識(shí)字2第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-11-18 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 船漸漸駛進(jìn)群山之間，這里的山真有趣呀?。úシ艅?dòng)畫）師：桂林的山以“奇”“秀”“險(xiǎn)”著稱。我們已經(jīng)感受到了桂林山的“秀”，其實(shí)桂林的山還是奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千呢！你們這些山的形態(tài)是什么樣？它們的樣子像什么？用“有的像??有的像??有的像??”的句式說(shuō)話。生：這些山有的像駱駝，有的像駿馬，有的像大象。師：假如要你們給它們起個(gè)名字，你會(huì)想個(gè)什么名字呢？生：我看那座山像一頭大象在河邊喝水，所以我想叫它大象山。師：說(shuō)得真好。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：我覺(jué)得中間的一座山像一只駱駝在休息，我想叫它駱駝山。師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子?。ㄏ鄼C(jī)出示詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架）師：這么奇特的山峰，這么有趣的名字誰(shuí)想讀? 生：我來(lái)讀！象鼻、駱駝、筆架！師：你真棒！我們四小組的同學(xué)分別朗讀！師：這里的山除了有這三個(gè)著名的景點(diǎn)之外，還有許多樣子呢！猜一猜，想一想，還可能有哪些樣子?（同桌交流）師：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山；瞧，在這座山上，你仔細(xì)數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢；再看這座山，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山??（四）觀察圖畫，第四行詞語(yǔ)教學(xué)（出示桂林山水全貌插圖）師：你們看，水平如鏡的江面上有什么？生：我看見一位漁民正撐著竹筏，竹筏上站著一只鸕鶿。師：鸕鶿是一種什么鳥呢？誰(shuí)了解它？生：我知道鸕鶿是一種水鳥，它能幫漁民捕魚。師：說(shuō)得真好！你是怎么知道的？ 生：我在奶奶家看到的。師：你真是個(gè)愛(ài)觀察生活的好孩子。師：誰(shuí)知道“竹筏”有什么作用呢？生：竹筏是竹子做的，它可以在水面上行駛。師：小竹筏在綠瑩瑩的水面上劃行，鸕鶿在清澈見底的水中嬉戲，這樣的美景你在哪兒見過(guò)？ 師：這一切都像在畫廊中?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游?！北趟?、竹筏、鸕鶿等等，漓江真像一幅美麗的水彩畫，真可稱為“百里畫廊”呀！誰(shuí)想把這美景讀出來(lái)讓大家欣賞？ 生：我來(lái)讀?。▽W(xué)生美美地讀）竹筏、鸕鶿、畫廊！四、回顧旅程，介紹桂林師：我們的桂林之行即將結(jié)束，那一組組詞串所展現(xiàn)的美麗畫面依然在我們眼前閃現(xiàn)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：我們男女生比賽讀一讀！師：男生讀得真有氣勢(shì)！女生也來(lái)讀一讀！師：下面我們分小組來(lái)讀，四小組一組讀一行！師：同學(xué)們讀得真美！相信有了音樂(lè)的伴奏，你們會(huì)讀得更好?。úシ乓魳?lè)）師：美麗的桂林要擴(kuò)大影響力，現(xiàn)要向全世界招聘解說(shuō)員，小朋友們想去招聘嗎? 師：這是招聘條件，要當(dāng)解說(shuō)員必須對(duì)桂林有所了解,你們能做到嗎? 師：哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)上來(lái)應(yīng)聘？生：桂林是一個(gè)美麗的地方，那里碧水蕩漾，秀峰聳立，藍(lán)天、白云、山峰倒影在清澈的江水里，顯得非常美麗。那些山有的像象鼻，有的像駱駝，有的像筆架。壯鄉(xiāng)的姑娘們穿著美麗的衣服在榕樹下對(duì)歌，幸福的笑容寫在她們的臉上。人們劃著竹筏在江面上行駛，鸕鶿在
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1