【正文】 接著在找下一位小朋友上臺(tái)和剛剛那一位小朋友互相擁抱，並對(duì)彼此說(shuō) , .。再拿出的圖卡問(wèn)’ ?，並以小男生的聲音回答 .。2. 請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字，一邊請(qǐng)小朋友指出和。請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圈坐下，準(zhǔn)備一顆軟球。環(huán)境教育：323瞭解並尊重不同族群文化對(duì)環(huán)境的態(tài)度及行為。512 能聽(tīng)懂及辨識(shí)一些日常生活溝通中常用的英語(yǔ)辭彙。216能使用簡(jiǎn)單的教室用語(yǔ)。 .聽(tīng)力評(píng)量.課文朗誦.紙筆測(cè)驗(yàn).課堂學(xué)習(xí) 態(tài)度檢核.習(xí)作書(shū)寫(xiě).歌謠吟唱.遊戲評(píng)量第四週 第六週111能辨識(shí)基本的英語(yǔ)語(yǔ)音。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁(yè)。3. 朗詩(shī)唸完一次後，請(qǐng)拿蘋(píng)果模型的小朋友將手上的蘋(píng)果交給臺(tái)下任意一位小朋友；另外，請(qǐng)臺(tái)上當(dāng)小蜜蜂的小朋友飛到臺(tái)下任一位小朋友面前螫他一下。—兩手往上縮在身體旁邊並快速揮動(dòng)手掌。教學(xué)內(nèi)容 暖身活動(dòng)拿出上次敎過(guò)的單字閃式卡和一一帶小朋友唸過(guò)。每一次選二位小朋友出列，接著，老師請(qǐng)他們?nèi)フ页銎渲幸粡堥W式卡(例如： ….)，然後請(qǐng)這二位小朋友一起去找。老師說(shuō)「!」請(qǐng)小朋友跟著說(shuō)「!」。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元會(huì)話(huà)數(shù)字頁(yè)。, 請(qǐng)老師將課前準(zhǔn)備好的數(shù)字卡和拿在手上。選一位小朋友到臺(tái)前並帶著他自己的招呼卡，然後請(qǐng)老師引導(dǎo)他去跟其他小朋友打招呼?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行，直到全班每一位小朋友都有機(jī)會(huì)上臺(tái)與所有小朋友打招呼為止。唱完一次後，再請(qǐng)另外四位小朋友上臺(tái)進(jìn)行一次。老師如果說(shuō)「!」則請(qǐng)小朋友跟著說(shuō)「!」。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸主角名字一邊請(qǐng)小朋友指出課本上主角的單字圖片( , .)。全班人數(shù)進(jìn)行大約一半之後，請(qǐng)老師再重新介紹自己一次，這次請(qǐng)用, .來(lái)對(duì)小朋友們打招呼。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)老師對(duì)著全班小朋友打招呼並指著自己介紹自己的名字(, .)。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸單字，一邊請(qǐng)小朋友指出和。當(dāng)老師說(shuō) , .則當(dāng)那一組的小朋友就要說(shuō) .如果老師說(shuō) , .則當(dāng)那一組的小朋友就要說(shuō) .。612 樂(lè)於參與各種口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)。317能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。214 能參與課堂上的口語(yǔ)練習(xí)。 教學(xué)計(jì)劃表教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註第一週 第三週111能辨識(shí)基本的英語(yǔ)語(yǔ)音。219能吟唱歌謠及韻文。318 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對(duì)話(huà)和故事。家政教育：324熟悉並表現(xiàn)合宜的生活禮儀人權(quán)教育：114說(shuō)出自己對(duì)一個(gè)美好世界的想法 教學(xué)內(nèi)容’ . ., 暖身活動(dòng)以繪本 的封面引導(dǎo)小朋友進(jìn)入故事主題。接著一次請(qǐng)二位小朋友到臺(tái)前，將和的圖卡分別掛在他們身上，然後請(qǐng)老師從另一組圖卡中抽出一張，如果抽出的是，則當(dāng)那一位小朋友就要立刻站起來(lái)說(shuō) .然後請(qǐng)全班小朋友也跟他說(shuō) .；如果抽出的是，則當(dāng)那一位小朋友就要立刻站起來(lái)說(shuō) .然後請(qǐng)全班小朋友也跟他說(shuō) .。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話(huà)的正確位置( . )。並引導(dǎo)小朋友回應(yīng)(, .)。後面一半的小朋友一一上臺(tái)介紹自己，並以, .來(lái)進(jìn)行。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話(huà)的正確位置(, . , . , . , .)。速度可以越來(lái)越快增加趣味性。等全班小朋友都輪過(guò)之後，接著請(qǐng)小朋友用自己的名字帶入歌詞。’ 教學(xué)內(nèi)容!!, 暖身活動(dòng)老師一進(jìn)教室大聲和小朋友打招呼說(shuō)「!」，並引導(dǎo)小朋友跟著回應(yīng)「!」。如果該位小朋友手上的招呼卡是，那麼它就也要找到跟他一樣是的小朋友，然後跟他打招呼。請(qǐng)小朋友在老師每翻一張卡片，跟著大聲唸出數(shù)字。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸數(shù)字一邊請(qǐng)小朋友指出課本上數(shù)字的正確位置( , .)。老師如果說(shuō)「!」則請(qǐng)小朋友跟著說(shuō)「!」。