【正文】 西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的歷史地位：1）對(duì)于印地安人來(lái)說(shuō)，是印地安人的血淚之路，但不是主流。美國(guó)獨(dú)立以后建立的是北方資本家和南方種植園主的聯(lián)合政權(quán)，政權(quán)的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政,但南方與北方的經(jīng)濟(jì)形式不一樣。北方工商業(yè)資本家為獲取國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和勞動(dòng)力，主張廢除黑奴制度，南方種植園主則堅(jiān)持黑奴制度，并極力把西部領(lǐng)土也變成蓄奴州。（3）正式爆發(fā)：1861年南方不宣而戰(zhàn)，向北方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。（4）初期戰(zhàn)況：北方節(jié)節(jié)失利，在戰(zhàn)爭(zhēng)初期，北方雖然強(qiáng)大，但軍事上處于不利的地位。（5）轉(zhuǎn)折點(diǎn)——《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》 提問(wèn)：這兩個(gè)法令的內(nèi)容是什么？起到了什么作用？《宅地法》是解決人民土地問(wèn)題的法令，人民得到了實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利益。提問(wèn)：北方為什么能最終戰(zhàn)勝南方？北方代表的是先進(jìn)生產(chǎn)力的方向。）林肯為國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了卓越貢獻(xiàn)，成為美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃除了最大的內(nèi)部障礙，而且為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。A、對(duì)臺(tái)灣方面：不要輕易否定“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”，更不要有獨(dú)立的企圖。美國(guó)應(yīng)該始終堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”立場(chǎng)，不要低估中國(guó)人民維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的信心和決心，美國(guó)自己不允許國(guó)土分裂，也就沒(méi)有道理試圖分裂他國(guó)領(lǐng)土。其中第一個(gè)問(wèn)題《課標(biāo)》未作要求，教學(xué)中不宜過(guò)多地展開(kāi)；對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，教學(xué)時(shí)不僅要落實(shí)目標(biāo)，還應(yīng)注意歷史的縱橫聯(lián)系，特別要注意聯(lián)系我國(guó)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確反對(duì)分裂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解了解美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張情況；了解和掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)前美國(guó)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義。難點(diǎn)：美國(guó)南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。（多媒體展示林肯肖像圖及林肯廢除黑奴制的相關(guān)資料圖片）正是由于林肯解放了黑奴，作為黑奴后裔的奧巴馬才有可能在今天當(dāng)選總統(tǒng)。探究過(guò)程中教師充分借助多媒體的強(qiáng)大功能進(jìn)行輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的探究興趣，并對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。）12．議一議，讀一讀：同桌議論美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)有什么影響？（多媒體展示“影響”，讓全班齊讀。[美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)： 原因→爆 發(fā)→轉(zhuǎn)折→結(jié)束→性質(zhì)→意義] 活動(dòng)二：我有話說(shuō)學(xué)習(xí)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)后，你一定會(huì)聯(lián)想到祖國(guó)尚未完成的統(tǒng)一大業(yè)吧。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前，南北雙方矛盾尖。頒布《宅地法》，《解放黑奴宣言》。內(nèi)戰(zhàn)意義應(yīng)牢記：維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一。教師掌控好活動(dòng)并運(yùn)用好評(píng)價(jià)功能。通過(guò)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》有關(guān)內(nèi)容的分析，理解這兩個(gè)文件對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。4．重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。3．課堂組織形式：分組討論。盡管他們同屬于資本主義經(jīng)濟(jì)，但卻有著很大的差異和矛盾。所以，奴隸制的存廢成為雙方斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。③形勢(shì)：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，北方戰(zhàn)備松懈，節(jié)節(jié)失利。他們決定作最后的掙扎，發(fā)動(dòng)叛亂，脫離聯(lián)邦。主要原因有：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分；北方還幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈，同時(shí)北方政府沒(méi)有提出廢除奴隸制和解決人民的土地問(wèn)題，沒(méi)有注意充分發(fā)動(dòng)人民和廣大奴隸的力量， / 5二、北方的勝利分析《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)明這兩部文件所起的歷史作用。同時(shí)解放了所有叛亂州的奴隸成為自由人，可以參加聯(lián)邦政府軍隊(duì)。北方軍隊(duì)士氣高漲，大獲全勝，從此北方掌握了戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。