【文章內容簡介】 跡，一定心有所感。讓學生課前準備，寫一篇演講稿或抒情散文，來抒發(fā)自己內心的感受。一方面激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面也鍛煉學生的寫作能力和語言表達能力。 課前準備： 布置學生課前寫好演講稿或抒情散文。 教學過程： 請每一位學生都登臺演講或朗讀，并由同學自己做出評價。 本文由教育網址導航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費試卷，馬上設為主頁吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛好者》雜志： 《理科愛好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 延安，我把你追尋 第 課時 總第 個教案 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1．新詞：延河、棗園、 南泥灣、楊家?guī)X。 2．重點句： 我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。 （二）能力訓練點 1．了解全詩的結構。 2．理解詩句內容，了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要。 3．有感情地朗讀全詩，讀出詩的節(jié)奏和韻律。 （三）德育滲透 了解延安偉大精神所在，教育學生學習延安的偉大精神。 二、重點、難點、疑點及解決辦法 （一）讀出詩的節(jié)奏和韻律是全詩的重點，主要通過教師范讀、指導朗讀解決。 （二）了解詩中所說的具體事物的含義是難點，主要通過有感情地朗讀、教師點撥來解決。 （三）“為什么經濟發(fā)達了，生活富 裕了，仍然要提倡、發(fā)揚延安精神？”這是疑點，主要通過聯(lián)系生活實際，教師精講、點撥來解決。 三、課時安排 兩課時 四、學生活動設計 （一）畫出詩的韻腳。 （二）有感情地朗讀。 （三）按自學提綱自學、討論、交流。 （四）完成課堂練習。 五、教學過程 第一課時 （一）明確目標 1．初讀全詩，找出韻腳。 2．學習詩的第一、二節(jié)。 （二）整體感知 本課是一首新體詩，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。 （三）目標完成過程 本文由教育網址導航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費試卷，馬上設為主頁吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛好者》雜志： 《理科愛好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 1．揭題引讀，學生自悟。 （ 1）簡介背景，揭示課題。 在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，延安曾經是黨中央的 所在地，物質生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點的是小油燈。尤其是 1939 年至 1943 年期間，日軍大舉“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經濟封鎖，自然災害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴重的困難局面。但是，全國人民把希望寄托在延安，各地進步青年紛紛奔向延安。當時延安的生活很艱苦，為什么會有那么大的吸引力呢？因為延安集中體現(xiàn)了中國人民的革命精神。這節(jié)課我們自學一首新體詩《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。讀了這首詩，同學們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么？ （ 2）教師范讀。 （ 3）學生自 由讀，用著重號劃出詩的韻腳來，并說說全詩押的是什么韻。（全詩押的是ang 韻，每節(jié)詩二、四句末尾的一個字都有 ang。韻腳是：光、陽、看、場、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽。） （ 4）再讀全詩，想想詩中所說的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神。） 2．指導自學，理解詩意。 （ 1）學習第一節(jié)。 自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？ （用比喻的手法寫出了作者對延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽。） （ 2）學習第二節(jié)。 自讀第二節(jié)，思考、分組討論 、交流：詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？（生回答后師點撥） （延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經延安。當年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的《為人民服務》等著作就是在這里寫的。南泥灣在延安南部。當年八路軍 120 師 359 旅響應黨中央的號召，在這里墾荒種糧，開展大生產運動。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌 359 旅的，教師唱給學生聽，加深理解詩句內涵。楊家?guī)X在延安西北，距 離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會議曾在這里召開。作者追尋的是延安時期中國共產黨和中國人民的革命精神。） （ 3）小結。 什么是延安精神？學生討論后回答。（延安精神就是全心全意為人民服務的精神，為崇高理想獻身的精神，革命隊伍內互相愛護、互相關心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。） （四）課堂練習 有感情地朗讀全詩，讀出詩的節(jié)奏和韻腳。 第二課時 （一）明確目標 1．自學詩的后四節(jié)。 本文由教育網址導航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費試卷，馬上設為主頁吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛好者》雜志： 《理科愛好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 2．理解全詩內容，解決疑點。 3．滲透延安精神教育。 4．發(fā)展學生技能。 （二）目標完成過程 1．復習 檢查 （ 1）指名有感情地朗讀全詩。 （ 2）說說延安精神的含義。 2．教師點撥，解決疑點。 （ 1）自學三、四兩節(jié)。 ①有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： 出示燈片： a．“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句的意思是什么？把詩中表達同樣意思的詩句找出來。說說作者運用了什么方法來寫的？作者忘不了、丟不掉的是什么？ b．我們已住進了“高樓大廈”進入了電子時代，為什么還不能丟掉延安精神？ ②學生交流、教師點撥： a．“老牛破車”代表過去落后的生產條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾?天立地的脊梁”代表偉大的延安精神?！昂敛华q豫”是非常堅決的意思?！昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對比。這兩句詩的意思是：我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。詩中表達同樣意思的詩句有：“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕?！