在這二位小朋友尋找閃式卡的同時(shí)，請(qǐng)全班小朋友一起持續(xù)的唸卡片內(nèi)容(例如：, , …)直到字母的卡片被找到。先唸三次，然後也唸三次，接著二張卡片輪流一張唸一次，速度可以慢慢加快。. 老師ㄧ邊唸單字一邊做出動(dòng)作，請(qǐng)小朋友跟著老師ㄧ起做。4. 接著請(qǐng)手上拿到蘋(píng)果的小朋友和被小蜜蜂螫到的小朋友到臺(tái)上進(jìn)行第二次的朗詩(shī)朗誦。請(qǐng)老師ㄧ邊帶領(lǐng)小朋友唸字母一邊請(qǐng)小朋友指出課本上字母的正確位置( , .)。114能聽(tīng)懂常用之教室及日常生活用語(yǔ)。2111 能根據(jù)圖片或提示作簡(jiǎn)單的角色扮演。 515 能聽(tīng)懂日常生活應(yīng)對(duì)中常用語(yǔ)句（如問(wèn)候、致謝、道歉、道別等），並能作適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。 教學(xué)內(nèi)容 . ? ., 暖身活動(dòng)銜接上次 的故事()，以作為暖身，引導(dǎo)小朋友回想上次的故事。老師將軟球滾向一位小朋友並問(wèn)他 ?請(qǐng)接到球的小朋友回答 .回答完之後，將球傳向另一位小朋友並問(wèn)他 ?也請(qǐng)接到球的小朋友回答 . 回答完之後，再將球傳向另一位小朋友。3. 接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話(huà)的正確位置( ? .)。3. 老師走到一位小朋友面前問(wèn)’ ?，引導(dǎo)小朋友以自己的名字回答 .。然後第一位回座，第二位繼續(xù)留在臺(tái)上與第三位小朋友互相擁抱，並對(duì)彼此說(shuō) , .。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話(huà)的正確位置( , . , .)。4. 也可以將擁抱改成親親以增加趣味性。4. 活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，直到全班每一位小朋友都有機(jī)會(huì)上臺(tái)與另一位小朋友擁抱唱歌為止。老師也加入圓圈中。, , , 1. 請(qǐng)老師將課前準(zhǔn)備好的數(shù)字卡, , 和拿在手上。課本複習(xí)請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元會(huì)話(huà)數(shù)字頁(yè)。老師說(shuō)「 ?」請(qǐng)小朋友以「’ .」回應(yīng)。然後再跳到字母卡片上( )，一樣請(qǐng)他唸出 。教學(xué)內(nèi)容 暖身活動(dòng)1. 拿出上次敎過(guò)的單字閃式卡和一一帶小朋友唸過(guò)?！p手手指張開(kāi)放在嘴邊，做出貓咪鬍鬚往二側(cè)拉開(kāi)。3. 朗詩(shī)唸完一次後，追到帽子的人可以擔(dān)任下一回戴帽子的小朋友，老師則指定臺(tái)下另外二位小朋友上臺(tái)扮演和。課本複習(xí)1. 請(qǐng)小朋友拿出課本並翻到本單元字母頁(yè)。 .聽(tīng)力評(píng)量.課文朗誦.紙筆測(cè)驗(yàn).課堂學(xué)習(xí) 態(tài)度檢核.習(xí)作書(shū)寫(xiě).歌謠吟唱.遊戲評(píng)量第七週111能聽(tīng)辨?zhèn)€字母。212 能唸出英語(yǔ)的語(yǔ)音。413能臨摹抄寫(xiě)課堂中習(xí)得的詞彙。612 樂(lè)於回答老師或同學(xué)所提的問(wèn)題。116能聽(tīng)懂簡(jiǎn)易歌謠和韻文的主要內(nèi)容。2111 能根據(jù)圖片或提示作簡(jiǎn)單的角色扮演。411能書(shū)寫(xiě)印刷體大小寫(xiě)字母。兩性教育：121學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我特質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容 ? , ., 暖身活動(dòng)銜接上次 的故事()，以作為暖身，引導(dǎo)小朋友回想上次的故事。老師開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的問(wèn)小朋友 ?，被問(wèn)到的小朋友們都要說(shuō), .問(wèn)幾位小朋友之後，就去問(wèn)拿微笑卡的小朋友 ?請(qǐng)老師引導(dǎo)這位小朋友回答.接著請(qǐng)小朋友將微笑卡交給另一位小朋友，老師ㄧ樣一個(gè)一個(gè)的問(wèn)小朋友 ?，被問(wèn)到的小朋友們都要說(shuō), .然後再去問(wèn)拿微笑卡的小朋友。接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話(huà)的正確位置( ? , .)。3. 老師走到一位小朋友面前問(wèn) ?引導(dǎo)小朋友以自己回答或, 。3. 接著陸續(xù)請(qǐng)小朋友上臺(tái)，老師可以每次變換卡片，或是用抽選的，讓小朋友可以隨機(jī)練習(xí) 和 。3. 接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話(huà)的正確位置( . . .)。老師接著唱 ，2. 唱完一次後，再請(qǐng)另外二位小朋友上臺(tái)進(jìn)行一次。2. 接著，老師一一走到每一位小朋友面前，單獨(dú)跟每一位小朋友打招呼說(shuō)「 , 」，並引導(dǎo)小朋友回應(yīng)「’ . .」。3. 以此類(lèi)推直到每個(gè)小朋友都進(jìn)行為止。3. 接著將課前準(zhǔn)備好的數(shù)字小卡, , , , 和發(fā)給每個(gè)小朋友。3. 接著帶領(lǐng)小朋友一邊唸一邊指出課本上對(duì)話(huà)的正確位置( . .)。教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圈坐在地板上，將字母閃式卡, 和放在小朋友中間，三張卡片不要放太遠(yuǎn)。當(dāng)全班都進(jìn)行過(guò)之後，接著將, 和的閃式卡再加進(jìn)去，以同樣的方式進(jìn)行活動(dòng)；拍到上面，一樣要請(qǐng)小朋友唸出, , ，而拍到或上面也要唸, , 或, , 。