初中數(shù)學小課題研究階段總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-05 14:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四、存在的問題及后續(xù)工作思路存在的問題在概念教學課題研究實踐中，學科教師在理論層面認同以至于理解，但實踐操作還需要一個過程，需要長期堅持研究，不斷完善其教學框架。對核心概念的及概念的核心把握欠缺，不注重概念之間的關聯(lián)。后續(xù)工作重點及思路調(diào)整下學期，重點是將提煉總結(jié)出來的概念教學的基本框架在實踐中檢驗、修改，使其不斷完善，名師工作室的名師團隊、學科教師團隊、區(qū)域聯(lián)合體團隊，進一步研究、分析、論證，完善概念教學的主要框架。每位名師利用此框架進行教學實踐一次，深度體會感悟。體會教學中應讓學生如何經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程，體悟在此過程中的思想方法。學科教師在教學實踐中廣泛應用。達到學科教師會備概念課，會上概念課，會評概念課。第二篇：初中數(shù)學課題階段個人研究總結(jié)“提高初中數(shù)學有效性的策略與實踐研究”課題個人研究總結(jié)蝦子鎮(zhèn)中學：康成舜 根據(jù)期初的工作安排，腳踏實地的進研究工作，并把理論運用到教育教學實踐之中，圓滿完成了本階段研究工作。現(xiàn)總結(jié)如下：一、指導思想緊緊圍繞“提高初中數(shù)學有效性的策略與實踐研究”這個主題，以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，以數(shù)學新課程標準為導向，以促進我與學生全面發(fā)展為根本，堅持把教育科研作為提升我組教育水準、提高辦我組耀眼的品牌并形成特色。二、了解課題研究的對象、任務、目標及內(nèi)容本課題的研究對象是:數(shù)學課堂教學，追求課堂教學的有效性是本課題研究的最大任務。本課題的研究任務是：（1）把握農(nóng)村初中學生的學習心理特征與規(guī)律，引導學生的學習意向，極力激發(fā)學生的學習動機；（2）努力建構(gòu)既符合教育學一般規(guī)律，又切合農(nóng)村初中這一教學背景要求且盡可能科學、客觀、具體的數(shù)學課堂有效教學的評價體系；（3）通過多種途徑和渠道，促進深入學習數(shù)學教學理論，領悟課程改革的精神實質(zhì)，真正在課堂教學實際中轉(zhuǎn)變學生觀、教材觀、教學觀。本課題的研究的目標是：（1）構(gòu)建數(shù)學課堂“先檢—再教—后測”的有效教學模式。（2）力爭解決“教什么”和“怎么教”以及學生“學什么”和“怎么學”的問題，并設計多樣化的課堂，優(yōu)化教學過程，從而提高數(shù)學教學效率。（3）轉(zhuǎn)變教師教學觀念，提升教師有效教學理論水平，提高授課能力，力爭成為一個觀念新、能力強、務求拼搏的初中數(shù)學教師。本課題的研究內(nèi)容是：（1）提高課前準備工作有效性的研究 ：即教學知識處理的有效性和提高學生預習的有效性。（2）積極參與集體備課有效性的研究：即充分發(fā)揮各教師集體智慧力量，使教學設計更有效。（3）提高課堂教學行為有效性的研究：設置有效的教學目標、有效的師生關系、有效的教學方式與方法。（4）形成評定數(shù)學課堂是否有效的標準：設置有效的教學行為、有效的課堂管理、有效的課堂提問、有效的作業(yè)設置。三、工作目標與工作重點加強學習。我利用實驗活動時間認真學習有關有效性教學策略等理論知識，不斷提高自己的理論知識水平。強化電子備課。在備課組長的領導下，分年級商討產(chǎn)生共案后，再由自己根據(jù)本班實際情況制定個案進行教學，力爭做到備課的有效性。把研究落實到課堂中。注重課前有效性設計、課中有效教學行為設計及課后反思有效性，初步形成“先檢—再教—后測”教學模式。正確使用錯題集和錯題訂正本。在作業(yè)有效性方面，我先設置八年級錯題集，設計出本章節(jié)中易錯、易混習題，即先給學生打錯題的預防針，然后通過練習、作業(yè)、考試等形式再讓學生完成錯題訂正本上相關信息并寫出反思等；其目的在于讓學生牢固掌握易錯、易混習題的錯因及正解。2013年12月第三篇：數(shù)學課題研究階段總結(jié)“增強師生互動提高課堂有效性”階段總結(jié)我校申報了《增強師生互動提高課堂有效性》課題。全體課題成員以課改為需求，以質(zhì)量促科研，從練習的設計出發(fā)，對如何增強師生互動提高課堂有效性進行了探索研究，現(xiàn)將本階段研究的主要工作及經(jīng)驗總結(jié)及存在的問題總結(jié)下：一、前階段課題研究工作情況加強理論學習，促課題研究。利用教研活動全組老師深入學習課題研究的目標、意義及實施的方法。課題組的成員在扎實學習領會課題開題報告和實施方案的基礎上，不斷學習教育教學理論，多種渠道搜集與課題相關的資料，不斷加深對課題的理解和操作能力。為創(chuàng)設課題研究的良好環(huán)境和濃厚氛圍，我校數(shù)學組利用教學研討活動等場所廣泛宣傳課題實施的重要意義，使教師不斷深化對課堂練習有效性的認識理解，接受課題研究的新理念，從而更積極的投入到課題研究中。加強教師培訓，全員參與研究。全體數(shù)學教師每周星期三集中組織學習，集體備課，為投身課題研究奠定了基礎。同時也使本組教師也積極的同其他學校的優(yōu)秀教師共同探討研究教學經(jīng)驗、共性問題。這樣使全組教師對課題的實踐操作的認識更加清晰，實踐的熱情隨之激發(fā)，能自覺的 參與課題的研
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