數(shù)學課題階段總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-06 03:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 針對本課題的研究可分為教師主體研究的過程性資料和學生學習情況研究的過程性資料兩大類。但我們的過程性研究資料過于單薄、分類不明、實用價值不高。缺乏撰寫材料經(jīng)驗，難以闡明研究觀點。課題研究的每一步成果乃至最終成果的展示，無疑只憑一大堆亂七八糟的過程性材料是不實際的，我們應將這些成堆的材料濃縮成“階段性小結(jié)或總結(jié)、階段性研究論文、個案分析、終結(jié)性課題研究論文”等形式，這些材料的撰寫，既要借鑒和繼承別人的經(jīng)驗，又要結(jié)合自己的研究發(fā)展創(chuàng)新，提出自己獨有的新理論、新觀點、新方法，使其具有較強的前瞻性、實用性和推廣性。但就目前我們撰寫的相關書面材料來看，還遠遠難以達到這一要求。有的論點不明確，無法判別你所提出的觀點；有的空話連篇，缺少實質(zhì)性的典型素材；有的套用過多，難以找到你研究的真實感受和體會；從而根本無法證實研究的實際效果。四、后階段改進措施緊密結(jié)合教學實踐，不斷增強科研實效。課題研究本身就是為教育教學服務的，在后期的研究中我們必須把課題研究滲透到課堂教學實踐的每一個環(huán)節(jié)中去，包括：備課的詳細要求、小組活動的配套方案、課后師生如何互動的情況、教學實效的評價等。注重積累一手材料，充實過程研究檔案。課題研究的成果來源于大量的一手材料，材料的積累來源于腳踏實地的研究。在后期的研究過程中一定要做到用心、細心、耐心、專心，視材料為命根子，做到分類明確、歸類科學、整理規(guī)范、內(nèi)容充實、觀點鮮明。加強科研理論學習，及時總結(jié)撰寫教學心得。在積極實踐活動過程中只要細心觀察、認真分析每堂課的各個環(huán)節(jié)，把教學中出現(xiàn)的問題、成功的體會及時記錄下來。同時通過網(wǎng)絡、媒體、書刊、雜志加強科研理論水平的自修，全方位地提升自己的科研理論素養(yǎng)，竭力使自己達到教育科研專業(yè)水準。在后面的研究方面撰寫更多、質(zhì)量更優(yōu)的論文、案例、設計等經(jīng)驗性文字材料。我組的“增強師生互動提高課堂有效性”的題研究在實踐過程中取得了一定的實效，只要在實踐中不斷完善和發(fā)展，相信對于教學的促進作用會越來越明顯。第三篇：“培養(yǎng)學生解決問題能力” 的課題實驗第二階段總結(jié)數(shù)學組馬錦鳳自2010年9月—2011年的5月，進入實驗的第二階段（初步實驗正軌階段）參加培訓，開展課題實驗，上研討課，積累教案、說課、反思，寫讀書筆記。為了達成本階段的實驗目標，我主要從以下幾方面開展工作：一、從實際出發(fā)，為保證實驗的順利進行，加大力度參加培訓。、縣、校級的課題培訓。，給自己創(chuàng)造與學習外地經(jīng)驗的條件，使我的業(yè)務水平有所提高。，新課標理念。，集體備課，研討活動。，參加聽課、評課活動。二、課堂教學與教研精心擬定了執(zhí)行計劃、實施方案，這一階段的實驗中，我始終將課題貫穿于課堂的教學始終，結(jié)合教材，身邊的事物，周圍生活實際，以人為本，以學生為實驗主體，教師為主導，輸通各種渠道，借助豐富的媒體培養(yǎng)學生解決問題的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，了解事物間的變化規(guī)律，查閱資料，搜集和處理數(shù)學信息，收集圖片，制造學具，設計實驗，繪制圖表，讓學生親歷實踐過程，從實踐中尋找學習的樂趣，掌握實驗技能技巧，形成操作能力，并總結(jié)經(jīng)驗，達到解決問題的目的。三、撰寫資料制作課件、撰寫教案、說課、反思、教學論文。寫讀書筆記。通過實驗，基本上完成了本階段的任務。.第四篇：小學數(shù)學課題階段總結(jié)小學數(shù)學課題階段總結(jié)自從上報《如何上好數(shù)學課》這個課題，我通過聽其他教師的課，就一直在想同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘，為什么課堂教學效果卻不同呢?下面我就小學數(shù)學備課和教學談幾點總結(jié)：一、備課（一）、準備階段了解學生，分析學生。發(fā)現(xiàn)問題，掌握問題。（二）備課階段要備起點、要備重點、要備難點、要備交點、要備疑點。二、教學教學要為學生創(chuàng)設學習情境，讓學生在具體的情境中學習數(shù)學。情境的創(chuàng)設，使數(shù)學問題生活化，與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，例如：我在教學認識平角和周角時，出示生活中的兩把扇子，用它們先復習學過的角，很自然的引出將要學習的內(nèi)容，這樣既復習了舊知，又激發(fā)了學生學習的興趣。教師在課堂上要提出富有挑戰(zhàn)性的、可引發(fā)思維的問題，學生的創(chuàng)造力、潛力得以開發(fā)，情感、態(tài)度、價值觀得到陶冶，個性得以張揚。記得在上“分數(shù)初步認識”這節(jié)課時，我通過大量的實物演示和學生的動手操作，幫助學生理解分母，分子的含義，發(fā)現(xiàn)課堂效果還不錯。學生都非常感興趣，積極性也很高。臨下課時，我想出一道難一點的題，我說：“你們有興趣嗎？”學生們興高采烈
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