【文章內容簡介】 東西的顏色，并可復習顏色單詞。讓學生以Pair work形式，互問互答，說出所要尋找物品的位置。練習方位介詞。，學習可以邊唱，邊做，邊表演 B。要求學生根據表格中的物品數一數主圖中與之相同的物品，然后填表。學生自主完成數的任務并填表，分兩人組互問互答練習交際用語。然后教師知道核對答案。教師也可以直到學生數一數表格中沒有的物品。練習交際用語和歌謠。:布置對話表演的作業(yè)，要求學生用所學的新句型和新學地有關教室的單詞以及所學的交際用語自己編對話。課后反思：Lesson 4 教學目標：學生學會擺放，收拾自己的學具學習新句型 PUT??IN THE??，并初步學會擺放物品的表達方式培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和動手能力學習新句型PUT??IN THE??復習鞏固位置介詞的用法認讀字母，學習字母歌 教學重難點：新句型PUT??IN THE??認讀鍵盤字母教學準備：教學掛圖，教學磁帶，計算機鍵盤圖片，字母貼片 教學過程：，邊做邊帶領學生模仿例句說出：I put the book on the put??并教學生說“I put??” Pair work:練習對話。學生完成貼片任務，然后根據貼片，再次進行Pair work練習句型，學生看看自己做的和聽到的有哪些不同。學生可以再聽一遍錄音進行調整，邊做邊說。 work相互發(fā)指令（PUT??ON THE??）把學具拿出來，放在桌子上或其他位置，然后再根據指令收回去。，教字母A，S，D，F，G的讀音。然后指導學生將字母貼片，貼在相應的手指上，教師讀字母，學生點相應的手指，教師讀字母。學生敲擊相應的字母鍵。告訴學生實際生活中鍵盤有很多種，學唱歌曲，邊唱邊按字母鍵。并練習A，S，D，F，G，AS，AD，AF，SA等 課后反思：Lesson 5 教學目標：學習體會課文故事情節(jié)幽默，體會語言習得的道理 教學內容：為活動圖安排順序學習新的課堂用語根據課堂指令語做相應的動作 教學重點：聽懂所學的課堂用語教學準備：教學掛圖，學具，教學磁帶，錄音機 教學過程：，鼓勵學生單獨/小組/全班演唱，鞏固復習上一課的內容。復習關于教師的單詞，和以前學過的課堂用語。聽錄音2—3遍，讓學生獨立完成排列順序的任務，然后讓學生以PAIR WORK的形式互相說自己的排列順序再播放錄音，給出正確的排列順序，然后再讓他們聽錄音。教師發(fā)出更多指令，并做動作，幫助學生理解。，輪流用自己通過習得學會的課堂用語發(fā)指令，其他三人按指令做動作。課后反思：Lesson 6 教學目標：培養(yǎng)學生自己初步的閱讀理解能力培養(yǎng)學生的集體意識，合作意識和愛護身邊環(huán)境的意識復習本單元所學的單詞和課堂用語 教學重難點：復習本單元所學的單詞和課堂用語教學準備：教學掛圖，教學磁帶，錄音機，板擦，抹布，掃帚等 教學過程：，讓學生猜大意。也可指導學生獨立看圖閱讀。，還可以引導學生根據錄音指出相應的圖，一邊做動作，一邊模仿錄音說對話，并反復錄音中的對話。同時做動作。，學生復述掛圖中的故事。聽錄音，看看復述的內容正確與否，以Group work形式進行角色扮演。根據劇情的發(fā)展，學生說相應的對話，做相應的動作。鼓勵所有的學生參與活動，鼓勵學生用本單元所學的單詞，句型和課堂用語做事（如收拾學具，擦教室內的其他設施）。課后反思：Unit 2 Room Lesson 1——Lesson6Review and test 1）.9個與教室有關的單詞 2）..Where is my ruler？It is in the is on the is under the desk Clean the ）.用祈使句發(fā)指令，聽懂常用的課堂用語。4）.本單元的歌謠和歌曲。課后反思：單元小結：本單元教學目標：1．能夠在本單元涉及的情景下聽懂并說出10個有關房間的單詞 2．使用本單元的交際用語，制作本單元有關的家具模型3．初步學會使用Behind ,next to，復習in, on, ．初步描述自己房間里的物品，表達東西所在位置，初步學會布置整潔的家庭環(huán)境5．能夠聽字母H，J，K，L音，并按指法在鍵盤上做出反應。Lesson 55 教學目標：聽懂并說出10個有關房間的單詞在A部分訓練的基礎上用彩泥捏各種家具和物品學會用“THIS IS MY ROOM。IN MY ROOM I‘VE GOT A?”來表達自己房間里的家具和物品。教學重難點：10個有關房間的單詞的讀音和圖形要求學生能將讀音和圖形聯系起來掌握多音節(jié)單詞的讀法教學準備：教學掛圖，單詞卡，教學磁帶，錄音機 教學過程：，可以出示一些圖片和實物讓學生看。同時要求學生聽錄音。