【文章內容簡介】 鋪天蓋地”等詞語和生動的句子 了解“和田的維吾爾”的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌 有感情朗讀課文 重 點 難 點 關 鍵 ：了解和田維吾爾人的特點以及維吾爾族的民族風俗 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、導入新課 請大家欣賞《我們新疆好地方》 師：知道我們今天要去哪里嗎 ？（新疆）對，今天我們要走進新疆的和田，走進和田的維吾爾族（板書課題） 二、初讀課文 選擇自己喜歡的方式讀文 （ 1）做到正確，流利，多讀幾遍 （ 2）聯系注釋了解詞語意思 （ 3）畫出最能概述維吾爾人特點的語句 檢查自學情況 三、加深感悟 剛才自讀中你們都畫了哪些最能概述維吾爾人特點的語句？ 根據上面句子的內容，填一填 （ ）的維吾爾 （ ）的維吾爾 （ ）的維吾爾 再讀，朗讀中加深理解 （ 1）指名讀課文第 1 自然段，其他想像作者所描繪的景象 （ 2）指名反 饋，你聽到了什么？ （ 3）指導朗讀這一自然段，你讀出了什么 （ 4）用同樣的方法學習維吾爾人的其它特點 板 書 設 計 和田的維吾爾 豪氣樂觀（豁達樂觀） 酷愛土地 愛美 能歌善舞 課后記 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 習作一講評 教 學 目 的 通過評價，交流，修改，進一步提高自己的習作能力 修改自己的習作，符合要求 重 點 難 點 關 鍵 ：修改習作，符合要求 ：評析，交流 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、讀題，明確要求 指名讀題目要求 教師總結本次習作情況 二、習作講評 （ 1）有事情的起因，經過，結果，分清詳略 （ 2）要表達自己的真實情感 （ 3）注意修辭手法的恰當使用 講評一類文章 （ 1）指名朗讀習作 （ 2）指名說說成功之處 講評三類文章 （ 1）指名朗讀 （ 2）學生聽后認真評析 出示修改要求 （ 1）錯別字以及語句的不通順處，標點符號使用不當 （ 2）材料選擇不當，主題不明確等 （ 3）在表達手法上交流，爭取寫得更好 學生獨立修改習作，教師個別指導 指名讀讀修改后的習作 教師小結 板 書 設 計 課后記 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 回顧、拓展二 教 學 目 的 和同學交流從本組課文中了解到的民俗以及文法 閱讀并背誦古詩《元日》和《天竺寺八目十五夜桂子》 閱讀有趣的標點，了解標點符號的孫用 重 點 難 點 關 鍵 ：掌握并正確利用本組課文中學到的文法 ：體會標點符號的孫用 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、交流平臺 學生自由讀一讀小林和小東的對話，明確交流內容 指名說說本次交流內容 引導學生以小組為單位進行交流，組長負責歸納，總結 指名匯報 二、日積月累 （一）閱讀《元日》 自由練讀，要讀準，讀通順 再讀古詩，想像古詩所描繪的畫面 指名說說你的腦海里呈現出哪些畫面？ 從這首詩中，你了解了哪些人們迎新年的習俗呢？ （二）閱讀《天竺寺八月十五夜柱子》 從題目中你了解到了什么？ “夜柱子”在這里什么意思？ 學生反饋收集到的有關皮日休的資料 自由讀古詩，理解其意思 指名說說古詩的意思 有感情朗讀古詩，熟讀背誦 三、 趣味語文 自由讀《有趣的標點》找出文中標點使用不同的地方， 文中《清明》絕 句中的標點發(fā)生了幾次的變化？各是什么變化？ 出示文字，讓學生加標點（略） 板 書 設 計 課后記 第三單元教學計劃 教學目標： 學習并掌握本組課文的生字，新詞，積累詞語 正確，流利，有感情地朗讀本組課文 引導 學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序并在習作中加以運用 讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理。 教學重點： 讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理。 教學難點： 引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，并 在習作中加以運用 教學時數： 11 課時 課時安排： 十六年前的回憶 ………………………… ..2 課時 1 燈 光 …………………………………… ..1 課時 1 為人民服務 ……………………………… ..2 課時 1 一夜的工作 ……………………………… ..1 課時 回顧、拓展三 …………………………… ..1 課時 口語交際、習作三 ………………………..4 課時 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 十六年前的回憶 教 學 目 的 初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，并積累有關詞語 整體感知課文內容 ，理清文章的條理 引導學生小組合作，自主探究 重 點 難 點 關 鍵 ：掌握本課的生字，新詞，理清文章的條理 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、導入新課 師：通過導讀，我們知道本組課文將為我們展現一幅幅難忘的歷史畫面，今天我們就來再現第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》（板書課題） 指導讀好課題 二、初步釋疑 自讀課文，提出要求： （ 1）掌握生字新詞，讀準，讀通課文 （ 2）思考：十六年前是那么遠可作者李星華的記憶卻是如此清晰，這是為什么呢？ 指名回答上述問題 這位父親是 誰？誰能用你所搜集的資料簡介一下李大 釗 ？ 再讀課文，畫出表示階段性時間的詞語，并想一想這些關鍵的時間段，作者都寫了哪些事 引導學生用四個字概括所述的事情。 三、領會主 旨 以小組為單位，根據要求再讀課文 （ 1）畫出文中直接描寫李大釗的語句，交流自己讀出了李大釗的什么品質 （ 2）提出不理解的詞語，在組內討論，交流，解答疑難。 