【文章內(nèi)容簡介】 性質(zhì)和意義 通過前面學習，引導學生自己得出結(jié)論。性質(zhì)：是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命意義：維護了 國家的統(tǒng)一，廢除了 黑人奴隸制度，掃清了 資本主義發(fā)展的又一障礙。設計意圖：美國南北戰(zhàn)爭是世界資本主義制度發(fā)展史上的重要事件，是在工業(yè)革命影響下發(fā)生，是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，它為美國資本主義發(fā)展進一步掃清障礙，使美國資本主義經(jīng)濟開始走上騰飛之路。學習本課，對美國資本主義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展和我們今天的社會主義建設都將有更深更新的認識。學習感悟：美國自建國到現(xiàn)在不過200多年的歷史，但卻是當今世界唯一的超級大國，美國是一個年輕而有作為的國家，美國的每一步都走得很精彩，你能用史實加以說明嗎？美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬有句名言：“美國的真正天賦在于它懂得改變?！?你是怎樣理解這句話的內(nèi)涵的？美國的發(fā)展對我們今天的社會主義建設有何啟示？設計意圖：培養(yǎng)運用歷史資料解決現(xiàn)實問題的能力，對統(tǒng)一作用進行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。課堂小結(jié)：找學生總結(jié)。設計意圖：培養(yǎng)學生概括問題，總結(jié)問題的能力，語言表達能力，同時簡單了解學生對本課的理解和運用能力。課堂練習：（略）設計意圖：及時檢測學生的學習情況，鞏固所學，提高學習效率。第三篇：《美國南北戰(zhàn)爭》教學設計《美國南北戰(zhàn)爭》一、教材分析本課講述了美國領(lǐng)土的擴張和美國南北戰(zhàn)爭兩個問題，這也是反映美國資本主義鞏固和發(fā)展的兩個重要問題。兩種經(jīng)濟制度的矛盾是美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，林肯政府頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，激發(fā)了人民的革命積極性，最終以北部的勝利而告終，它是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。二、教學目標：了解美國領(lǐng)土擴張的情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭的概況；認識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。、態(tài)度與價值觀目標：（1）認識美國的領(lǐng)土擴張是一部滲透了印第安人血淚的歷史，但它擴展了資本主義制 度，促進了經(jīng)濟大發(fā)展。（2）認識美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。北方的勝利，廢除了黑人奴隸制度，促進了國家的統(tǒng)一，加速了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，具有愛國性和進步性。：（1）通過對美國領(lǐng)土擴張的學習，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。（2）通過對林肯的評價，培養(yǎng)學生初步掌握科學評價歷史人物的方法。（3）給學生介紹課外讀物，擴展視野、活躍思維。三、教學重點、難點重點：美國在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。難點：美國南北方兩種經(jīng)濟制度的矛盾和美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)。四、教學方法講授法、問題教學法五、教學過程講授美國內(nèi)戰(zhàn)時先播放有關(guān)美國內(nèi)戰(zhàn)的視頻讓學生感受南北戰(zhàn)爭的的情景簡要了解美國歷史上也曾面臨國家的分裂問題然后導入新課。（一）導入新課美國獨立戰(zhàn)爭贏得了國家的獨立和民族的解放，促進了美國資本主義的發(fā)展，是美國歷史上的第一次資產(chǎn)階級革命，建立了資產(chǎn)階級和種植園主階級的聯(lián)合政權(quán)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，特別是美國領(lǐng)土向西部的擴張，北方資本主義與南方種植園經(jīng)濟的矛盾日益加劇，最終爆發(fā)了美國南北戰(zhàn)爭。（顯示課題）（二）新課講解美國是怎樣擴張領(lǐng)土的，它采取了哪幾種方式呢？擴張的方向、結(jié)果是什么？（用《美國的領(lǐng)土擴張》視頻及地圖介紹擴張的情況）：美國獨立的時候，領(lǐng)土只包括密西西比河以東的地區(qū)，佛羅里達不包括在內(nèi)，領(lǐng)土約205萬平方公里。