教師念單詞，學生舉起圖片。讓學生將10張有關房間的圖片擺放在桌子上，然后聽錄音，最后根據錄音指出相應的圖。讓學生按聽到的順序擺放圖片，然后畫像檢查。利用教學掛圖，邊鞏固新詞邊復習句型“Where is ?？”C．用玩具模型，邊出示邊問：What is this？學習幾個新詞后，把句子用新詞連起來。This is my my room I have got a bed，a table，a closet and an armchairD．學生用Pair work形式進行以上活動。E．學生請畫自己家房間或未來房間的簡圖，然后鼓勵學生介紹所畫房間里的東西以及部分物品擺放的位置。F．做完鞏固練習后，學生聽錄音學唱歌謠。G．Group ，用彩泥捏家具和物品，然后擺放成一個房間的樣子。教學生用句子介紹自己的新房間。如，This is my my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair?.課后反思：Lesson 1 教學目標：復習鞏固有關房間的單詞以及相關介詞學習新的位置的表達方法能把5個介詞和東西所在所在位置聯系起來，用英文說出 教學重難點：學習區(qū)分behind, next to和in , on, under所表示的方位的不同單詞的讀音教學準備：教學掛圖，教學磁帶，錄音機，單詞卡片，文具 教學過程：．用L55的教學掛圖或用教室中的實物，幫助學生復習句型“Where is?？C．復習介詞in,on,under；導入學習新的方位介詞用教具演示兩者間behind, next to的位置關系。學生邊聽邊看，然后讓學生隨著錄音，邊說邊表演。D．學生聽錄音，邊聽邊在課上指出錄音中所問的東西在哪里。然后讓學生跟著錄音學說句子，邊說邊指圖。學生熟練后，以Pair work形式進行問答練習。E．教師任意擺設一組東西的位置，然后讓學生上講臺進行實際問答練習。PART B。F．TPR活動，幫助學生鞏固有關房間的單詞和各個方位介詞。 work，3組學生根據教師的指令做動作，另外3組可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。b．Pair work，一個學生說：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me?另一個學生說：OK / All right！并迅速做出反應。G．用單詞卡片，讓學生根據指令擺放它們的位置，并說出東西在哪里課后反思：Lesson2 教學目標：能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。，：利用圖畫印入，：教學掛圖，教學磁帶，單詞卡片，房間物品擺設圖片 教學過程：．利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞C．用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室D．讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。E．讓學生通過錄音學習對BILL的臥室家具擺設的描述，讓學生根據自己的想法，替Bill重新布置臥室。學生邊貼邊說。F．Group work。布置一個無序的場景，學生以Group work形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。課后反思：Lesson 3 教學目標：學習新的句型和回答方法初步學習鍵盤上的四個字母，能夠做出正確反應學唱鍵盤字母歌教學重難點：新的句型：what?s behind the door? 區(qū)分what?s behind the door? 和 where is the book?的句意和答語。教學準備：教學掛圖、教學磁帶、單詞卡片、動物頭飾、鍵盤圖 教學過程：，和“Where is ??？”句型。，what is on/in/under/behind/next to the desk?，問學生（多問幾次）：what?s in the desk? 然后打開鉛筆盒，邊說邊把東西一樣一樣的拿出來：a ruler, an case?反復提問進行句型教學。，學生跟著錄音，邊說編制出各種東西的位置。 ，學生帶上動物頭飾份角色參觀小熊家，表演句型對話。學生在手指貼上字母練習邊讀字母邊敲擊。學習鍵盤字母歌。學唱邊練習邊敲相應字母。課后反思：Lesson 4 教學目標：檢測并復習家具物品的新單詞和方位介紹。培養(yǎng)學生通過仔細觀察，尋找事物規(guī)律性的能力。檢測重點句型地掌握。教學重難點：檢測并復習家具物品的新單詞和方位介紹。