【正文】 中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw第二篇：美國南北戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：說出美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過和結(jié)果。（師導(dǎo)）所以百多年來人們用不同的語言稱頌他，馬克思曾經(jīng)這樣評價(jià)林肯：“它是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有人物。就在戰(zhàn)爭結(jié)束后的第五天，4月14日晚上，林肯在華盛頓福特劇院看戲的時(shí)候，被南方奴隸主收買的一個暴徒暗殺，終年56歲。1865年4月攻占里士滿，內(nèi)戰(zhàn)已北方的勝利宣告結(jié)束。雙方求戰(zhàn)心切，使雙方一起匯集到這里，于是出現(xiàn)了歷時(shí)3天的葛底斯堡戰(zhàn)役。林肯號召人民為維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一而戰(zhàn)，人民群眾紛紛響應(yīng)，投入反對南方種植園奴隸主的斗爭。那么，南方奴隸主的態(tài)度如何？（教師總結(jié)）種植園主當(dāng)然不愿意讓一個主張廢除奴隸制度的人當(dāng)總統(tǒng)，他的當(dāng)選是美國歷史上絕無僅有的一邊倒陣勢，南方奴隸主無一人投票給他。1852年，美國著名女作家斯托夫人的小說《湯姆叔叔的小屋》一出版就大受歡迎，很快被搬上戲劇舞臺后更是家喻戶曉，無人不知”。那我們應(yīng)如何評價(jià)西進(jìn)運(yùn)動呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論）（師導(dǎo)）以道德的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，西進(jìn)運(yùn)動確實(shí)是印第安人的血淚史。那么，美國領(lǐng)土擴(kuò)張有什么特點(diǎn)呢？(指導(dǎo)學(xué)生從方式、地域、方向等方面思考)（教師過渡）其實(shí)領(lǐng)土擴(kuò)展的過程也是美國人向西部移民的過程。1846 年挑起對墨西哥的戰(zhàn)爭，1948年迫使墨西哥割讓加利福尼亞、亞利桑那和新墨西哥?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。【教學(xué)目標(biāo)】一、識記與理解了解美國向西部領(lǐng)土的擴(kuò)張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭過程中的主要事件和戰(zhàn)爭的結(jié)局；認(rèn)識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。二、能力與方法通過對美國領(lǐng)土擴(kuò)張的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識圖的基本技能以及初步運(yùn)用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點(diǎn)觀察問題、分析問題、解決問題的能力；通過對兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾、林肯政府采取的基本措施以及內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)和意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過對林肯的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評價(jià)歷史人物的能力。二、難點(diǎn)：美國南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)。1846年以戰(zhàn)爭相威脅，迫使英國放棄北緯49度以南的俄勒岡。（展示西進(jìn)運(yùn)動圖片，出示第二小標(biāo)題）㈡西進(jìn)運(yùn)動（師結(jié)合地圖補(bǔ)充）西進(jìn)過程中美國統(tǒng)治者對土著印第安人進(jìn)行了野蠻的掠奪和屠殺。以生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，西進(jìn)運(yùn)動促進(jìn)美國資本主義發(fā)展，為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件——市場和原料；從民族性格看：它也培養(yǎng)了美利堅(jiān)民族敢于冒險(xiǎn)、勇于開拓進(jìn)取的民族精神；從人類文明的演進(jìn)看：也體現(xiàn)出文明與野蠻的沖撞，沖撞中，文明是主流。（出示該書并請同學(xué)講述該書內(nèi)容）（師導(dǎo)）“《湯姆叔叔的小屋》的出版和流行又起了什么作用？”（兩種制度矛盾尖銳，奴隸制的存廢問題成為矛盾的焦點(diǎn)）（師導(dǎo)）（師導(dǎo)）“與此同時(shí)，美國統(tǒng)治階級內(nèi)部也多次發(fā)生激烈爭論，但是無論是誰都提不出徹底解決問題的辦法。而在1861年2月，南部各州就宣布脫離聯(lián)邦政府。（出示第四小標(biāo)題）㈣開始：南方獨(dú)立并挑起內(nèi)戰(zhàn)（師導(dǎo)）那么，戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)況如何呢？為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？”請同學(xué)們閱讀124頁內(nèi)容。最后南方軍隊(duì)敗退。（出示第二小標(biāo)題）㈡結(jié)束：北方軍隊(duì)攻占里士滿，南方軍隊(duì)投降。(出示林肯遇刺圖)林肯的不幸逝世引起了國內(nèi)外的巨大震動，美國人民深切哀悼他，有700多萬人肅立在道路兩旁向靈車致哀，有150萬人瞻仰了林肯的遺容。這位出類拔萃和道德高尚的人竟是那樣的謙虛，以致只有在他成為殉道者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)它是一位英雄。