板 書 設 計 課后記 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 十六年前的回憶 教 學 目 的 集體反饋小組自讀的情況，研 讀語句，體會含義深刻的句子以及作者所表達的思想感情 總結全文，感悟文章相互照應，首尾呼應的寫作方法 重 點 難 點 關 鍵 ：研讀描寫事件中人物言行的語句，體會人物高貴的品質以及作者的思想感情 ：學習并掌握課文前后照應的寫法 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、檢查復習 聽寫本課詞語 師：上節(jié)課我們了解了中國革命創(chuàng)設人之一李大釗遇害的經過，本節(jié)課?? 二、研讀感悟 你看到了一位怎樣的革命者形象？是從哪感受到的？學生以下面的句式所饋問題： 我看到了一位（ ）的革命者形象，我是 從（ ）事件中的這些語句描寫中感受到（ ） 重點研讀下列句子： （ 1）那年春天，父親每天夜?? （ 2）我總愛向父親問許多?? （ 3）父親堅決地對母親說?? （ 4）父親不慌不忙地?? 要求： （ 1）研讀時，可適當采用創(chuàng)設情景，聯系上下文等方法 （ 2）抓重點詞語，有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質以及作者流露在文中的感情 三、學習文法 面對李大釗一臉的凜然正氣，你們想說什么呢？ 引導學生解決課后練習第三題 找與下面句子相照應的句子，說說有什么好處？（句子略） 板 書 設 計 十六年前的回憶 冒險留守 高度負責 不幸被捕 處驚不變 臨危不懼，視死如歸 法庭斗爭 凜然正氣 堅持革命，滿懷信心 噩耗傳來 激勵后人 課后記 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 1燈光 教 學 目 的 理解課文內容，體會“多好??！”這句話在文中所表達的思想感情 培養(yǎng)學生的想像能力 有感情地朗讀課文 重 點 難 點 關 鍵 ：理解“多好啊！”這句的含義以及它所表達的思想感情 ：理解作者由具體的事物而產生的聯想 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、導入新課 教師板書課題 師：同學們《十六年前的回憶》為我們展現了??。今天我們學習的課文《燈光》將帶我們走進一個感人的故事 二、初讀課文 讀通課文，理解詞語，憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨 說說課文敘述了一件什么事？ 畫出文中令你感動的語句，有感情地讀一讀，并和同學交流句子令你感動的原因 思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的華燈”之間有什么關系？ 三、深入理解 從文中找出引起作者回憶的“多好啊！”的語句 這兩句話是誰說的？他分別是在什么情況下說的？ 指導看圖 ：這就是“我”和郝副營長聊天時的情景，他們此時的神態(tài)怎樣？ 他們的目光集中在同一個地方，那上面畫的是什么呢？ 引導學生想像：郝副營長第一次說“多好?。　闭且驗樗戳诉@幅畫，當時他的心里會想些什么呢？ 教師小結：其實這兩處多好啊表達了郝副營長同樣的憧憬，那就是勝利了 板 書 設 計 1燈光 憧憬 郝副營長 點燃書，照亮部隊前進的道路 下一代用上電燈 課后記 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 感興趣的民風民俗 教 學 目 的 調查了解民風民俗并加以整理，然后選擇自己感興趣的部分寫一篇習作 小組交流自己所寫的民俗，講清楚習作的內容，學會傾聽同學意見，能夠耐心解答同學的提問 重 點 難 點 關 鍵 ：口語交際時，能抓住特點，說清楚，養(yǎng)成認真傾聽的良好習慣 ：突出特點，能夠根據大家的建議對習作進行修改完善 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、口語交際 一、出示交流主題，要求選擇一個主題，重點來交流。如：節(jié)日習俗，地方股市，特色飲食，獨特民居，民間工藝品 二、交流具體要求和注意點 主題明確，把一項說明白即可 把民俗的特點，敘述清楚，把自己的想法溶進去。 認真傾聽，交流評議 二、習作指導 一、讀題，明確習作要求 學生自由讀題目，想一想這次習作有什么要求？ 指名反饋，教師歸納 （ 1）寫某一民風民俗 （ 2）突出這一民俗的特點 （ 3）表達清楚 （ 4）自行修改習作 （ 5）編一本民俗作品集 回顧，遷移作者章法 （ 1）自讀本單元的課文，想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的 （ 2）指名反饋，教師引導 （ 3）指名包饋，你準備寫什么？準備怎么寫？先寫什么？后什么？ 品句，巧妙運用課文中的寫作方法 創(chuàng)作 ：寫出民俗特點 修改：為自己的習作加工 板 書 設 計 課后記 第 周第 課時 課時教案 編號： 課 題 1為人民服務 教 學 目 的 學習并掌握本課的生字新詞，積累“精典簡政”等詞語 整體感知課文內容，了解毛澤東同志圍繞“為人民服務”講了幾方面的內容 有感情地朗讀課文 重 點 難 點 關 鍵 ：整體感知課文內容，了解毛澤東同志圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的內容 步 驟 師生雙邊活動 個體設計 一、揭示課題 導讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大 的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么？大家讀一讀 師：課文《為人民服務》是毛主席在參加張思德同志的追悼會時所寫的演講稿 引導學生閱讀資料袋，了解張思德。張思德是一個怎樣的同志，毛主席不僅參加了他的追悼會?? 二、自讀課文 《為人民服務》是一篇演講稿，那么它的中心議題是什么？圍繞中心議題作者闡述了哪幾個方面的意思呢？請同學們自讀課文 教師出示要求，學生