頤和園第二課時(shí)公開(kāi)課設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-11-18 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。（2）感受長(zhǎng)廊的美：畫(huà)、花【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解感悟景點(diǎn)的特點(diǎn)】再讀句子，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美。（齊讀）學(xué)習(xí)課文三、四自然段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第4兩個(gè)自然段。思考、回答問(wèn)題。作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？你認(rèn)為作者最關(guān)注的是哪？（也就是作者寫(xiě)的最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？）感悟昆明湖的“靜、綠”。讀描寫(xiě)昆明湖的句子。師出示課件：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。作者抓住昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？他又是用什么方法寫(xiě)出昆明湖的特點(diǎn)的？前面寫(xiě)了昆明湖的靜，這里又寫(xiě)了游船和畫(huà)舫的動(dòng)，有什么作用？ 【設(shè)計(jì)意圖：滲透寫(xiě)法，以動(dòng)襯靜】游船、畫(huà)舫在湖面慢慢滑過(guò)，“滑船”應(yīng)該是“劃”，作者卻用了滑冰的“滑”，這是為什么？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，更突出了湖水的靜】指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。學(xué)習(xí)第五自然段。過(guò)渡：我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山的美景，接下來(lái)，我們就去昆明湖畔看看吧！指名朗讀第五自然段，思考并回答問(wèn)題：（1）作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（2）十七孔橋是怎樣的？學(xué)課文感受十七孔橋的壯觀。師出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。師：讀著這段文字，如果有一天你到十七孔橋上去，你最想看的是什么？為什么？石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？2．學(xué)生有感情地朗讀課文（三）總結(jié)：現(xiàn)在我們隨著作者游覽了頤和園，那里的景色僅僅只有書(shū)上介紹的這幾處嗎？所以在最后，作者不由得寫(xiě)到：頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你。有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。（四）、作業(yè)： 結(jié)合《頤和園》一課的學(xué)習(xí)積累，寫(xiě)一寫(xiě)“我們的校園”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 18 頤和園美麗的大公園（中心）長(zhǎng)（一眼望不到頭、七百多米、273間）長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖靜 十七孔橋美（畫(huà)、花木）佛香閣高 壯麗 排云殿綠（以動(dòng)襯靜）獅子（姿態(tài)不一）美景說(shuō)不盡 6第三篇：《頤和園》第二課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文。感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。學(xué)習(xí)作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。三、教學(xué)過(guò)程：（一）初讀課文，整體感知放聲自由朗讀課文，你認(rèn)為作者游完頤和園后有什么感受？誰(shuí)能用課文中的話說(shuō)？找出句子，認(rèn)識(shí)總起句、總結(jié)句，了解首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。提問(wèn)：作者是按怎樣的順序來(lái)游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？出示描寫(xiě)作者游覽路線的句子：按什么順序介紹的？教師簡(jiǎn)筆畫(huà)，了解游覽順序。（二）細(xì)讀課文，感受美景 感受長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)、美”。長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？抓關(guān)鍵詞回答。（長(zhǎng)、美）比較句子，課件出示，體會(huì)列數(shù)字說(shuō)明方法好處。長(zhǎng)廊除了“長(zhǎng)”還有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)感情朗讀。師：葉老師現(xiàn)在送給同學(xué)們一把學(xué)習(xí)方法的金鑰匙。小結(jié)學(xué)法：（1）抓關(guān)鍵詞概括特點(diǎn)；（2）找出具體句子，體會(huì)特點(diǎn)和語(yǔ)言美；（3）感情朗讀，體會(huì)作者的情感。自主學(xué)習(xí)按上述學(xué)法選學(xué)第35自然段。老師引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)。（1）萬(wàn)壽山上的佛香閣、排云殿（突出景色美的關(guān)鍵詞：聳立、閃閃發(fā)光、金碧輝煌——看圖理解），指導(dǎo)感情朗讀。（2）萬(wàn)壽山下的昆明湖A、分析句子：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！斌w會(huì)比喻的好處，仿說(shuō)句子練習(xí)。B、比較句子：“慢慢地劃過(guò)”與“慢慢地滑過(guò)”，體會(huì)“滑”的好處。（3）十七孔橋A、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)感情朗讀B、想象說(shuō)話：獅子有哪些姿態(tài)？（結(jié)合圖畫(huà)想象）（三）總結(jié)全文，歸納寫(xiě)法小結(jié)：我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園，那里的景色僅僅只有書(shū)上介紹的這幾處嗎？（不是）你是從課文中那一句知道的？難怪作者不由得寫(xiě)道：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！逼鋵?shí)，世界上的文化遺產(chǎn)不止頤和園，還有很多很多（出 示圖片）等待我們?nèi)ビ斡[、領(lǐng)略！以《頤和園》為例，學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)游覽類作文：（1）按游覽的順序；（2）以“總—分—總”的的構(gòu)段方式，采用首尾照應(yīng)的寫(xiě)法；（3）重點(diǎn)寫(xiě)具體；推薦閱讀：《記金華的雙龍洞》《天心公園》（四）課后作業(yè)：小練筆“我們的校園”第四篇：頤和園第二課時(shí)頤和園（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
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