分析《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)用歷史資料的能力。閱讀教材、觀察圖片，學(xué)會從圖片、史料中獲取有效信息的能力。依據(jù)教材和老師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于開拓的人生境界。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：教學(xué)導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)思）出示課件，展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬圖片，提問：，美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬是美國歷史上的一位黑人總統(tǒng)。導(dǎo)入新課，在美國的一項(xiàng)民意測驗(yàn)中，林肯總統(tǒng)排名第一，美國人民為什么給林肯總統(tǒng)如此高的評價(jià)？他在美國歷史上有何重要貢獻(xiàn)，今天的奧巴馬總統(tǒng)就職音樂會慶典是在林肯紀(jì)念堂拉開帷幕的，有何深意？林肯又對美國歷史的發(fā)展產(chǎn)成了怎樣深遠(yuǎn)的影響？這樣一位優(yōu)秀的總統(tǒng)，他的一生又有怎樣的傳奇經(jīng)歷？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)林肯總統(tǒng)，解讀美國南北戰(zhàn)爭。重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用。而北方工業(yè)產(chǎn)值占全國比重的91%，生產(chǎn)總值占全國比重的75%。但是，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾越來越尖銳，這些矛盾都表現(xiàn)在哪些方面？又是如何計(jì)劃的？如何解決的？很自然的引出南北經(jīng)濟(jì)爆發(fā)的根本原因很導(dǎo)火線，為解決教學(xué)難點(diǎn)——南北戰(zhàn)爭的起因奠定基礎(chǔ)。材料四：對于新擴(kuò)張的西部領(lǐng)土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南部希望以蓄奴州身份加入聯(lián)邦。提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生回答：極大的調(diào)動了人民參加革命的積極性。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角度得出結(jié)論，提高學(xué)生多角度思考問題的能力，語言表達(dá)能力，小組交流與合作的能力。他的地位相當(dāng)于：音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾，人生哲學(xué)中的耶酥；林肯總統(tǒng)一生的曲折經(jīng)歷的簡歷，經(jīng)歷了很多次失敗，最后成功了，當(dāng)上了美國總統(tǒng)；“每個人心中都存有繼續(xù)往前的使命感。看過這組課件后，出示問題：林肯在美國南北戰(zhàn)爭中有何歷史作用？它有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？怎樣評價(jià)林肯？ 設(shè)計(jì)意圖：林克總統(tǒng)是美國歷史上最受尊重的總統(tǒng)之一，他在美國南北戰(zhàn)爭中的歷史貢獻(xiàn)和他一生的曲折經(jīng)歷以及為南北戰(zhàn)爭作出的巨大犧牲，在美國歷史和世界歷史上都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。性質(zhì)：是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命意義：維護(hù)了 國家的統(tǒng)一，廢除了 黑人奴隸制度，掃清了 資本主義發(fā)展的又一障礙。” 你是怎樣理解這句話的內(nèi)涵的？美國的發(fā)展對我們今天的社會主義建設(shè)有何啟示？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)運(yùn)用歷史資料解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，對統(tǒng)一作用進(jìn)行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)拓展思維的能力。第三篇：《美國南北戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)《美國南北戰(zhàn)爭》一、教材分析本課講述了美國領(lǐng)土的擴(kuò)張和美國南北戰(zhàn)爭兩個問題，這也是反映美國資本主義鞏固和發(fā)展的兩個重要問題。（2）認(rèn)識美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。（3）給學(xué)生介紹課外讀物，擴(kuò)展視野、活躍思維。（一）導(dǎo)入新課美國獨(dú)立戰(zhàn)爭贏得了國家的獨(dú)立和民族的解放，促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展，是美國歷史上的第一次資產(chǎn)階級革命，建立了資產(chǎn)階級和種植園主階級的聯(lián)合政權(quán)。思考：領(lǐng)土擴(kuò)張產(chǎn)生了什么影響？如何認(rèn)識美國歷史上的西進(jìn)運(yùn)動？（1）在美國向西領(lǐng)土擴(kuò)張促進(jìn)了西部的大開發(fā)。思考：中國與美國的西部大開發(fā)有什么根本的不同？西進(jìn)運(yùn)動的目的是發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，西部大開發(fā)的目的是進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)（2）在領(lǐng)土擴(kuò)張中，大批的印第安人被屠殺，或被驅(qū)趕到更邊遠(yuǎn)的地區(qū)?？衫斫獬蛇@樣的步驟：領(lǐng)土擴(kuò)張——自由移民——經(jīng)濟(jì)發(fā)展，它是綜合運(yùn)動