【正文】 西進(jìn)運(yùn)動的歷史地位：1）對于印地安人來說，是印地安人的血淚之路，但不是主流。美國獨(dú)立以后建立的是北方資本家和南方種植園主的聯(lián)合政權(quán)，政權(quán)的性質(zhì)是資產(chǎn)階級專政,但南方與北方的經(jīng)濟(jì)形式不一樣。北方工商業(yè)資本家為獲取國內(nèi)市場和勞動力，主張廢除黑奴制度，南方種植園主則堅(jiān)持黑奴制度，并極力把西部領(lǐng)土也變成蓄奴州。（3）正式爆發(fā)：1861年南方不宣而戰(zhàn)，向北方挑起戰(zhàn)爭。（4）初期戰(zhàn)況：北方節(jié)節(jié)失利，在戰(zhàn)爭初期，北方雖然強(qiáng)大，但軍事上處于不利的地位。（5）轉(zhuǎn)折點(diǎn)——《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》 提問：這兩個法令的內(nèi)容是什么？起到了什么作用？《宅地法》是解決人民土地問題的法令，人民得到了實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利益。提問：北方為什么能最終戰(zhàn)勝南方？北方代表的是先進(jìn)生產(chǎn)力的方向。）林肯為國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了卓越貢獻(xiàn)，成為美國歷史上著名的總統(tǒng)。美國內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發(fā)展掃除了最大的內(nèi)部障礙，而且為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。A、對臺灣方面：不要輕易否定“和平統(tǒng)一，一國兩制”，更不要有獨(dú)立的企圖。美國應(yīng)該始終堅(jiān)持“一個中國”立場，不要低估中國人民維護(hù)國家統(tǒng)一的信心和決心，美國自己不允許國土分裂，也就沒有道理試圖分裂他國領(lǐng)土。其中第一個問題《課標(biāo)》未作要求，教學(xué)中不宜過多地展開；對于第二個問題，教學(xué)時不僅要落實(shí)目標(biāo)，還應(yīng)注意歷史的縱橫聯(lián)系，特別要注意聯(lián)系我國現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確反對分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一的重要性。【教學(xué)目標(biāo)】一、識記與理解了解美國領(lǐng)土的擴(kuò)張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭中的主要事件、戰(zhàn)爭結(jié)局；認(rèn)識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。難點(diǎn)：美國南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)。（多媒體展示林肯肖像圖及林肯廢除黑奴制的相關(guān)資料圖片）正是由于林肯解放了黑奴，作為黑奴后裔的奧巴馬才有可能在今天當(dāng)選總統(tǒng)。探究過程中教師充分借助多媒體的強(qiáng)大功能進(jìn)行輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的探究興趣，并對學(xué)生的探究結(jié)果及時進(jìn)行點(diǎn)撥、補(bǔ)充和評價。）12．議一議，讀一讀：同桌議論美國內(nèi)戰(zhàn)對美國政治、經(jīng)濟(jì)有什么影響？（多媒體展示“影響”，讓全班齊讀。[美國內(nèi)戰(zhàn)： 原因→爆 發(fā)→轉(zhuǎn)折→結(jié)束→性質(zhì)→意義] 活動二：我有話說學(xué)習(xí)美國南北戰(zhàn)爭后，你一定會聯(lián)想到祖國尚未完成的統(tǒng)一大業(yè)吧。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前，南北雙方矛盾尖。頒布《宅地法》，《解放黑奴宣言》。內(nèi)戰(zhàn)意義應(yīng)牢記：維護(hù)國家的統(tǒng)一。教師掌控好活動并運(yùn)用好評價功能。通過《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》有關(guān)內(nèi)容的分析，理解這兩個文件對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響。4．重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。3．課堂組織形式：分組討論。盡管他們同屬于資本主義經(jīng)濟(jì)，但卻有著很大的差異和矛盾。所以，奴隸制的存廢成為雙方斗爭的焦點(diǎn)。③形勢：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，北方戰(zhàn)備松懈，節(jié)節(jié)失利。他們決定作最后的掙扎，發(fā)動叛亂，脫離聯(lián)邦。主要原因有：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分；北方還幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈，同時北方政府沒有提出廢除奴隸制和解決人民的土地問題，沒有注意充分發(fā)動人民和廣大奴隸的力量， / 5二、北方的勝利分析《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的有關(guān)內(nèi)容，說明這兩部文件所起的歷史作用。同時解放了所有叛亂州的奴隸成為自由人，可以參加聯(lián)邦政府軍隊(duì)。北方軍隊(duì)士氣高漲，大獲全勝，從此北方掌握了戰(zhàn)場的主動權(quán)。意義：18世紀(jì)的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨(dú)立和民族的解放，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路，因而稱之為第一次資產(chǎn)階級革命。