教學設(shè)計資源應(yīng)用計劃表(編輯修改稿)
2024-11-19 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 賦予感情和生命。作者以清新優(yōu)美的語言，引導我們欣賞春回大地，萬物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。讓我們感受春的蓬勃生機和無限希望。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。這篇文章是寫景抒情散文中的精品，可以得到美的享受，提高審美情趣，從聽，說，讀，寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個最經(jīng)典的載體。把它放在單元的首位，非常恰當。對于后面的幾篇課文的學習，有很大的作用。學習這篇課文課文有助于學生掌握寫景抒情散文的方法，培養(yǎng)學生的審美情操和審美能力。二、教學目標分析知識與能力目標（1）有感情地朗讀，品位散文優(yōu)美的語言，揣摩精彩句段；（2）比喻、擬人、排比，引用等修辭手法的學習與掌握；（3）寓情于景，情景交融的抒情方法的學習和寫景抒情散文的寫作手法的把握。過程與方法目標（1）通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。（2）采用啟發(fā)式，討論式教學，培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標引導學生體會作者對春天的贊美、熱愛以及對生活的熱愛之情，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活和觀察生活的興趣教學重點：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。教學難點：學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。三、學習者的特征分析：知識結(jié)構(gòu)七年級的學生，通過過去的學習對寫景的散文有了一定接觸，所以初步的了解了一些修辭方法，這為本文的學習打下了一定的基礎(chǔ)。學習能力七年級的到學生對于鑒賞理解美文的能力不是很強，因此教師要引導學生明確寫景的方法技巧，把閱讀與寫作有機結(jié)合起來。心理特征春天是學生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。而且初中的學生也逐步形成了一定的獨立思維和判斷能力，對待事物他們有自己的見解和觀點，渴望得到別人尊重和認可。因此在教學過程中教師要充分發(fā)揮學生讀的主題作用，讓他們暢所欲言，老師適當?shù)匾龑?。四、教學過程設(shè)計：教學設(shè)計：一、激趣導入：讓學生欣賞一首春天的歌曲，說說印象中的春天是什么樣子的？現(xiàn)在就讓我們一起來學習朱自清先生寫的《春》這篇文章，具體感受春天的美好吧。（板書課題及作者）二、初讀感知生自由讀，初步感知文章內(nèi)容，體會作者情感。指名一學生帶著喜愛和贊美春天的感情讀一讀課文。思考：作者是按怎樣的思路來寫春天的呢？（盼春——繪春——贊春）三、精讀品析繪春部分可以說是文章的主體，作者給我們具體描繪了春天哪幾幅春光圖？請分別給每幅圖配上一個三個字的小標題。（讓學生在多媒體上畫出每一幅春光圖所繪的重點）在這幾幅春光圖中，你最喜歡哪一幅？請找出讀一讀，并說一說理由。
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