【正文】 會從圖片、史料中獲取有效信息的能力。（出示第二小標(biāo)題）㈡結(jié)束：北方軍隊(duì)攻占里士滿，南方軍隊(duì)投降。（出示該書并請同學(xué)講述該書內(nèi)容）（師導(dǎo)）“《湯姆叔叔的小屋》的出版和流行又起了什么作用？”（兩種制度矛盾尖銳，奴隸制的存廢問題成為矛盾的焦點(diǎn)）（師導(dǎo)）（師導(dǎo)）“與此同時(shí)，美國統(tǒng)治階級內(nèi)部也多次發(fā)生激烈爭論，但是無論是誰都提不出徹底解決問題的辦法。二、難點(diǎn)：美國南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)。1846 年挑起對墨西哥的戰(zhàn)爭，1948年迫使墨西哥割讓加利福尼亞、亞利桑那和新墨西哥。那么，南方奴隸主的態(tài)度如何？（教師總結(jié)）種植園主當(dāng)然不愿意讓一個(gè)主張廢除奴隸制度的人當(dāng)總統(tǒng)，他的當(dāng)選是美國歷史上絕無僅有的一邊倒陣勢，南方奴隸主無一人投票給他。就在戰(zhàn)爭結(jié)束后的第五天，4月14日晚上，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時(shí)候，被南方奴隸主收買的一個(gè)暴徒暗殺，終年56歲。通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認(rèn)識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的根本原因，個(gè)人作用也是不可忽視的。師生互動，解疑答難，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：一、美國南北戰(zhàn)爭的歷史背景 出示課件，美國領(lǐng)土擴(kuò)張圖片，出示課件，情景材料：1810年至1860年美國工業(yè)總產(chǎn)值增長了9倍之多。出示課件：轉(zhuǎn)折：1862年林肯政府頒布兩部法令 議一議：結(jié)合法令內(nèi)容，說說這兩個(gè)法令的作用。三、美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義 通過前面學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。（2）通過對林肯的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握科學(xué)評價(jià)歷史人物的方法。西進(jìn)運(yùn)動的含義：西進(jìn)運(yùn)動是獨(dú)立戰(zhàn)爭后美國以廣大人民為主體的社會遷移和經(jīng)濟(jì)開發(fā)運(yùn)動（西進(jìn)運(yùn)動的前提是領(lǐng)土擴(kuò)張，主體是自由移民，本質(zhì)是資本主義生產(chǎn)方式的擴(kuò)展。而這一年，美國開始了掃清資本主義發(fā)展又一障礙的南北戰(zhàn)爭。18世紀(jì)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨(dú)立和民族解放，為美國資本主義的發(fā)展掃除了外部障礙。但由于他們?nèi)砸愿行运季S為主，對知識的了解往往缺乏整體性或僅僅浮于表面，需要教師在思維方式上加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上加以規(guī)范。）11．說一說：南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？為什么說南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命？（教師從戰(zhàn)爭的雙重任務(wù)角度加以引導(dǎo)，使學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然。美國內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)定：資產(chǎn)階級革命性。2．學(xué)法選擇：觀察法、分析法、討論法、練習(xí)鞏固法等。這就意味著美國在政策的制定上，林肯必將行使總統(tǒng)的權(quán)力，反對奴隸制的擴(kuò)張，南方奴隸主把奴隸制擴(kuò)展到西部的希望化為泡影。為什么稱林肯為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家？林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關(guān)頭，順應(yīng)了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對土地的要求，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，推動了美國資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國歷史上杰出的資產(chǎn)階級政治家。林肯戰(zhàn)前的這篇演說，成為聞名于世的作品。②爆發(fā)：1861年南方11個(gè)州建立“南部同盟”，分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到殘暴野蠻的制度最終是要被推下歷史舞臺的；民主、平等是不可抗拒的歷史潮流；為了國家進(jìn)步、社會發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會忘記的。南方挑起內(nèi)戰(zhàn)先，戰(zhàn)爭初期北方慘。疑難問題在小組內(nèi)探究、交流，協(xié)作解決；并抽小組代表發(fā)言，全班分享其探究成果。本課講述了美國領(lǐng)土的擴(kuò)張和南北戰(zhàn)爭兩個(gè)問題。我們應(yīng)當(dāng)怎樣評價(jià)林肯這個(gè)人物呢？（組織學(xué)生討論，發(fā)表看法。