頤和園第二課時(shí)公開(kāi)課設(shè)計(jì)5篇-wenkub.com
2024-11-18 22:26 本頁(yè)面
【正文】 （注意表現(xiàn)出景點(diǎn)的特點(diǎn)）（中層生選做題）學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法，把《美麗的校園》寫完整。（出示圖片）是啊，頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。（請(qǐng)學(xué)生出來(lái)扮演導(dǎo)游的身份介紹這些景點(diǎn)，讓學(xué)生切身體會(huì)這個(gè)景點(diǎn)作者主要抓住什么去描寫？）通過(guò)她的介紹，你感受到她主要抓住哪幾個(gè)景色去介紹呢？從下來(lái)萬(wàn)壽山，就是昆明湖。師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我似乎已經(jīng)置身于“舟行碧波上，人在畫中游”的美景之中了。）師：為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不是“劃“大家自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。師：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)登上萬(wàn)壽山。）師：同學(xué)們寫得真好，老師跟隨著你們的游覽路線也重新游玩了一下我們的學(xué)校。（第4自然第一句話）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。教學(xué)過(guò)程：一、抓住課文的游覽順序，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第五篇：四年級(jí)《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。并且用這水洗臉，還有美容的效果。我們先坐上環(huán)保觀光車順著路線往上走，經(jīng)過(guò)了五彩池、犀牛海、老虎海等等。（板書）四、擴(kuò)展閱讀：其實(shí)這樣的寫景的文章還有很多，請(qǐng)大家快速讀讀這篇文章。自己思考、學(xué)友互說(shuō)、指名說(shuō)：頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。還有一句話也體現(xiàn)了“靜”。請(qǐng)你讀出顏色的美。讀句子。師小結(jié)：作者從不同方面描寫了長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)的精美，表現(xiàn)了創(chuàng)造者的聰明才智。讀句子。（提示師友主動(dòng)交流）（2）交流：特點(diǎn)：長(zhǎng)、美（板書）從哪里讀出來(lái)的？ A一眼望不到頭。這幾處景物分別對(duì)應(yīng)的是課文的哪幾個(gè)自然段？（35）我們還可以根據(jù)景物的不同把第二大段分成三層，可以在段尾畫//，動(dòng)手畫一畫。d從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。：哪組師友來(lái)和大家分享？請(qǐng)學(xué)友先說(shuō)，師傅補(bǔ)充。2．學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。（3）十七孔橋A、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)感情朗讀B、想象說(shuō)話：獅子有哪些姿態(tài)？（結(jié)合圖畫想象）（三）總結(jié)全文，歸納寫法小結(jié)：我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園，那里的景色僅僅只有書上介紹的這幾處嗎？（不是）你是從課文中那一句知道的？難怪作者不由得寫道：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。（1）萬(wàn)壽山上的佛香閣、排云殿（突出景色美的關(guān)鍵詞：聳立、閃閃發(fā)光、金碧輝煌——看圖理解），指導(dǎo)感情朗讀。師：葉老師現(xiàn)在送給同學(xué)們一把學(xué)習(xí)方法的金鑰匙。（二）細(xì)讀課文，感受美景 感受長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)、美”。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。（四）、作業(yè)： 結(jié)合《頤和園》一課的學(xué)習(xí)積累，寫一寫“我們的校園”。師出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。思考、回答問(wèn)題。找出描寫長(zhǎng)廊的句子讀一讀，讀后交流感受。這一句話告訴了我們頤和園有幾個(gè)特點(diǎn)？師：上節(jié)課我們找出了描寫作者游覽路線的句子，我們一起來(lái)讀一讀。用聲音讀出美、用心靈感受美。難點(diǎn)：體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。所以，對(duì)于游覽順序?qū)W生有一定的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生審美愛(ài)美地情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感四、學(xué)生分析：這一時(shí)期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫作和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文，品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。這篇精讀課文最大特點(diǎn)就是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色，展示出了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧才干，字里行間流露出作者的喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章；也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品?！痹趺聪耄浚ㄟx材）長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島 怎么寫？（組材）按游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖重點(diǎn)介紹（有詳有略）以“總—分—總”的方式，采用首尾照應(yīng)的寫法。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。過(guò)渡：我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山的美景，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。師出示課件：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。1．作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？2．作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？小結(jié)：作者站在萬(wàn)壽山腳下看到了山上的佛香閣、排云殿。談感受：長(zhǎng)廊怎么樣？（長(zhǎng)、美）（1）感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：抓重點(diǎn)詞句出示長(zhǎng)廊圖片，直觀感受有感情朗讀，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這
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