【文章內(nèi)容簡介】 并畫出示意圖：／天線→無線電波 →障 雷達(dá)礙＼熒光屏→無線電波 →物4．小結(jié)：學(xué)了這一自然段的內(nèi)容，我們明白了飛機(jī)能在夜里安全飛行靠的是雷達(dá)。四、復(fù)習(xí)鞏固1．（多媒體出示兩幅示意圖)學(xué)生比較兩幅示意圖的異同點(diǎn)。2．完成課后練習(xí)思考第2題。(學(xué)生把答案直接填在書上。)3．多媒體出示答案，學(xué)生訂正。五、總結(jié)拓展1．總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示(板書：啟示)，然后進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)和研究(板書：反復(fù))，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達(dá)。（板書：發(fā)明雷達(dá)）。其實(shí)人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的，于是產(chǎn)生了一門科學(xué)仿生學(xué)，課前老師布置同學(xué)們搜集了有關(guān)仿生學(xué)的資料信息，你有什么收獲嗎？（學(xué)生交流仿生學(xué)事例，教師適時(shí)補(bǔ)充資料）2．拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓飛機(jī)、蛙眼電子蛙眼、熒光屏日光燈等)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟示，創(chuàng)造發(fā)明了能使飛機(jī)安全夜航的雷達(dá)。同學(xué)們你們有沒有從動物身上受到啟示，是不是也想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢？（學(xué)生交流想法）同學(xué)們的奇思妙想真有創(chuàng)意，老師支持你們！那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲嗎？（同學(xué)談收獲。）小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不?。∮信d趣的同學(xué)希望你在課下繼續(xù)查找閱讀一些有關(guān)仿生學(xué)的讀物，有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的讀物，在不斷的閱讀思考中，看看你能不能萌發(fā)出奇思妙想的創(chuàng)意，我非常期待著我們四（1）班小發(fā)明家的誕生。六、課后作業(yè) 1．朗讀課文。2．課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的讀物。推薦理由：課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)贊賞學(xué)生富于個(gè)性化的理解表達(dá)。這節(jié)課教師就注重了這一點(diǎn)，課堂上教師積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己動手繪制蝙蝠和飛機(jī)的飛行示意圖，小組內(nèi)共同完成思考，這樣的設(shè)計(jì)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生樂于動手，勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣。新課程注重教材內(nèi)容自身的綜合和學(xué)科之間的整合，因此一節(jié)好課更應(yīng)注重學(xué)科間的整合，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這節(jié)課教師就充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，課前安排學(xué)生親自動手收集關(guān)于仿生學(xué)的資料，了解什么是仿生學(xué)，為突破第二課時(shí)的重點(diǎn)作好了準(zhǔn)備，課上學(xué)生和教師共同交流收集的資料，進(jìn)一步加深了理解，信息技術(shù)的運(yùn)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的知識空間，為課堂注入了活力。更可貴的是教師沒有滿足于只是交流資料，而是讓學(xué)生也說說自己從動物身上受到啟示和想運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造，學(xué)生的視野得以開闊，創(chuàng)新思維也得以培養(yǎng)。在我校的教學(xué)研討課活動中，我校的張煥英老師的《蝙蝠和雷達(dá)》一課給我留下深刻印象，課堂氣氛民主活躍，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，現(xiàn)在就讓我們來一起欣賞這節(jié)課吧?！厄鸷屠走_(dá)》－第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)理解理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，仿生學(xué)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了課文內(nèi)容，請同學(xué)們回顧一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？2．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）3．請同學(xué)們齊讀課題，誰能說一說在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你最想知道什么？（學(xué)生提出問題）二、學(xué)習(xí)課文第6自然段1．請同學(xué)們帶著問題我們一起來看一段短片。（播放短片）從片中你找到答案了嗎？從中你又知道了什么？短片中的試驗(yàn)我們課文中是怎樣介紹的呢？請同學(xué)們先自讀課文5自然段，畫出相關(guān)內(nèi)容。并在小組中互相交流，共同研究，幫助科學(xué)家們完成一份試驗(yàn)報(bào)告。2．指名回答完成的試驗(yàn)報(bào)告。(教師根據(jù)學(xué)生回答，用多媒體出示答案。)3．師述：三次不同的試驗(yàn)證明了什么?找出文中的一句話來回答，并劃上橫線。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。)4．生齊讀這句話。5．師：“配合”是什么意思?去掉“配合起來”行嗎?為什么?看了這個(gè)試驗(yàn)證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示。)現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題齊讀課文第6自然段。6．師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問題。7．指名回答。8．教師運(yùn)用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。9．學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。10．教師根據(jù)學(xué)生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。11．小結(jié)：通過剛才的試驗(yàn)和研究，我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的辦法。三、學(xué)習(xí)第7自然段1．(多媒體播放飛機(jī)夜航)師問：說說你看到了什么?飛機(jī)沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達(dá))那么雷達(dá)是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個(gè)自然段講了這個(gè)內(nèi)容? 2，學(xué)生自學(xué)第7自然段，了解科學(xué)家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)的。并畫出雷達(dá)引導(dǎo)飛機(jī)飛行的示意圖。3．教師根據(jù)學(xué)生敘述，用多媒體動畫演示雷達(dá)引導(dǎo)飛機(jī)飛行圖，并畫出示意圖：／天線→無線電波 →障 雷達(dá)礙＼熒光屏→無線電波 →物4．小結(jié)：學(xué)了這一自然段的內(nèi)容，我們明白了飛機(jī)能在夜里安全飛行靠的是雷達(dá)。四、復(fù)習(xí)鞏固1．（多媒體出示兩幅示意圖)學(xué)生比較兩幅示意圖的異同點(diǎn)。2．完成課后練習(xí)思考第2題。(學(xué)生把答案直接填在書上。)3．多媒體出示答案，學(xué)生訂正。五、總結(jié)拓展1．總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示(板書：啟示)，然后進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)和研究(板書：反復(fù))，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達(dá)。（板書：發(fā)明雷達(dá)）。其實(shí)人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的，于是產(chǎn)生了一門科學(xué)仿生學(xué)，課前老師布置同學(xué)們搜集了有關(guān)仿生學(xué)的資料信息，你有什么收獲嗎？（學(xué)生交流仿生學(xué)事例，教師適時(shí)補(bǔ)充資料）2．拓展：同學(xué)們，人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學(xué)：你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓飛機(jī)、蛙眼電子蛙眼、熒光屏日光燈等)科學(xué)是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學(xué)家們得到啟