弊髡哌\用了對比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設的飛速發(fā)展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。 b．我們每取得的一點成績，都是延安精神發(fā)揚光大的結果，我們的國家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務。 ③有感情地朗讀， 加強理解。 （ 2）自學五、六兩節(jié)。 ①指名朗讀這兩節(jié)詩，思考、討論、交流。 a．如果失去了延安精神會怎么樣？（如果我們喪失了延安精神，就會變成沒有靈魂的人，也就是活死人。這樣的人當然不可能向美好的未來展翅飛翔。） b．為什么要追尋延安精神？（因為追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。） ②指導有感情地朗讀這兩節(jié)詩。 3．依據(jù)板書，歸納中心。 詩歌通過對延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。 4．指導感情朗讀，體會思感，深化理解。 全詩押的是 ang 韻，讀的時候要很自然地適當加以突出，這樣，聽起來才 聲韻鏗鏘。 （三）總結、擴展 1．總結： 作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的本文由教育網址導航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費試卷，馬上設為主頁吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛好者》雜志： 《理科愛好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經濟發(fā)達了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開辟新領域，探索新事物，這就必須發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 2．擴展： 聯(lián)系自己的生活、學習實際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。（在學習、生活中，要團結同學，助人為 樂，全心全意為人民服務；在黨和國家需要我們的時候，挺身而出；發(fā)揚艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電??，不求索取，只講奉獻。）學生可以暢所欲言。 六、布置作業(yè) 1．形近字組詞 2．根據(jù)意思寫成語。 （ 1）形容形象高大，氣概豪邁。（頂天立地） （ 2）比喻眼前充滿了好物品、好文章或有用的人材。（琳瑯滿目） （ 3）比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。（雨后春筍） 3．朗讀詩的第六節(jié)，回答問題。 （ 1）第一句是（點明題目）的句子。 （ 2）第二、三、四句，每句都有兩個“追尋”，后面一個“追尋”是對前面一個“追尋”的（ 說明）。具體說來，就是用（“金色的理想”）說明（“信念”），用（“明媚的春光”）說明（“溫曖”），用（“火紅的太陽”）說明（“光明”）。追尋延安，就是追尋（信念、溫暖、光明）。 向往奧運 第 課時 總第 個教案 教學目標 1 學會九個生字。能正確讀寫下列詞語：舉辦權、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 理解課文內容，感悟我國申奧的重大意義。 教學重點、難點 引導學生理解“一個國家，一座城 市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。”這種感受，從而領悟我國申奧成功的重大意義。 教學過程 一 交流資料，誘發(fā)“向往奧運” 1 出示奧運會標，交流所收集到的有關奧運會和北京申奧的資料。教師相機簡要介紹奧運會和北京申奧的情況。 2 回憶，并互相交流申奧成功時的所見、所聞、所感引發(fā)情感。 本文由教育網址導航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費試卷，馬上設為主頁吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛好者》雜志： 《理科愛好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 3 導入新課，揭示課題。 二 讀悟品味，激發(fā)“向往奧運” 1 自讀自悟，把握情感基調 （ 1）提出學習要求：邊讀邊畫出生字；畫出感受最深的有關句子，并在課本上作批注寫下自己的感想。 （ 2）學生按要求自學 。 （ 3）組織交流。 a 說說課文的主要內容 b 談談自己的閱讀感受，特別是談談從那些語句體會到作者的思想感情。 （這個環(huán)節(jié)，目的是通過一些閱讀感受的交流，匯集在一起 ，讓學生自然而然地對作者的情感基調有個整體的把握。） 2 研讀品悟，把握情感內涵 （ 1）提出研讀專題?！耙粋€國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。”作者是如何表達這種感受的？ （ 2）小組合作研讀。 A默讀課文，找出作者表達這種感受的語句，讀一讀 B 抓住含義深刻的重點句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活積累，甚至聯(lián) 系自己收集的有關奧運會的資料進行感悟 C 反復朗誦品味 （ 3）集體交流感受 （重點交流對重點語句的理解，如果學生感悟得比較膚淺，教師進行必要的引導，同時，相機指導有關語句的朗讀，反復揣摩，以讀悟情。 三 含情誦讀，抒發(fā)“向往奧運” 1 自主選擇感受最深的部分進行有感情地朗讀。 2 互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然后班上朗讀評議。 3 在交流中，相機指導朗讀一、二、四、六、七自然段，注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。 四 拓展實踐，引發(fā)“向往奧運” 1 讀寫“舉辦權、嘹亮、迸發(fā)、魅力、拆 除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀”等詞語。 2 選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。 3 課文后的兩項課外拓展活動，由學生根據(jù)興趣自行選擇，自找伙伴合作完成，并酌情交流。 詹天佑 本文由教育網址導航編輯整理 輸入 ，掌握一手教育咨詢，下載最新免費試卷，馬上設為主頁吧！ 教師發(fā)表教育論文，推薦到正規(guī)教育期刊 《文科愛好者》雜志： 《理科愛好者》雜志： 《讀與寫》雜志： 教學目標 １． 養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。 ２． 學會 10 個生字，理解“阻撓”等 11 個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。 ３． 能理清段落的層次，了解先概括后具體敘述的篇章結構。 ４． 感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，贊頌他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 教 學重點 教學準備 找出全文的中心句，理解中心句與 投影片、錄音帶、課件 全篇課文內容的關系。圍繞中心細 讀課文，推敲課文的詞句。 第一教時 第 課時 總第 個教案 教學目標 初讀課文，學習生字和詞語。學習課文第１、２段。 教學過程 一、 導入新課 １． 出示課題。 ２． 介紹詹天佑及京張鐵路。 二、初讀課文 １． 聽課文錄音，思考：詹天佑是一個怎樣的人？ 討論、反饋。 ２． 通過查字典或聯(lián)系上下文學習 生字新詞。 ３． 默讀課文，給課文分段，并說說各段的大意。 三、學習課文第一段。 １． 指名讀