【文章內(nèi)容簡介】 偏旁的豎不同。3．自學課后筆順表，并描紅。4．反饋：檢查運、帶的筆順。5．指導寫字。6．師范寫生字，生描紅、臨寫。第二課時教學目的1．有感情地朗讀課文。2．通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生民族自豪感。教學重點：有感情地朗讀課文。教具：錄像片、生字卡片教學過程一、復習1．抽讀生字卡片。2．給紀、祝擴詞。二、新授1．自讀第1自然段。⑴讀完之后，你知道了什么？⑵年紀一大把是什么意思？⑶齊聲有感情朗讀課文。2．自讀第2自然段。⑴為什么足球的年紀一大把呢？⑵誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？⑶足球那么風行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？3．指名朗讀第3自然段。⑴課文告訴了我們什么？⑵你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢？三、總結課文1．指名讀得最好的3個學生讀課文。2．你能做個足球，向別人介紹一下自己嗎？3．指名介紹，評析。板書：17我叫足球給別人帶來快樂《我叫足球》教案3第一課時教學目的1．能正確、流利地朗讀課文。2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。教學重點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書。教具：掛圖、生字卡片教學過程一、導入1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？2．對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1．借助拼音自讀課文。2．再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。3．檢查自學效果。⑴（出示生字詞）。⑵自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？⑶正音，指名讀：開火車讀，齊讀。4．（出示長句子）⑴誰能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的？⑵指導讀句子。5．文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。6．指名分段朗讀課文，師生評議。7．齊讀課文。三、教學生字1．出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。2．教學“示字旁”、“巾字底”，兩個偏旁的“豎”不同。3．自學課后筆順表，并描紅。4．反饋：檢查“運、帶”的筆順。5．指導寫字。6．師范寫生字，生描紅、臨寫。第二課時教學目的1．有感情地朗讀課文。2．通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生民族自豪感。教學重點：有感情地朗讀課文。教具：錄像片、生字卡片教學過程一、復習1．抽讀生字卡片。2．給“紀、?！睌U詞。二、新授1．自讀第1自然段。⑴讀完之后，你知道了什么？⑵“年紀一大把”是什么意思？⑶齊聲有感情朗讀課文。2．自讀第2自然段。⑴為什么足球的年紀一大把呢？⑵誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？⑶足球那么風行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？3．指名朗讀第3自然段。⑴課文告訴了我們什么？⑵你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢？三、總結課文1．指名讀得最好的3個學生讀課文。2．你能做個足球，向別人介紹一下自己嗎？3．指名介紹，評析。歷史長板書：17我叫足球給別人帶來快樂（二）教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會端正的書寫“宮、?！眱蓚€生字，認識新偏旁了解有關足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。教學重點：朗讀、寫字教具：多媒體動畫，圖片教學過程：一、復習檢查出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”（1）、指名讀、齊讀出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。二、學課文自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）相機出示“圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。”指名讀指名上臺表演，評獎。齊讀過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？自讀交流（1）、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪（2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。（3）、“他們在皇宮前…….里”（放動畫）師：有誰對當代的足球有更多的認識？指名說齊讀第二自然段過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？指名交流（球迷）師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了?！笔裁匆馑?。（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）（2）、指名讀最后一句過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？交流齊讀全文。三、教學生字出示“宮、慶、?！保?）、認讀，并組詞。（2）、說說如何識記。認識新偏旁。（3）、師范寫，生書空。（4）、生描紅，師巡視。《我叫足球》教案4《我叫足球》公開課教案教材簡析《我叫足球》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。同學分析一年級同學對朗讀感興趣，但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。設計理念讓同學喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問教學目標1．能喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。2．初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁，會寫“慶?！眱勺帧＝虒W流程一、啟動激趣。1．由同學向老師自我介紹開始。接著，請同學介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師?！就ㄟ^角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離?！浚ò鍟n題。）2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學，讓同學親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學對足球外形有一個認識。“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。3．創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為有“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力多大??！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！二、主動認讀。同學自由放聲讀，師巡回指導，給予充沛的時間。三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化。1．請同學選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。老師用激勵性的評價語言推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！，加油！也可以是同學相互評價，促進朗讀的提高。2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。介紹這首曲子，并