人教新課標六年級下冊數(shù)學(xué)教案圓柱的認識2(編輯修改稿)
2025-01-18 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 側(cè)面。（板書） 同桌的同學(xué)拿起圓柱互相指出圓柱的底面和側(cè)面。 師：看老師手中的牙簽盒，你感覺它有多高？用手勢比劃一下。你能測量出高是多少嗎？ （學(xué)生測量） 生 5：我測出圓柱形牙簽盒的高是 6 厘米。 師：圓柱上下兩個底面之間的距離叫做圓柱的高。 師：牙簽盒中假如牙簽細一 些，再細一些，這個牙簽盒就能裝多少根牙簽？ 生齊答：無數(shù)根 師：每根牙簽我們就可以近似看作是圓柱體牙簽盒的高。你發(fā)現(xiàn)圓柱體的高有什么特點？ 生 6：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。（板書） 師：我們發(fā)現(xiàn)了圓柱的一些特點，你能根據(jù)這些特點判斷下列圖形哪些是圓柱，哪些不是，為什么？ (圖略） 生 1：（ 1）和（ 3）是圓柱，因為他們都有無數(shù)條高。 生 2：（ 1）和（ 3）是圓柱，但他說的理由不對，（ 2）、（ 4）、（ 6）也有無數(shù)條高。 師：哦，單叢無數(shù)條高還不能說明是圓柱。剛才生 2 說（ 2）、（ 4）、（ 6）都有無數(shù)條高，有沒有意見？ 生 3：圖（ 6）只有一條高。 生 4：我認為要判斷一個圖形是不是圓柱，還要看它的兩個底面是不是相等。 生 5：還不完全，像圖（ 2）兩個底面相等，但它不是圓柱。 生 6：要判斷一個圖形是不是圓柱，還要看它的上下粗細是否一樣。 師：同學(xué)們真不簡單，我們已經(jīng)認識了圓柱，那想不想親手制作一個圓柱？ 生齊答：想！ 師：老師為每組
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