【文章內容簡介】 字組成的詞語?！　?，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達自己獨特感受的方法?！　?、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。　?。好绹捌断x蟲危機》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板?！　。禾崆耙恢懿贾糜^察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內容適當記錄下來?！　?課時?！　〉谝徽n時　　一、導入　　《蟲蟲危機》片斷。　　?！　≌l知道這部影片的名字?　　這是美國大片《蟲蟲危機》片斷，《蟲蟲危機》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述一段昆蟲世界的冒險之旅。螞蟻飛力歷經辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎?　　(情趣猛然，感覺自己好像身臨其境。原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……)　　[設計意圖]精美的動畫效果，極有感染力的音樂，一下子把學生的興趣調動起來，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往?！　?，我們就來學習一篇關于蟲蟲的課文，打開書。板書課題：草蟲的村落?！　《?、初讀課文，學習字詞　　。自學生字詞語?！　。骸　?1)讀準字音?；脽羝鍪荆骸　§o謐親戚寒暄熙熙攘攘　　俏麗烘烤勤勉龐然大物　　音韻僻靜親吻大街小巷　　指名逐詞讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音等?！　?2)理解詞義?！　W生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。　　?！　?主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)　　[設計意圖]這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生初讀課文，自學生字詞語，了解課文大意。因為是六年級學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生個人自學和小組討論來完成。首先要做到讀準字音，然后讓學生討論，解決詞義?！　∪⒃僮x課文，了解段落層次　　。你喜歡的段落就多讀兩遍?！　?，請學生分段朗讀課文。一人讀一自然段?！　?。　　一(1～2)我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷?！　《?3～9)具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。　　三(10～11)夕陽西下，我才醒來，心里感到很得意?！　設計意圖]這是第一課時，不過多涉及課文內容的分析，這里就讓學生反復朗讀課文，對自己喜歡的文字多讀幾遍?！　∷?、作業(yè)　　?！　　断x蟲危機》光碟，完整地看一遍?！　?如果學校有局域網，教師可以把影片放到網絡上共享。)　　[設計意圖]影片《蟲蟲危機》講述的是螞蟻飛力歷經辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片，一方面是繼續(xù)激發(fā)學生對蟲蟲世界的興趣，另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內?！　〉诙n時　　一、復習導入　?、甭爩懺~語10個。　　同桌互相批改，有錯誤的下課訂正?！　　！　?主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。)　　[設計意圖]生字詞是基本功，不能放松。為節(jié)約課堂時間，下課后訂正。說主要內容一是復習課文，二是鍛煉學生語言組織能力，要求說得內容正確，語言流暢。　　二、精讀課文　　，想一想，隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，劃出你印象最深的地方，再讀一讀?！　?。　　先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方，再說說你的感受?！　∠鄼C提示：　　(1)“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！薄　?真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格，不服輸，不氣餒，終于走出了困境。)　　(2)“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄　?多像是一對令人羨慕的情侶啊!原來，草蟲們也有著人類社會一般的生活。)　　(3)“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！薄　?這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈活現，小小的圓蟲，也是那樣的迷人!)　　(4)“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”　　(這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對小蟲子們的贊美!作者此時已全身心在進入了蟲子的世界，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉!)　　(5)“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計……”　　(當我們置身于蟲子們的世界，我們會發(fā)現，原來世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富，感受獨特。)　　(6)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”　　(這句話表達了作者無法抑制的喜悅。從時間上看，作者已經在蟲子的世界里游歷了整整一個下午，夕陽西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了。)　　…………　　[設計意圖]這一環(huán)節(jié)是本課時的重點部分。通過“交流你印象最深的地方”，引領學生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美!注意，精彩的語段要引導全體學生有感情地朗讀?！　∪⑿【毠P　　，感受獨特，舉例說說看。　　(略。文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨特的感受。)　　，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內容?！　?鼓勵學生說說自己獨特的感受。)　?。赫?名學生向全班介紹自己觀察的內容?！　〈蠹以u議：是否展開想象，融入自己的感受?！　。骸　∝S富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受?！　。骸　∠s的音樂　　蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內部的器官，來安置樂器了?！　〉遣恍业煤埽@樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，這個意見是錯誤的?！　∠s與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視