經(jīng)過半個多世紀，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領(lǐng)土，1898年吞并夏威夷，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。思考：領(lǐng)土擴張產(chǎn)生了什么影響？如何認識美國歷史上的西進運動？（1）在美國向西領(lǐng)土擴張促進了西部的大開發(fā)。西部的開拓，帶動了大規(guī)模鐵路建筑和大批移民的流入，使美國形成了廣大的國內(nèi)市場。美國東部先進的資本主義生產(chǎn)方式也隨之推廣到西部，促進了西部地區(qū)的開發(fā)和美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。美國經(jīng)濟很快趕到了世界前列。思考：中國與美國的西部大開發(fā)有什么根本的不同？西進運動的目的是發(fā)展資本主義經(jīng)濟，西部大開發(fā)的目的是進行社會主義現(xiàn)代化建設（2）在領(lǐng)土擴張中，大批的印第安人被屠殺，或被驅(qū)趕到更邊遠的地區(qū)。到19世紀末，美國原有的一百萬印第安人只剩下二十四萬。印第安人西遷的歷史是一部印第安人的血淚史。西進運動的含義：西進運動是獨立戰(zhàn)爭后美國以廣大人民為主體的社會遷移和經(jīng)濟開發(fā)運動（西進運動的前提是領(lǐng)土擴張，主體是自由移民，本質(zhì)是資本主義生產(chǎn)方式的擴展?？衫斫獬蛇@樣的步驟：領(lǐng)土擴張——自由移民——經(jīng)濟發(fā)展，它是綜合運動 西進運動的歷史地位：1）對于印地安人來說，是印地安人的血淚之路，但不是主流。2）為美國資本主義發(fā)展提供了資金、資源和國內(nèi)市場，西部廣大地區(qū)得到開發(fā)，客觀上促進了美國經(jīng)濟的發(fā)展。這是主流。3）進一步加劇了南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，加快了南北戰(zhàn)爭的爆發(fā) 南方與北方曾聯(lián)合推翻了英國的殖民統(tǒng)治，是什么原因使南北雙方由聯(lián)合走向戰(zhàn)爭？（通過課件圖示概括歸納美國南北戰(zhàn)爭的根本原因和南北之間的矛盾及差異）。美國獨立以后建立的是北方資本家和南方種植園主的聯(lián)合政權(quán)，政權(quán)的性質(zhì)是資產(chǎn)階級專政,但南方與北方的經(jīng)濟形式不一樣。北方發(fā)展資本主義工業(yè)經(jīng)濟，南方發(fā)展奴隸制種植園經(jīng)濟。資本主義工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展需要有廣闊的市場、廉價的自由勞動力和大量的原料，而南方的奴隸制阻礙了北方資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。（1）爆發(fā)的根本原因：南方的奴隸制種植園經(jīng)濟阻礙了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。北方工商業(yè)資本家為獲取國內(nèi)市場和勞動力，主張廢除黑奴制度，南方種植園主則堅持黑奴制度，并極力把西部領(lǐng)土也變成蓄奴州。由此可見，南北矛盾的焦點是什么？（奴隸制的存廢問題。）（2）導火線：林肯當選總統(tǒng)。林肯當選總統(tǒng)為什么成為美國南北戰(zhàn)爭的導火線呢？ 因為林肯反對奴隸制。（3）正式爆發(fā)：1861年南方不宣而戰(zhàn)，向北方挑起戰(zhàn)爭。提問：這場戰(zhàn)爭對北方來說是什么性質(zhì)的戰(zhàn)爭？（正義）聯(lián)系中國歷史，1861年清朝洋務派掀起了洋務運動，曾國藩創(chuàng)辦安慶內(nèi)軍械所，這是洋務派辦的最早的近代兵工廠。中國近代化才起步。而這一年，美國開始了掃清資本主義發(fā)展又一障礙的南北戰(zhàn)爭。（4）初期戰(zhàn)況：北方節(jié)節(jié)失利，在戰(zhàn)爭初期，北方雖然強大，但軍事上處于不利的地位。戰(zhàn)爭初期，北方連連失利，華盛頓兩次告急，人民極為不滿。在這種前方失利、后方**的壓力下，北方該如何做？林肯總統(tǒng)采取了什么措施？1862年政府通過了《宅地法》，9月還頒布了《解放黑人奴隸宣言》。戰(zhàn)爭形勢出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。（5）轉(zhuǎn)折點——《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》 提問：這兩個法令的內(nèi)容是什么？起到了什么作用？《宅地法》是解決人民土地問題的法令，人民得到了實實在在的經(jīng)濟利益?！督夥藕谌伺`宣言》規(guī)定從1863年1月1日起廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。因此這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸歡欣鼓舞，激發(fā)了他們的革命熱情，不論黑人白人都踴躍參軍，拼死作戰(zhàn)，很快扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方。（6）反攻：1863年（7）.結(jié)果——1865年，北方勝利。提問：北方為什么能最終戰(zhàn)勝南方？北方代表的