【文章內(nèi)容簡介】 鼓勵他說 .你一定做得到的，因為有了. 的幫忙，小小蒲公英種子的哥哥和姊姊 都飛的又高又遠?？墒菬o論. 怎麼鼓勵，小小蒲公英種子就是不敢把降落傘打開 ’ ，這可怎麼辦呢？教學活動準備單字圖卡發(fā)給每一位小朋友。請老師唸出單字，然後小朋友將手中正確的圖卡舉起來。小朋友舉圖卡的時候也不忘提醒他們唸出單字。老師的指令可以越來越快，以增加遊戲的趣味性。課本複習請小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁。請老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字，一邊請小朋友指出和。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置( !)。 每次故事單元請從故事的開頭幫小朋友複習起，因為故事最重要的就是起承轉(zhuǎn)合，否則就變成一篇篇零碎的文字了。 教學內(nèi)容 ?’ ., , , , 暖身活動以上一堂課故事裡學到的 .與小朋友練習。首先請一位小朋友上臺回答老師的問題，在回答老師問題之前，請全班小朋友大聲對他說 .老師的問題可以是前面單元敎過的單字或字母，利用圖卡與小朋友進行問答練習，重點是回答之前全班的鼓勵 。教學活動. 請將課前準備的本單元單字圖卡線稿發(fā)給小朋友一人一張，然後請小朋友用蠟筆或彩色筆著色。. 接著請老師將小朋友完成的作品收回，然後請一位小朋友上臺，老師拿出其中一張小朋友的作品，請這位小朋友大聲問 ?，接著請該張作品的小主人站起來回答’ .接著請這位小朋友上臺從老師手中的作品當中抽出一張，問全班 ?。. 接著陸續(xù)請回答的小朋友上臺， 以此類推直到所有小朋友都有機會上來進行活動為止。課本複習請小朋友拿出課本並翻到本單元主題頁。請老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字(, , , ) 一邊請小朋友指出課本上的單字圖片( , .)。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置( ? ’ .)。 本單元句型 ?除了擁有那個的小朋友回答’ 之外，其他的小朋友應該回答’ 或’ 。但是和並不是這次的教學目標，所以老師只需要帶過即可’ 教學內(nèi)容 ? ? ? ?? ? ? ? ?’ . ’ . ? ?’ . , ’ .暖身活動以上一次敎過的’ .句型和小朋友複習。請每個小朋友交出一件自己的物品，老師每次拿起一件物品，請全班一起問 ?物品的小主人則站起來回答’ .複習持續(xù)進行所有的物品都歸還給小主人為止。教學活動將全班小朋友分成二組，一組負責問，一組負責回答。負責問的小組先開始唱第一段，唱完緊接著唱第二段的問句，然後接著由第二組小朋友唱答句。第三隊也是以此方式對唱。唱完一次後，再將小朋友重新分組，再進行一次?；顒映掷m(xù)進行，直到全班大部分的小朋友都已熟悉歌曲為止。 歌曲單元的學習目標是希望透過音樂的領(lǐng)導讓小朋友更熟悉學習內(nèi)容，所以，在進行歌曲單元教學時，請老師讓小朋友以主題學過的單字或?qū)υ挒橹?，延伸歌詞可以由老師主導小朋友跟唱即可?！?教學內(nèi)容 . ., , , , , 暖身活動老師一進教室大聲和小朋友打招呼說「 ?」，並引導小朋友跟著回應「’ .」。接著，老師一一走到每一位小朋友面前，單獨跟每一位小朋友打招呼說「 , ?」，並引導小朋友回應「’ . .」。教學活動 ! !將課前準備好的動作卡( ! )以及前面單元學過的 , , 和 圖卡發(fā)給每位小朋友一人一張。選二位小朋友到臺前並帶著他自己的動作卡，然後請老師引導他去跟其他小朋友互動。例如該位小朋友手上的動作卡是 ，請他到臺下找一位小朋友，然後對他下達指令，如果對方跟他拿一樣動作卡，那麼二位小朋友就要一邊說一邊做出動作。請臺上的二位小朋友同時去找臺下的小朋友互動，看誰先找到和自己持有相同動作卡的小朋友，誰就獲勝?；顒映掷m(xù)進行直到每一位小朋友都有機會上臺進行活動為止。, 請老師將課前準備好的數(shù)字卡, , , , 和拿在手上一一請小朋友跟唸。接著將課前準備好的單字小卡, , , , 和發(fā)給每個小朋友。當老師舉起數(shù)字卡時，引導小朋友找到自己手上的單字卡，並大聲唸三次(, , )，如果老師舉起的數(shù)字卡是，那麼就要引導小朋友找到自己手上的單字卡，並大聲唸三次(, , )。課本複習請小朋友拿出課本並翻到本單元會話數(shù)字頁。請老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸數(shù)字一邊請小朋友指出課本上數(shù)字的正確位置( , .)。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置( .)。教學內(nèi)容 暖身活動以「 .」和「 .」，跟小朋友進行練習。老師說「 .」請小朋友以「 .」回應。先做團體練習，再一一與小朋友個別問候，速度可以快一些，讓課程進行更緊湊。教學活動請小朋友做成二排，將字母閃示卡, 和放在小朋友中間。請二位小朋友準備，請老師下達指令( )，就引導這二位小朋友用手拍卡片，拍到之後請他們二位大聲唸出 。然後再拍字母和)，一樣請他們唸出 和 。接著請下二位小朋友進行活動。當全班都進行過之後，接著將, 和的閃示卡再加進去，以同樣的方式進行活動；拍到上面，一樣要請小朋友唸出, , ，而拍到或上面也要唸三次?；顒映掷m(xù)進行，直到全班每一位小朋友都有機會參與活動為止。 