意義：18世紀(jì)的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了英國(guó)的殖民枷鎖，贏得了國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放，為美國(guó)資本主義發(fā)展開(kāi)辟了道路，因而稱(chēng)之為第一次資產(chǎn)階級(jí)革命。/ 5【布置作業(yè)】做練習(xí)冊(cè)《資源與評(píng)價(jià)》板書(shū)設(shè)計(jì)： 第18課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)的原因：經(jīng)過(guò):（）結(jié)果: 意義:/ 5《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)/ 5劉麗影2015年10月。【課堂小結(jié)】找學(xué)生談收獲小結(jié)本課。但是內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束不久，林肯就被刺殺于華盛頓的福特劇院。1863年，南北軍隊(duì)在葛底斯堡決戰(zhàn)。——《宅地法》材料二：1863年元月一日起，凡在當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵?guó)的任何一州之內(nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由；合眾國(guó)政府行政部門(mén)，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由。1861年南方11個(gè)州建立南部同盟，分裂國(guó)家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。為什么1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線？1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng)。經(jīng)過(guò)：（1861年～1865年）①導(dǎo)火線：1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。希望廢除奴隸制，增加自由勞動(dòng)力，在西部建立自由州。教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)言】美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上第一次資產(chǎn)階級(jí)革命，今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命——美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)（即美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)）【講授新課】本課圍繞著戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因———經(jīng)過(guò)（.）———結(jié)果——— / 5一、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因:獨(dú)立前，美國(guó)存在著兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度，即北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。教學(xué)策略1．教法選擇：分析法、討論法、練習(xí)鞏固法等。2．過(guò)程與方法：通過(guò)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和廣大人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)雙方力量進(jìn)行對(duì)比，以培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析和讀圖能力。這里的“噩夢(mèng)”是指（）“珍珠港” 2．馬克思說(shuō)：“在美國(guó)歷史和人類(lèi)歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。有利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為超英法創(chuàng)條件。到了一八六五年，四年內(nèi)戰(zhàn)終于完。后來(lái)林肯當(dāng)總統(tǒng)，成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線。第四步：歌謠作結(jié)，開(kāi)啟成功殿堂（多媒體展示歌謠，學(xué)生朗讀，師生互動(dòng)分析歌謠，提出課后檢查要求。）第三步：深化認(rèn)知，掃清成功道路（多媒體順次展示活動(dòng)內(nèi)容）活動(dòng)一：學(xué)學(xué)和尚念回經(jīng)根據(jù)下邊圖示的提示，回顧課堂所學(xué)，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)輕聲地、快速地念讀一遍。10．議一議：南北戰(zhàn)爭(zhēng)最終的結(jié)果怎樣？你覺(jué)得北方能在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的原因有哪些？（學(xué)生回答后多媒體展示歸納結(jié)果，加深認(rèn)知。林肯在美國(guó)歷史上貢獻(xiàn)卓越，是最受美國(guó)人民愛(ài)戴和喜愛(ài)的三位總統(tǒng)之一，怎么會(huì)被人刺殺呢？那就讓我們一起來(lái)了解這場(chǎng)決定美國(guó)命運(yùn)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)吧?。ǘ嗝襟w展示課題）第二步：閱讀探究，夯實(shí)成功基石（學(xué)生自主閱讀課文，讀后教師引導(dǎo)學(xué)生一步步探究本課問(wèn)題。請(qǐng)大聲地把這位總統(tǒng)的名字說(shuō)出來(lái)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)美國(guó)在西部開(kāi)發(fā)中的野蠻掠奪和屠殺印第安人史實(shí)的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義的發(fā)展史是充滿血腥的歷史；通過(guò)對(duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，感悟林肯總統(tǒng)顧全大局，以國(guó)家利益為重的優(yōu)秀品質(zhì)。有助于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。第四篇：《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)黃驊市舊城鎮(zhèn)中學(xué) 王 凱【教材分析】美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進(jìn)一步鞏固與擴(kuò)大的典型事件。但是，對(duì)于臺(tái)灣島內(nèi)的分裂勢(shì)力，必須始終高度警惕。（四)拓展思維思考：“學(xué)史以明智，學(xué)古以鑒今。學(xué)生共同朗誦《哦！船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)！》（8）性質(zhì)：美國(guó)歷史上的第二