/ 5【布置作業(yè)】做練習(xí)冊《資源與評價》板書設(shè)計(jì)： 第18課 美國南北戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭的爆發(fā)的原因：經(jīng)過:（）結(jié)果: 意義:/ 5《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)/ 5劉麗影2015年10月?！菊n堂小結(jié)】找學(xué)生談收獲小結(jié)本課。但是內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束不久，林肯就被刺殺于華盛頓的福特劇院。1863年，南北軍隊(duì)在葛底斯堡決戰(zhàn)?！墩胤ā凡牧隙?863年元月一日起，凡在當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠(yuǎn)獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由。1861年南方11個州建立南部同盟，分裂國家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。為什么1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線？1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當(dāng)選為美國第16任總統(tǒng)。經(jīng)過：（1861年～1865年）①導(dǎo)火線：1860年代表北方資產(chǎn)階級利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)。希望廢除奴隸制，增加自由勞動力，在西部建立自由州。教學(xué)過程 【導(dǎo)言】美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是美國歷史上第一次資產(chǎn)階級革命，今天讓我們來學(xué)習(xí)第二次資產(chǎn)階級革命——美國南北戰(zhàn)爭（即美國內(nèi)戰(zhàn)）【講授新課】本課圍繞著戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因———經(jīng)過（.）———結(jié)果——— / 5一、戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因:獨(dú)立前，美國存在著兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度，即北方的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。教學(xué)策略1．教法選擇：分析法、討論法、練習(xí)鞏固法等。2．過程與方法：通過南北戰(zhàn)爭中林肯和廣大人民群眾的活動，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用；引導(dǎo)學(xué)生對戰(zhàn)爭雙方力量進(jìn)行對比，以培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析和讀圖能力。這里的“噩夢”是指（）“珍珠港” 2．馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。有利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為超英法創(chuàng)條件。到了一八六五年，四年內(nèi)戰(zhàn)終于完。后來林肯當(dāng)總統(tǒng)，成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線。第四步：歌謠作結(jié)，開啟成功殿堂（多媒體展示歌謠，學(xué)生朗讀，師生互動分析歌謠，提出課后檢查要求。）第三步：深化認(rèn)知，掃清成功道路（多媒體順次展示活動內(nèi)容）活動一：學(xué)學(xué)和尚念回經(jīng)根據(jù)下邊圖示的提示，回顧課堂所學(xué)，將每個知識點(diǎn)輕聲地、快速地念讀一遍。10．議一議：南北戰(zhàn)爭最終的結(jié)果怎樣？你覺得北方能在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因有哪些？（學(xué)生回答后多媒體展示歸納結(jié)果，加深認(rèn)知。林肯在美國歷史上貢獻(xiàn)卓越，是最受美國人民愛戴和喜愛的三位總統(tǒng)之一，怎么會被人刺殺呢？那就讓我們一起來了解這場決定美國命運(yùn)的南北戰(zhàn)爭吧?。ǘ嗝襟w展示課題）第二步：閱讀探究，夯實(shí)成功基石（學(xué)生自主閱讀課文，讀后教師引導(dǎo)學(xué)生一步步探究本課問題。請大聲地把這位總統(tǒng)的名字說出來。三、情感態(tài)度與價值觀通過對美國在西部開發(fā)中的野蠻掠奪和屠殺印第安人史實(shí)的了解，使學(xué)生認(rèn)識資本主義的發(fā)展史是充滿血腥的歷史；通過對美國南北戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，感悟林肯總統(tǒng)顧全大局，以國家利益為重的優(yōu)秀品質(zhì)。有助于教學(xué)活動的開展。第四篇：《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)黃驊市舊城鎮(zhèn)中學(xué) 王 凱【教材分析】美國南北戰(zhàn)爭是資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)得到進(jìn)一步鞏固與擴(kuò)大的典型事件。但是，對于臺灣島內(nèi)的分裂勢力，必須始終高度警惕。（四)拓展思維思考：“學(xué)史以明智，學(xué)古以鑒今。學(xué)生共同朗誦《哦！船長，我的船長！》（8）性質(zhì)：美國歷史上的第二