美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表及教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方失利的原因展示《內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖》《南北方實(shí)力對(duì)比》表格4北方在戰(zhàn)爭(zhēng)中轉(zhuǎn)敗為勝的原因《宅地法》文本和圖《解放黑人奴隸宣言》節(jié)選內(nèi)容。黑人士兵5評(píng)價(jià)林肯林肯遇刺圖。林肯的生平介紹圖片和文本感知 理解 體驗(yàn)下載 自制3分鐘片感知、理解、分析、識(shí)記自制 下載10分鐘展示媒體資源充分體驗(yàn)并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入分析討論，理解教學(xué)重點(diǎn)。展示圖片、研讀林肯挫折不斷自強(qiáng)不息的一生；理解林肯在美國(guó)歷史課件和文本分析、理解下載 自制2分鐘根據(jù)展示內(nèi)容學(xué)生質(zhì)疑、分析得出結(jié)論動(dòng)畫(huà)和圖片感知、理解、識(shí)記下載 自制6分鐘呈現(xiàn)過(guò)程，形成初步印象。感知的基礎(chǔ)上分析討論，突破教學(xué)難點(diǎn)圖片感知下載2分鐘創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 應(yīng)用方式和作用 的地位?？偨Y(jié)升華拉什莫爾山總統(tǒng)像圖片理解 綜合下載2分鐘開(kāi)頭相呼應(yīng)，使課堂成為整體。資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱(chēng)，主要內(nèi)容）拉什莫爾山總統(tǒng)像、林肯圖片展示，以圖片形式保存，約2分鐘，保存在素材文件夾下。美領(lǐng)土擴(kuò)張以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)、南方奴隸增加柱狀圖及黑奴殘酷的生活圖、林肯競(jìng)選總統(tǒng)圖以圖片形式呈現(xiàn)約6分鐘，保存在素材文件夾下。圖片展示《內(nèi)戰(zhàn)形勢(shì)圖》、文本呈現(xiàn)《南北方實(shí)力對(duì)比》表約2分鐘，保存在素材文件下。分別以文本、圖片的形式呈現(xiàn)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》部分節(jié)選內(nèi)容以及“戰(zhàn)爭(zhēng)中的黑人士兵”結(jié)合文本問(wèn)題，時(shí)間約10分鐘時(shí)間，保存在素材文件夾下。以圖片展示林肯遇刺圖、文本形式出示“林肯的生平介紹”，約3分鐘時(shí)間，保存在素材文件夾下。再次展示“拉什莫爾山總統(tǒng)像” 約2分鐘，以圖片形式保存在素材文件夾下。說(shuō)明：1)水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 2)名稱(chēng)：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字3)類(lèi)型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括flash），或者上述幾類(lèi)的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類(lèi)型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類(lèi)4)來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？課題：《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解和掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中的主要事件、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和作用以及林肯在美國(guó)歷史上的地位等。過(guò)程與方法：通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握合作探究、民主討論的方法，體驗(yàn)感悟歷史。通過(guò)對(duì)林肯的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到殘酷野蠻的統(tǒng)治始終是要被推下臺(tái)的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。2．為國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)身的人，歷史是不會(huì)忘記。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用 難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因三、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講述法、討論法、讀圖法 四：課前準(zhǔn)備：教師：制作《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》的課件學(xué)生：閱讀小說(shuō)《湯姆叔叔的小屋》并準(zhǔn)備講述其中讓自己感動(dòng)地情節(jié)。五：教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 六：教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入（1）多媒體出示圖片：拉什莫爾山總統(tǒng)像（2）林肯照片問(wèn)題1：這四位總統(tǒng)中大家最熟悉的是那位總統(tǒng)？問(wèn)題2：最熟悉的是華盛頓，領(lǐng)導(dǎo)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。另一位與美國(guó)歷史上令外一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)—南北戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)是誰(shuí)呢？學(xué)生：“美國(guó)總統(tǒng)林肯！”南北戰(zhàn)爭(zhēng)為什么會(huì)發(fā)生？結(jié)果如何？對(duì)美國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？ ——導(dǎo)入新課：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)講授新課一、聯(lián)邦危機(jī)回顧歷史（出示《美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張動(dòng)畫(huà)示意圖》并簡(jiǎn)單介紹）我們知道，美國(guó)獨(dú)立時(shí)只有13個(gè)州90多萬(wàn)平方公里面積的領(lǐng)土，但隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，美國(guó)版圖也急劇擴(kuò)大。過(guò)渡：美國(guó)獨(dú)立后，隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，北方的資本主義經(jīng)濟(jì)與南方種植園經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。這兩種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展雙方的矛盾日益尖銳。那么南北方之間存在哪些矛盾呢？多媒體展示下列材料：（）多媒體展示黑人奴隸增加柱狀圖
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