字母複習活動進行同時，別忘了以螺旋方式複習前面單元敎過的部份，如此才可以累積小朋友的英文實力。教學內(nèi)容 ’ 暖身活動拿出上次敎過的單字閃示卡, 和一一帶小朋友唸過。先唸三次，唸三次，然後也唸三次，接著三張卡片輪流一張唸一次，速度可以慢慢加快。與小朋友一起發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計, 與的動作。例如：—快速揮動翅膀，東飛飛西飛飛—蹲下，雙手放地上往上跳躍—雙手恭敬捧著的樣子老師ㄧ邊唸單字一邊做出動作，請小朋友跟著老師ㄧ起做。教學活動請二位小朋友到臺前，一位扮演，一位當。全班小朋友一起一邊拍手一邊唸韻文，臺上的小朋友就要假裝手捧著禮物輕輕的飛呀飛，飛到坐在木頭上的那兒把禮物送給他。韻文唸完一次後，再請另外二位小朋友上臺進行角色扮演。老師可以鈴鼓打拍子，活動進行中，請老師依據(jù)小朋友的熟練度控制鈴鼓的速度?；顒映掷m(xù)進行，直到全班每一位小朋友都有機會上來為止。課本複習請小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁。請老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸字母一邊請小朋友指出課本上字母的正確位置( , .)。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正確位置( )。最後請小朋友用手指著韻文的句子，配合著全班唸韻文的速度指著課本上的句子。 利用角色扮演的方式進行韻文練習，除了可以讓小朋友熟悉韻文內(nèi)容外，更可以讓小朋友親身體驗韻文的情境，這樣小朋友會因為了解韻文的意思唸起來更朗朗上口。 .聽力評量.課文朗誦.紙筆測驗.課堂學習 態(tài)度檢核.習作書寫.歌謠吟唱.遊戲評量第十一週第十三週111能聽辨?zhèn)€字母。112能聽辨英語的語音。113 能聽辨課堂中所習得的詞彙。116 能聽辨句子的節(jié)奏。117能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1110聽懂簡易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。211能說出字母。212能唸出英語的語音。213 能說出課堂中所習得的詞彙。215能以正確的重音及適當?shù)恼Z調(diào)說出簡單的句子。216能使用簡單的教室用語。2111 能吟唱和朗讀歌謠韻文。311 能辨識印刷體大小寫字母。312 能辨識課堂中習得的詞彙。316 能看懂簡單的句子。411 能書寫印刷體大小寫字母。413 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。511 能正確地辨識、唸出與寫出個英文字母。512 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。513 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。515 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當?shù)幕貞?12 樂於回答老師或同學所提的問題。619 在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。6111運用己學過字詞之聯(lián)想以學習新的字詞。人權(quán)教育：121欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權(quán)利兩性教育：213適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 , 教學內(nèi)容 .’ ., 暖身活動銜接上次, , —!的故事(, )，以作為暖身，引導小朋友銜接本次的故事。故事引導：小小蒲公英不敢像他的哥哥姊姊一樣飛那麼高，還是鼓勵他 !你一定做得到的，而且呀，從空中看下去，草兒好美喔 .小小蒲公英種子看起來有點羨慕飛高高可以看到美麗的草原，但是他心裡還是害怕的。小狗也來跟他說了 ? 你怎麼還緊緊的黏著媽咪呀？難道你不想飛高高嗎？教學活動準備單字圖卡發(fā)給每一位小朋友，老師手上也拿著二張單字圖卡。請小朋友猜猜看老師等一下會秀出哪一張單字卡，如果覺得老師可能會秀出圖卡的小朋友，就先將手中的圖卡舉起來；相反的，如果覺得老師可能會秀出圖卡的小朋友，就先將手中的圖卡舉起來。接著，請老師從手中的二張單字圖卡中抽出一張，如果老師抽到的是的圖卡，那麼選的小朋友就得分。老師的指令可以越來越快，以增加遊戲的趣味性。課本複習請小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁。請老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字，一邊請小朋友指出和。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(’ .)。 在每次講故事的過程中，可以加入一些互動，請小朋友動動腦，如果是他自己面對和故事主角相同的情況，他會怎麼做，幫助小朋友可以透過故事學習思考。 教學內(nèi)容 ? ., , , 暖身活動以上一單元學到的 … ?. 與小朋友複習個人用品 (, , , ) 的說法。首先請每一位小朋友拿出一樣自己的東西交給老師。接著請老師每次拿起一樣物品問小朋友 …