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正文內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié)-展示頁

2024-11-18 23:07本頁面
  

【正文】 師無法實施教學(xué)了”。(二)沒有真正意義上的進行數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性思考。多數(shù)教師仍然只是為了學(xué)生參加考試實施教學(xué)。沒有真正建立“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”的基本理念。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式?jīng)]有改變。很多教師組織學(xué)生活動只是為迎合聽課者的要求做格式,有的教師組織學(xué)生分組活動時,學(xué)生剛好轉(zhuǎn)身就開始提問了。有些教師的教學(xué)方法沒有改變。沒有確立課堂教學(xué)目標(biāo)評價觀。開題后,對課題研究進行了明確細致的分工,并提出了相關(guān)要求。同時,王子峰校長對我們的課題研究進行情況及時的了解和督導(dǎo),多次與個人和集體進行交流研討?!敖逃l(fā)展,科研須先行”,這是每一位教育工作者的共識,也是我校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念。課題研究分階段進行。作為數(shù)學(xué)研訓(xùn)員,承擔(dān)了子課題:《中學(xué)骨干教師專業(yè)成長策略研究》。在課題研究過程中,我們也看到到一些不足之處,還有待于我們進一步改進與思考。4)積極與外校進行課題研究交流。2)每位課題組成員在所任教的班級開展實驗研究,確定適合不同的教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。認真做好課題組的活動記錄,記好活動時間、地點、參與人員,及討論的專題、成員的意見等。一周一次教研活動。五、規(guī)范管理,增添科研活力為了防止課題研究的泡沫化現(xiàn)象,我校出臺了一系列措施,使科研工作走上了規(guī)范化的道路,科研工作有了新的起色和活力。四、及時總結(jié),撰寫反思及論文突出理論對實踐的指導(dǎo)作用。最終達到讓學(xué)生掌握終身發(fā)展的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。并且定期組織承擔(dān)課題的教師學(xué)習(xí)科研理論、新課改理念。二、學(xué)習(xí)理念,更新教育觀念搞好科研,需要科學(xué)的理論作指導(dǎo),因此我們數(shù)學(xué)組十分重視理論學(xué)習(xí),每一位成員都訂閱了相應(yīng)的科研類書籍、報刊。我們數(shù)學(xué)組是一支比較年輕有活力的科研隊伍,在孫校長的帶領(lǐng)下,我們6名數(shù)學(xué)教師,全力以赴地致力于課題的研究。課題研究分為四個階段進行。第一篇:初中數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié)初中數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié)天山六中 裴煥民今年我校八年級數(shù)學(xué)組成員承擔(dān)了課題《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的研究》。主要研究內(nèi)容有:(1)學(xué)生分層(2)教學(xué)目標(biāo)分層(3)教學(xué)方法分層(4)輔導(dǎo)分層(5)作業(yè)分層。在前一階段,我們對本課題的研究做了一些實際工作,現(xiàn)在我把我們實施的情況做以總結(jié):一、領(lǐng)導(dǎo)重視,建立科研組織“教育要發(fā)展,科研須先行”,這是每一位教育工作者的共識,也是我校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念。開題后,我們數(shù)學(xué)組召開了兩次會議,對課題研究進行了明確細致的分工,并提出了相關(guān)要求。如:《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《當(dāng)代教育科學(xué)》。三、聽課評課,課題引領(lǐng)課堂我們數(shù)學(xué)組每周開展一次聽評課活動,我們特別強調(diào):教師在授課過程中要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的多樣化,重視學(xué)習(xí)方法的研究性、探究性、自主性、合作性。這也是我們課題研究所追求的目標(biāo)。我們規(guī)定課題組的每位成員每學(xué)期都要根據(jù)課題研究的需要,安排好有關(guān)理論學(xué)習(xí),并撰寫心得與論文,形成有關(guān)研究成果。(1)積極深化課題的理論研究。(2)重視研究過程的記錄。我們下一步的研究計劃如下:1)對課題研究方案逐項的進行實施并作合理補充。3)開展實驗調(diào)查研究,定期舉行教師、學(xué)生雙向交流座談會??傊?,我們的課題研究工作在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全體數(shù)學(xué)組教師的共同努力下,取得了許多成果。第二篇:初中數(shù)學(xué)課題研究總結(jié)初中數(shù)學(xué)骨干教師專業(yè)成長課題研究總結(jié)中教部 郭昭君 王久勝我校承擔(dān)了省教育科學(xué)“十二五”重點課題《基于“研訓(xùn)一體化”的骨干教師成長策略研究》。主要研究內(nèi)容有:(1)目前數(shù)學(xué)骨干教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析(2)骨干教師專業(yè)成長的思考(3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)(4)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的各種環(huán)節(jié)及其方法的指導(dǎo)。在前一階段,我們對本課題的研究做了一些實際工作,現(xiàn)在我把我們實施的情況向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報:一、領(lǐng)導(dǎo)重視,建立科研組織。為確保課題的順利研究,我們學(xué)校建立了以部為單位的課題組,以便系統(tǒng)的進行教研教改。我們2名數(shù)學(xué)教師,全力以赴地致力于課題的研究。二、數(shù)學(xué)教師現(xiàn)狀分析(一)教師沒有真正的建立新課程理念。很多教師沒有切實的從本節(jié)課到底需要學(xué)生學(xué)習(xí)效果去思考課堂的教學(xué)目標(biāo),要么抄寫教參上的整體目標(biāo),要么沒有把目標(biāo)進行可操作可檢測化轉(zhuǎn)換,仍然是“了解、理解、掌握”等詞句作為課堂目標(biāo)的表述;多數(shù)教師只有知識技能目標(biāo),沒有確立過程性目標(biāo)。多數(shù)老師的教學(xué)方法仍然是老師講,學(xué)生聽,老師提全半句學(xué)生答后半句的“啟發(fā)”式教學(xué),沒有教具、沒有輔助教學(xué)工具和手段;學(xué)生讀書走過場
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