初中數(shù)學課題研究階段小結大全5篇(編輯修改稿)
2024-11-18 23:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 找不到畫圖的思路，想不到畫圖。學生利用“畫圖”來解決問題的意識不強，畫圖的能力也不強。利用“畫圖”來檢驗解題過程和結果的學生幾乎沒有。教師方面：與傳統(tǒng)的教學相比，新課程背景下的解決問題，是否還教給學生畫線段圖當前畫圖解決問題，當前有關畫圖解決問題和過去相比有什么不同？在解決問題的過程中，很多學生感到無從下手，也有不少學生很難會想到運用畫圖去分析解決問題，除非教師要求。在小學教學中，教師應如何循序漸進地教給學生運用“畫圖”策略解決問題？新教材中體現(xiàn)的眾多解題策略，在“畫圖”策略上是否有系統(tǒng)設計？五、今后工作的思考督促課題組全體教師全力以赴，繼續(xù)查閱資料，挖掘小學數(shù)學“數(shù)形結合”的使用范圍，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，并通過聽課、磨課等形式，對教學活動的全過程、結果進行考察，對方法的使用進行反思，小結成功與不足之處。在教學實踐中觀察學生的表現(xiàn)，進行個案研究，寫下教后記，以便總結實踐經(jīng)驗，指導教學，圓滿結題。第三篇：課題研究階段小結課題研究階段小結壽縣迎河中學《數(shù)學課程資源的開發(fā)和利用現(xiàn)狀調(diào)查》課題組課題研究階段小結執(zhí)筆人市級課程《數(shù)學課程資源開發(fā)和利用現(xiàn)狀調(diào)查》立項已整整一年，在這一年中，本課題組在在學校教導處的領導下，開展了扎實有效的工作，取得了一定的成績，為后期結題打下了堅實的基礎。下面對這一年的工作做以小結。一、結合課題研究，研讀理論，提高理論素養(yǎng)。為了能更好地理解課題研究內(nèi)容的本質，我們課題組繼續(xù)把理論學習作為課題研究的重要方面。從一些書籍中了解課程資源的基本概念和在教學中的作用，將優(yōu)秀的課程資源如優(yōu)秀教學設計案例，典型的創(chuàng)新教學設計案例引入課堂，從它們的有效教學行動中發(fā)現(xiàn)資源開發(fā)和利用模式，另外還搜集了一些關于課程資源開發(fā)和利用方面的論文，為課題的有效研究提供了方向。在理論學習中，要求每位組員寫讀書筆記，讀書心得等，促進了教師課程資源觀的快速轉變。二、積極開展課題研究，推進研究的進程這一階段，我們的重點工作是進行了大量的調(diào)查研究，主要調(diào)查內(nèi)容為：教師對課程資源觀的認識的調(diào)查。學校對開發(fā)新的課程資源的關注程度，支持力度和經(jīng)費投入等方面的調(diào)查。教材文本資源的利用調(diào)查。師生人力資源的有效利用情況調(diào)查。實驗室、圖書館等設施性資源的利用情況調(diào)查?，F(xiàn)代教育技術與學科教學的有機整合調(diào)查。學生學習輔助資源的配套開發(fā)的調(diào)查。三、課題研究取得的成果通過調(diào)查對調(diào)查結果的分析，我們撰寫了調(diào)查報告和論文，并有數(shù)篇論文獲市縣級獎勵。在此期間我們召開了課題研究成果交流報告會，總結了成功的經(jīng)驗和工作中的不足，更進一步明確了課題組各成員的分工，為后期研究指明了方向。同時我們將新開發(fā)的課程資源用于實際教學工作中并初見成效。課題成員所帶班的學生成績無論是與平行班的橫向比較，還是所帶班級班本身的縱向比較，其教學成績、教學質量、學生綜合素質都有較大提高。四、課題研究之反思我們對課程資源的內(nèi)涵與種類雖然有所認識，但缺乏全面深入的了解。對教材的利用缺乏創(chuàng)新與改造。有些課程資源的價值未得到充分的挖掘與利用。重視開發(fā)和利用了書面資源，忽視了具有生命意義的課程資源：教師與學生。課程資源的開發(fā)與利用仍然傾向于結構單一化。有部分教師甚至是個別領導在認識上有偏差，認為中學教師的崗位是課堂，課程資源開發(fā)是教育主管部門的事，課題組成員是不務正業(yè)，對我們的工作不支持、不配合，甚至諷刺打擊。五、今后課題研究工作的打算針對以上所述的課題研究過程中所遇到的困惑及反思，我們擬在今后開展以下幾項工作，以促進本課題研究向更深發(fā)展。繼續(xù)加強理論學習，提高課題組成員理論素養(yǎng)和研究能力，提高教師的課程資源意識和課程開發(fā)技能促進教師角色轉變，提高參與開發(fā)的積極性。尋求同伴互助，爭取社會、學校和家長的更一步的支持。合理建構和優(yōu)化課程資源的結構。重視教學在課程資源開發(fā)與利用中的積極作用。加強資料的積累工作，撰寫論文、調(diào)查報告和結題報告，為結題作準備。第四篇：課題研究階段小結重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃課題 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人文校園建設研究階 段 小 結重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學校我們的課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校人文校園建設研究》從開展到實施已經(jīng)有一年多的時間了，課題從申報、立項到實施以來，得到了學校領導的大力關心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。
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