白楊第二課時教學設計2(編輯修改稿)
2025-08-15 02:33 本頁面
【文章內容簡介】 ，爸爸和白楊樹一樣在邊疆不畏艱苦，堅強不屈的生活著，工作著，所以爸爸要借白楊表白自己的心。 ５、你們都知道了爸爸的心，可孩子們知道嗎 4 學生齊讀第１３自然段： 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。 師：孩子們不知道爸爸的心，而你們知道了，能否把這告訴孩子們 出示句式： 我會對孩子們說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 師：孩子們聽了你們這些話，知道了爸爸的心之后會對爸爸說些什么 出示句式： 爸爸，我想對你說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 師：爸爸聽了孩子們的話，又會對孩子們說些什么呢 出示句式： 爸爸笑了笑說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 師：說得好。不僅這兩個孩子要好好學習，我們都要好好學習，長大后為西部大開發(fā)作貢獻。 ６、過渡： 爸爸介紹的白楊的知識和做人的道理就像一粒種子播在了孩子們幼小的心里。這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢 5 三、指導品讀，體會中心 １、默讀最后一節(jié)，在不理解的問題上打上。 ２、
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1