[六年級語文]小語第十二冊計劃(編輯修改稿)
2025-02-17 20:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目的的點撥和講解，使“教”與“學”有機結(jié)合。 （二）略讀課文 略讀課文具有較明顯的獨立閱讀性質(zhì)。教學中主要是引導學生把從精讀課文中學到的語文基本功用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學中要注意兩點：一是從內(nèi)容上，理解課文的要求低于精讀課文。一般只要求抓住重點、難點幫助學生理解。詞句的訓練不作為重點。二是從方法上，教師要更放手。步驟為：參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考→教師根據(jù)自學情況抓一兩個重點或?qū)W生感興趣的問題引導討論→指名朗讀（檢查讀書效果）。（三）讀寫例話讀寫例話提示了本組課文的訓練重點，同時擔負著指導閱讀或?qū)懽鞯娜蝿?。屬獨立閱讀性質(zhì)。教學步驟：自讀→聯(lián)系本組所學和讀寫實際，思考“受到什么啟發(fā)？”→組織討論，指導今后的運用。（四）積累運用每個“積累運用”的內(nèi)容與課文有一定聯(lián)系，又相對獨立?！白x讀背背”:重在積累，能熟讀成誦即可，不必講解，如果學生提出，可酌情講解?！伴喿x”：主要目的是培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，引導學生根據(jù)短文后的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答，教師酌情檢查?！翱谡Z交際”：要啟發(fā)興趣、激發(fā)愿望→明確交流、辯論的話題。要求盡可能使每個學生都參與，在雙向或多向互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達、應對的能力?！傲曌鳌保阂膭顚W生自由表達或有創(chuàng)意的表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。調(diào)動學生觀察、思考、動筆的積極性?！皩嵺`活動”：根據(jù)當時、當?shù)氐那闆r，因地制宜地進行教學。（五）選讀課文以學生自讀、自檢、自測為主，教師適當提示或提出要求，并酌情檢查。三、課時安排第一組： 精讀課
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