shù)學(xué)組召開了兩次會議，對課題研究進行了明確細致的分工，并提出了相關(guān)要求。二、學(xué)習(xí)理念，更新教育觀念搞好科研，需要科學(xué)的理論作指導(dǎo)，因此我們數(shù)學(xué)組十分重視理論學(xué)習(xí)，每一位成員都訂閱了相應(yīng)的科研類書籍、報刊。如：《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《當代教育科學(xué)》。并且定期組織承擔(dān)課題的教師學(xué)習(xí)科研理論、新課改理念。三、聽課評課，課題引領(lǐng)課堂我們數(shù)學(xué)組每周開展一次聽評課活動，我們特別強調(diào)：教師在授課過程中要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的多樣化，重視學(xué)習(xí)方法的研究性、探究性、自主性、合作性。最終達到讓學(xué)生掌握終身發(fā)展的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這也是我們課題研究所追求的目標。四、及時總結(jié)，撰寫反思及論文突出理論對實踐的指導(dǎo)作用。我們規(guī)定課題組的每位成員每學(xué)期都要根據(jù)課題研究的需要，安排好有關(guān)理論學(xué)習(xí)，并撰寫心得與論文，形成有關(guān)研究成果。今年我所撰寫的論文《如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》獲省級
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