檢測重點句型地掌握。教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機 教學過程：，重點放在培養(yǎng)和訓練學生的分析觀察能力上。應從易到難逐漸引導學生。然后以PAIR WORK形式進行討論，再補上圖。然后啟發(fā)學生找出每一行的規(guī)律。最后讓學生邊指圖邊說，達到檢測和復習的目的。 ：What?s in your room?的情景。本部分設計了一幅顛倒的圖畫，以造成學生視覺上的差異。Where is the TV?How many lamps?What colour?，或者畫想象中未來的家（用學生的語言說話），然后以group work形式自編對話并進行表演。課后反思：Lesson 5 教學目標：復習本單元所學的語言和詞匯、句型Where is it?It?s behind/next to/in/under/on??。教學重難點：復習本單元所學的語言和詞匯、句型Where is it?It?s behind/next to/in/under/on?? 教學準備：教學掛圖、教學磁帶、錄音機、小獎品 教學過程：。，讓學生仔細觀察并指出發(fā)展順序。引導學生說出尋找禮物的先后地點。，用英語介紹故事，并讓學生根據錄音指出相應的圖。，并在理解的基礎上重復聽到的句子。E..看掛圖，學生試用英語來敘述。聽錄音，重復句子。Pair work..小組指圖講故事，然后請學生上講臺講。，準備道具。由學生份角色表演小故事（或用對話形式） work的游戲?！岸Y物”藏在講臺里，然后在白紙上畫出“藏禮物”的地點。，在紅紙上畫出白紙藏放的地點。，把紙放在椅子上，就可以請另一組同學玩“找禮物”的游戲了。課后反思：Unit 2review and test 教學內容：復習本單元所學的主要單詞和句型，并進行口語和聽力的測試。單元小結：Unit 3 Toys 本單元教學目標：。，用紙張折出或畫出玩具。，按指法在鍵盤上做出反應。Lesson 6 教學目標：能夠在本單元設計的情境中聽懂并說出9種玩具的單詞。學生能將讀音和圖形聯系起來句型：What?s this ? It?s a…What colour is it? It?s…教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機 教學重難點：學習9個玩具單詞的讀音和圖形。train, plane的讀音和 teddy bear, pinwheel的多音節(jié)詞的讀音。教學過程：，進行單詞教學。教師每出示一個玩具或圖片時，反復說該玩具的名稱，進行聲音輸入。教師說出玩具名稱，全班同學舉起該玩具圖片；然后教師出示玩具實物或圖片，學生們說出玩具名稱。教師說出玩具名稱或出示玩具實物、圖片，讓某個學生做出反應。教師將玩具圖片貼在黑板上，播放錄音，邊看，邊聽，邊指所聽到的玩具的圖片。重新播放錄音，讓學生到前面指圖。反復播放錄音，學生跟唱，模仿歌謠。 B 復習鞏固玩具單詞。復習上學期所學句型。就所涂玩具的顏色讓學生進行問答。課后反思：Lesson 1 教學目標：鞏固L61所學的單詞學生能夠聽懂“What?s your favorite toy?”教學重難點：學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握9個玩具單詞學生能夠聽懂“What?s your favorite toy?”教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機 教學過程：。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學生猜一猜是那個。蔡隊的學生可得到該玩具活該圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。，以pair work或group work形式進行上述猜一猜游戲。在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復習動物單詞。教師先將組合圖玩具火車掛在黑板上，然后播放歌曲，最后讓學生將唱到的玩具圖片一個個地貼在車廂上。在教室播放幾遍錄音后，學生進行表演，教師用動作讓學生理解歌詞中go, go, go。follow me。e and see的意思。教師讓兩個學生組成火車頭，其他學生戴玩具頭飾或手拿玩具圖片裝扮成各種玩具。教師播放歌曲，學生跟唱，火車頭在教室里穿行，唱到某種玩具時，裝扮該玩具的學生依次排在火車頭后面。，讓學生之間交換頭飾或玩具圖片；教師重新播放歌曲，讓學生反復進行上述游戲。在唱歌曲出現錯誤時，教師及時進行糾正，并領讀容易出現錯誤的單詞。，教師提