林肯當(dāng)選總統(tǒng)為什么成為美國南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線呢？ 因?yàn)榱挚戏磳ε`制。美國經(jīng)濟(jì)很快趕到了世界前列。、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）認(rèn)識美國的領(lǐng)土擴(kuò)張是一部滲透了印第安人血淚的歷史，但它擴(kuò)展了資本主義制 度，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。圖片：介紹林肯紀(jì)念堂，特別指出，《我有一個(gè)夢》，奧巴馬總統(tǒng)就職音樂會慶典是在林肯紀(jì)念堂拉開帷幕的。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本愿意和直接原因，弄清二者的區(qū)別于聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求：講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。小組辯論，學(xué)會分析問題和解決問題的方法。1865年4月攻占里士滿，內(nèi)戰(zhàn)已北方的勝利宣告結(jié)束。1852年，美國著名女作家斯托夫人的小說《湯姆叔叔的小屋》一出版就大受歡迎，很快被搬上戲劇舞臺后更是家喻戶曉，無人不知”?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。1846年以戰(zhàn)爭相威脅，迫使英國放棄北緯49度以南的俄勒岡。而在1861年2月，南部各州就宣布脫離聯(lián)邦政府。(出示林肯遇刺圖)林肯的不幸逝世引起了國內(nèi)外的巨大震動，美國人民深切哀悼他，有700多萬人肅立在道路兩旁向靈車致哀，有150萬人瞻仰了林肯的遺容。依據(jù)教材和老師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于開拓的人生境界。而北方工業(yè)產(chǎn)值占全國比重的91%，生產(chǎn)總值占全國比重的75%。學(xué)生回答：極大的調(diào)動了人民參加革命的積極性。性質(zhì)：是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命意義：維護(hù)了 國家的統(tǒng)一，廢除了 黑人奴隸制度，掃清了 資本主義發(fā)展的又一障礙。（3）給學(xué)生介紹課外讀物，擴(kuò)展視野、活躍思維。可理解成這樣的步驟：領(lǐng)土擴(kuò)張——自由移民——經(jīng)濟(jì)發(fā)展，它是綜合運(yùn)動 西進(jìn)運(yùn)動的歷史地位：1）對于印地安人來說，是印地安人的血淚之路，但不是主流。（4）初期戰(zhàn)況：北方節(jié)節(jié)失利，在戰(zhàn)爭初期，北方雖然強(qiáng)大，但軍事上處于不利的地位。美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發(fā)展掃除了最大的內(nèi)部障礙，而且為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。【教學(xué)目標(biāo)】一、識記與理解了解美國領(lǐng)土的擴(kuò)張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭中的主要事件、戰(zhàn)爭結(jié)局；認(rèn)識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。）12．議一議，讀一讀：同桌議論美國內(nèi)戰(zhàn)對美國政治、經(jīng)濟(jì)有什么影響？（多媒體展示“影響”，讓全班齊讀。內(nèi)戰(zhàn)意義應(yīng)牢記：維護(hù)國家的統(tǒng)一。3．課堂組織形式：分組討論。他們決定作最后的掙扎，發(fā)動叛亂，脫離聯(lián)邦。意義：18世紀(jì)的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨(dú)立和民族的解放，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路，因而稱之為第一次資產(chǎn)階級革命。1863年，南北軍隊(duì)在葛底斯堡決戰(zhàn)。經(jīng)過：（1861年～1865年）①導(dǎo)火線：1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。2．過程與方法：通過南北戰(zhàn)爭中林肯和廣大人民群眾的活動，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用；引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭雙方力量進(jìn)行對比，以培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析和讀圖能力。后來林肯當(dāng)總統(tǒng)，成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線。林肯在美國歷史上貢獻(xiàn)卓越，是最受美國人民愛戴和喜愛的三位總統(tǒng)之一，怎么會被人刺殺呢？那就讓我們一起來了解這場決定美國命運(yùn)的南北戰(zhàn)爭吧?。ǘ嗝襟w展示課題）第二步：閱讀探究，夯實(shí)成功基石（學(xué)生自主閱讀課文，讀后教師引導(dǎo)學(xué)生一步步探究本課問題。第四篇：《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)黃驊市舊城鎮(zhèn)中學(xué) 王 凱【教材分析】美國南北戰(zhàn)爭是資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進(jìn)一步鞏固與擴(kuò)大的典型事件。評價(jià)林