【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同音反復(fù) 上下起伏《黃河之濱》導(dǎo)學(xué)案課型探究新知課 課時(shí)第1課時(shí)主備人高牡丹審核人郝學(xué)東 復(fù)備人 吉云芳本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)大膽展示 班級(jí)六年級(jí)（ ） 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，并能給這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)充分感受歌曲由于變拍子帶來(lái)的不同情緒，在演唱歌曲是把這種情緒對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)。知識(shí)鏈接《鐵道游擊隊(duì)》相關(guān)資料時(shí)間預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)過(guò)程一、發(fā)聲練習(xí)（略）二、學(xué)唱歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》聽錄音范唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂(lè)情緒是怎樣的？ 學(xué)生復(fù)聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄。 跟琴唱歌譜放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)，老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方。 學(xué)生跟琴演唱。三、歌曲的處理與分析歌曲的第一、三樂(lè)段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱。 歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國(guó)人民愛(ài)憎分明的感情。 四、分角色演唱： 請(qǐng)學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來(lái)演唱，四至八人合作。 作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲《黃河之濱》導(dǎo)學(xué)案課型探究新知課 課時(shí)第2課時(shí)主備人高牡丹審核人郝學(xué)東 復(fù)備人 吉云芳本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)大膽展示 班級(jí)六年級(jí)（ ） 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。知識(shí)鏈接時(shí)間預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)過(guò)程聆聽歌曲《看秧歌》大家聽過(guò)山西的秧歌嗎？今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。 初聽歌曲 ，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。 師生討論：樂(lè)曲以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂(lè)風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛(ài)生活、追求美好事物的精神面貌。 復(fù)聽歌曲，邊聽邊想歌曲可分為幾部分歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分） 分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。再聽，完整感受，小聲哼唱。 《黃河之濱》導(dǎo)學(xué)案課型探究新知課 課時(shí)第3課時(shí)主備人高牡丹審核人郝學(xué)東 復(fù)備人 吉云芳本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)大膽展示 班級(jí)六年級(jí)（ ） 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。感受、體驗(yàn)民歌的地方特點(diǎn)。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化。知識(shí)鏈接河北民歌時(shí)間預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)過(guò)程聆聽歌曲《小放驢》初聽《小放驢》感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂(lè)曲。音樂(lè)體裁屬于河北吹歌。簡(jiǎn)介河北吹歌：流行于河北民間的吹打音樂(lè)。河北吹歌以管子嗩吶作為主奏樂(lè)器，吹奏的曲目大多是民歌和戲曲唱腔，因而得“吹歌”之名。播放圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器管子、嗩吶。復(fù)聽歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲濃郁的河北民歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒并記住其中主要樂(lè)器的特色。師生討論音樂(lè)節(jié)奏、旋律、情緒等特點(diǎn)，并分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。分析：這首樂(lè)曲首先是源于農(nóng)民放驢的勞動(dòng)生活，也是源于河北民間的歌舞——地秧歌“跑驢”。樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容與民間的表演“跑驢”的內(nèi)容十分相符，樂(lè)曲開始是用管子吹奏的一個(gè)長(zhǎng)音，它既可讓人想象為“跑驢“開場(chǎng)時(shí)演員的呼喚聲，又可想象為農(nóng)民放驢時(shí)驢子的嘶叫聲。這種啟始方法，從一開頭就表現(xiàn)出一種風(fēng)趣、幽默、詼諧、潑辣的音樂(lè)情緒，也給人們留下了廣闊的想象空間。樂(lè)曲主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格。它豪爽奔放，歌唱性強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合、再轉(zhuǎn)合的形式，可謂嚴(yán)謹(jǐn)、工整。特別是樂(lè)曲的句子或長(zhǎng)或短地都有重復(fù)，又叫“雙雙句“。作業(yè)布置：課后多聽一聽北方吹歌音樂(lè)，熟悉主要樂(lè)器的特點(diǎn)。《黃河之濱》導(dǎo)學(xué)案課型探究新知課 課時(shí)第4課時(shí)主備人吉云芳審核人郝學(xué)東 復(fù)備人 高牡丹 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)大膽展示 班級(jí)六年級(jí)（ ） 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)聆聽河北民歌《小放驢》、河南板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂(lè)情緒及河北民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂(lè)情緒及河南民間音樂(lè)的地方特點(diǎn)。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)感受民間音樂(lè)的特色。知識(shí)鏈接時(shí)間預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)過(guò)程一、 欣賞《大板起》上節(jié)課我們欣賞了山西民歌和河北吹歌。這節(jié)課我們繼續(xù)體驗(yàn)民間音樂(lè)，河南民間樂(lè)曲《大板起》。學(xué)生初聽音樂(lè)，感受音樂(lè)特點(diǎn)并回答問(wèn)題。設(shè)：這首樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)是怎樣的，演奏的樂(lè)器是什么？它與《小放驢》的音樂(lè)風(fēng)格上有什么不同地方，又有什么相同之處。樂(lè)曲的音樂(lè)體裁為河南曲子改編成的板胡獨(dú)奏曲，《小放驢》的音樂(lè)情緒是熱情奔放、風(fēng)趣幽默、歌唱性很強(qiáng)；《大板起》是熱情奔放、詼諧幽默、粗獷豪爽的。二者都是我國(guó)北方地區(qū)音樂(lè)文化的共性特征，又有自身獨(dú)特個(gè)性色彩。復(fù)聽樂(lè)曲，并分段欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。《大板起》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致。二、欣賞器樂(lè)演奏《沂蒙山小調(diào)》初聽音樂(lè)，學(xué)生回答問(wèn)題這首歌是幾拍子的音樂(lè)？（四分之四）接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。復(fù)聽音樂(lè)，加深旋律印象，進(jìn)一步體驗(yàn)不同地區(qū)的民歌又何區(qū)別。并與前面所欣賞的幾首作品作比較的聆聽、分析等。布置作業(yè)：能夠用樂(lè)器演奏《沂蒙山小調(diào)》《火車印象》導(dǎo)學(xué)案課型探究新知課 課時(shí)第1課時(shí)主備人