【文章內容簡介】 路的樣子並說。反覆練習幾次直到學生熟悉和為止。請老師準備一張微笑卡交給一位小朋友。老師開始一個一個的問小朋友 ?，被問到的小朋友們都要說, .問幾位小朋友之後，就去問拿微笑卡的小朋友 ?請老師引導這位小朋友回答.接著請小朋友將微笑卡交給另一位小朋友，老師ㄧ樣一個一個的問小朋友 ?，被問到的小朋友們都要說, .然後再去問拿微笑卡的小朋友。以此類推直到所有小朋友都有機會進行活動為止。課本複習請小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁。請老師ㄧ邊帶領小朋友唸單字，一邊請小朋友指出和。接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置( ? , .)。 教學內容 . .., 暖身活動1. 以上一堂課故事裡學到的 ?與小朋友練習和。2. 老師先拿出的圖卡，對著圖卡問 ?，接著以小女生的聲音回答, .。再拿出的圖卡，但是拿出來的時候故意不小心掉在地上，然後對著圖卡問 ?並以小男生的聲音回答。3. 老師走到一位小朋友面前問 ?引導小朋友以自己回答或, 。以此類推進行幾次，讓小朋友明白當你需要別人幫忙時可以說，如果不需要幫忙的時候要客氣的說, .。教學活動1. 請一位小朋友上臺，老師拿出的卡片，接著請全班小朋友一起說 .臺上的小朋友就要回答然後做出洗手的動作。2. 接著請下一位小朋友上臺，老師拿出的卡片，接著請全班小朋友一起說 .臺上的小朋友叫要回答然後做出洗臉的動作。3. 接著陸續(xù)請小朋友上臺，老師可以每次變換卡片，或是用抽選的，讓小朋友可以隨機練習 和 。4. 以此類推直到所有小朋友都有機會上來進行活動為止。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元主題頁。2. 請老師ㄧ邊帶領小朋友唸單字(, ) 一邊請小朋友指出課本上的單字圖片( , .)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置( . . .)?！?教學內容 , . . . . , . ., !暖身活動1. 以上一次敎過的 .和 .跟小朋友一邊做動作一邊練習指令。2. 請每個小朋友跟旁邊的小朋友下達指令，說 或 .3. 老師每次請一位小朋友站起來，然後全班一起跟他說 ，然後請他做出動作，以此類推直到每一位小朋友都站起來過為止。教學活動1. 請二位小朋友上臺，播放音樂請臺下的小朋友以這二位小朋友的名字唱出歌詞，例如： , .老師接著唱 ，然後小朋友們再唱 , 。老師接著唱 ，2. 唱完一次後，再請另外二位小朋友上臺進行一次。3. 等全班小朋友都輪過之後，接著請臺上的二位小朋友在唱一次，一人唱一段，並且將對方的名字帶入歌詞。4. 活動持續(xù)進行，直到全班每一位小朋友都有機會上臺為止?！?教學內容 . ., 暖身活動1. 老師一進教室大聲和小朋友打招呼說「 ?」，並引導小朋友跟著回應「’ .」。2. 接著，老師一一走到每一位小朋友面前，單獨跟每一位小朋友打招呼說「 , 」，並引導小朋友回應「’ . .」。教學活動 . .1. 請全班小朋友圍成一個圓圈坐下。老師也加入圓圈中。2. 老師先將手上的玩具交給自己右手邊的小朋友，請這位小朋友對老師說 .然後老師回應他 .然後引導右邊的小朋友再將玩具傳給下一位小朋友，請下一位說 .將玩具傳出去的小朋友說 .。3. 以此類推直到每個小朋友都進行為止。4. 如果時間許可，請老師再從左手邊的小朋友開始問，一樣一位接著一位問下去，直到每一位小朋友都有機會進行為止。, , , , , 1. 請老師將課前準備好的數字卡, , , , 和拿在手上。2. 請小朋友在老師每翻一張卡片，跟著大聲唸出數字。3. 接著將課前準備好的數字小卡, , , , 和發(fā)給每個小朋友。4. 當老師舉起數字卡時，引導小朋友找到自己手上的數字卡，並大聲唸三次(, , )，如果老師舉起的數字卡是，那麼就要引導小朋友找到自己手上的數字卡，並大聲唸三次(, , )。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元會話數字頁。2. 請老師ㄧ邊帶領小朋友唸數字一邊請小朋友指出課本上數字的正確位置( , .)