語(yǔ)文六年級(jí)教案人教版下冊(cè)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字組成的詞語(yǔ)?！ ?，體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)句。 ?。好绹?guó)影片《蟲蟲危機(jī)》光碟。抄有生字詞語(yǔ)的幻燈片或小黑板。 ?。禾崆耙恢懿贾糜^察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來(lái)。 2課時(shí)。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 《蟲蟲危機(jī)》片斷。 ?！ ≌l(shuí)知道這部影片的名字? 這是美國(guó)大片《蟲蟲危機(jī)》片斷，《蟲蟲危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述一段昆蟲世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說(shuō)說(shuō)你觀看了這一片斷后的感受嗎? (情趣猛然，感覺(jué)自己好像身臨其境。原來(lái)蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……) [設(shè)計(jì)意圖]精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂(lè)，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往?！ 。覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書。板書課題：草蟲的村落?！ 《⒊踝x課文，學(xué)習(xí)字詞 。自學(xué)生字詞語(yǔ)?！ 。骸 ?1)讀準(zhǔn)字音。幻燈片出示： 靜謐親戚寒暄熙熙攘攘 俏麗烘烤勤勉龐然大物 音韻僻靜親吻大街小巷 指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等?！ ?2)理解詞義?！ W(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班討論?！ ??！ ?主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。) [設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義?！ ∪⒃僮x課文，了解段落層次 。你喜歡的段落就多讀兩遍?！ ?，請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。 。 一(1～2)我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷?！ 《?3～9)具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見(jiàn)所感。 三(10～11)夕陽(yáng)西下，我才醒來(lái)，心里感到很得意。 [設(shè)計(jì)意圖]這是第一課時(shí)，不過(guò)多涉及課文內(nèi)容的分析，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍?！ ∷摹⒆鳂I(yè) 。 《蟲蟲危機(jī)》光碟，完整地看一遍?！ ?如果學(xué)校有局域網(wǎng)，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。) [設(shè)計(jì)意圖]影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣，另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ⒈聽(tīng)寫詞語(yǔ)10個(gè)?！ ⊥阑ハ嗯?，有錯(cuò)誤的下課訂正?！ ?。 (主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。) [設(shè)計(jì)意圖]生字詞是基本功，不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間，下課后訂正。說(shuō)主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力，要求說(shuō)得內(nèi)容正確，語(yǔ)言流暢?！ 《⒕x課文 ，想一想，隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，劃出你印象最深的地方，再讀一讀。 ?！ ∠扔懈星榈乩首x一下劃出的你印象最深的地方，再說(shuō)說(shuō)你的感受?！ ∠鄼C(jī)提示： (1)“一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！薄 ?真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格，不服輸，不氣餒，終于走出了困境。) (2)“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄 ?多像是一對(duì)令人羨慕的情侶啊!原來(lái)，草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活。) (3)“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！薄 ?這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈活現(xiàn)，小小的圓蟲，也是那樣的迷人!) (4)“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!” (這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲子們的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界，被甲蟲音樂(lè)家們的演奏所深深地陶醉!) (5)“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……” (當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富，感受獨(dú)特。) (6)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!” (這句話表達(dá)了作者無(wú)法抑制的喜悅。從時(shí)間上看，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午，夕陽(yáng)西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了。) ………… [設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。通過(guò)“交流你印象最深的地方”，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美!注意，精彩的語(yǔ)段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀?！ ∪?、小練筆 ，感受獨(dú)特，舉例說(shuō)說(shuō)看。 (略。文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。) ，你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容?！ ?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受。) ?。赫?qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容?！ 〈蠹以u(píng)議：是否展開想象，融入自己的感受?！ 。骸 ∝S富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受?！ 。骸 ∠s的音樂(lè) 蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿足音樂(lè)的嗜好，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來(lái)安置樂(lè)器了?！ 〉遣恍业煤?，它這樣喜歡的音樂(lè)，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的?！ ∠s與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視
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