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置( . .)。教學內容 暖身活動1. 以上一次敎過的「 .」和「 .」，跟小朋友進行練習。2. 老師說「 .」請小朋友以「 .」回應。3. 先做團體練習，再一一與小朋友個別問候，速度可以快一些，讓課程進行更緊湊。教學活動請小朋友圍成一個圈坐在地板上，將字母閃式卡, 和放在小朋友中間，三張卡片不要放太遠。請二位小朋友準備，請老師下達指令( )，就引導這二位小朋友用手拍卡片，拍到之後請他們二位大聲唸出 。然後再拍字母和)，一樣請他們唸出 和 。接著請下二位小朋友準備，先從或都可以。當全班都進行過之後，接著將, 和的閃式卡再加進去，以同樣的方式進行活動；拍到上面，一樣要請小朋友唸出, , ，而拍到或上面也要唸, , 或, , ?；顒映掷m(xù)進行，直到全班每一位小朋友都有機會參與活動為止。教學內容 暖身活動1. 拿出上次敎過的單字閃式卡, 和一一帶小朋友唸過。先唸三次，唸三次，然後也唸三次，接著三張卡片輪流一張唸一次，速度可以慢慢加快。2. 與小朋友一起發(fā)揮創(chuàng)意設計, 與的動作。例如：—蹲下然後用雙手將自己全身包起來—雙手合掌指尖向前，做出游泳的樣子—單手放在下巴，做出山羊吃草的樣子. 老師ㄧ邊唸單字一邊做出動作，請小朋友跟著老師ㄧ起做。教學活動1. 請四位小朋友到臺前，一位扮演，一位當，一位當，最後一位當小船。2. 全班小朋友一起一邊拍手一邊唸朗詩，臺上的小朋友就要輕輕的搭在小朋友身上，另外小朋友也要輕輕的搭在小船身上。3. 朗詩唸完一次後，再請另外四位小朋友上臺進行角色扮演。4. 老師可以鈴鼓打拍子，活動進行中，請老師依據小朋友的熟練度控制鈴鼓的速度。5. 活動持續(xù)進行，直到全班每一位小朋友都有機會上來為止。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁。2. 請老師ㄧ邊帶領小朋友唸字母一邊請小朋友指出課本上字母的正確位置( , .)。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上單字的正確位置( )。4. 最後請小朋友用手指著朗詩的句子，配合著全班唸朗詩的速度指著課本上的句子。 .聽力評量.課文朗誦.紙筆測驗.課堂學習 態(tài)度檢核.習作書寫.歌謠吟唱.遊戲評量第十一週第十三週111能辨識基,本的英語語音。115能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。211 能以正確的發(fā)音唸出字母。214能參與課堂上的口語練習。能使用簡單的教室用語。311能辨識字母。317能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。318 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事。411 能書寫印刷體大小寫字母。515能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當的回應。612 樂於參與各種口語練習活動。兩性教育：216瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任。人權教育：222認識休閒權與日常生活關係。 教學內容’ . ., 暖身活動銜接上次 的故事()，以作為暖身，引導小朋友回想上次的故事。教學活動1. 複習和二個單字，當老師說時，請小朋友作出農夫拿鋤頭耕田的樣子並說；當老師說時，則請小朋友做出一望無際的樣子並說。2. 反覆練習幾次直到學生熟悉和為止。3. 老師準備一個空杯子，然後帶領全班一起說’ .接著把空杯子傳給某一位小朋友，請老師引導他說’ .然後請這位小朋友把空杯子傳給另一位小朋友，一樣的請全班一起說’ .拿到空杯子的小朋友說’ .。4. 以此類推直到所有小朋友都有機會進行活動為止。課本複習1. 請小朋友拿出課本並翻到本單元故事頁。2. 請老師ㄧ邊帶領小朋友唸單字，一邊請小朋友指出和。3. 接著帶領小朋友一邊唸一邊指出課本上對話的正確位置(’ . .)。 教學內容 ., . . .,