【文章內(nèi)容簡介】 ，讀準(zhǔn)字音。交流預(yù)習(xí)中遇到的問題。 檢查自學(xué)：通過預(yù)習(xí)你知道什么？交流學(xué)習(xí)體會活動三：細(xì)讀課文?！? 讀課文，從李大釗被捕前、被捕時、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀?！? 小組互學(xué)：你讀了這些句子體會到什么？　 匯報交流情況?；顒铀模壕x課文，體會本課的寫作方法。默讀課文，思考：課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？小組交流。匯報展示。活動五：總結(jié)全文?！　】偨Y(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第10課，主要抓住了李大釗的什么來表現(xiàn)高尚的革命情操？學(xué)完了這篇課文，你有什么感想？匯報交流?；顒恿赫n外延伸 收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事。 　　　　　了解李大釗墓碑上的評價，引導(dǎo)課外閱讀　 把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。 匯報展示。板書 設(shè)計10 十六年前的回憶　被捕前： 堅決地說 忠于革命　被捕時： 不慌不忙 視死如歸　被捕后： 瞅了瞅　 沒說　 堅貞不屈 綜合性作業(yè)設(shè)計1．找出與下面句子相照應(yīng)的句子來?！?（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。　 （2）4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。2．課文圍繞李大釗講了哪幾件事情？課后反思 審核人：駱瓊課 時 備 課第 三 單元 主備人：施麗萍 課題12為人民服務(wù)課時2課時教學(xué) 目標(biāo)1．學(xué)會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。2．朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。教學(xué)重難點1．體會“為人民服務(wù)”的思想2．理解一些含意深刻的句子。教學(xué) 準(zhǔn)備1．生字、生詞卡片或課件2．重點句子的課件 活動流程關(guān)鍵問題活動一：揭示課題 ，整體感知簡介張思德。 　讀課文，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務(wù)這個中心，講了哪幾方面的意思？ 　 小組內(nèi)討論。 匯報展示?；顒佣浩纷x課文一、探究第一部分（第一自然段）。 　從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。 　勾畫句中的重點詞語，體會句子表達(dá)的意思。 小組討論匯報展示　二、探討第二部分（第二自然段） 　讀課文，勾畫這段的中心句。 ?。ㄈ丝偸且赖模赖囊饬x有不同。） 　作者圍繞這個中心句是怎樣進(jìn)行論述的？ 　理解司馬遷的話。 　談一談生活當(dāng)中為人民利益而死的例子。 小組討論匯報展示 三、學(xué)習(xí)第三部分（第3自然段）?！　∧x，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？ 　　（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。） 　　理解復(fù)雜句子的意思。 　?。ㄍ队俺鍪荆阂驗槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以……我們就照你的辦。） 　　每句話講的是什么？ 結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊伍日益壯大的原因。 小組討論匯報展示三、學(xué)習(xí)第四都分（第四自然段）。 　　思考：共同的革命目標(biāo)是什么？ 為了實現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？小組討論匯報展示 四 、學(xué)習(xí)第五部分（第5自然段）。 自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？ 活動三：總結(jié)、擴(kuò)展 　　l、朗讀課文，體會全文圍繞“為人民服務(wù)”這個中心，是怎樣一層一層表達(dá)的？ 聯(lián)系實際，談學(xué)習(xí)體會。小組討論匯報展示 板書 設(shè)計12為人民服務(wù)提出觀點：完全徹底地為人民服務(wù) 樹立正確的生死觀具體論證 堅持好的 改正錯的 不怕犧牲 努力奮斗寄托希望：開追悼會，寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民綜合性作業(yè)設(shè)計朗讀課文，背誦課文。課后反思 審核：駱瓊課 時 備 課第 三 單元 主備人：施麗萍 課題1一夜的工作課時2課時教學(xué) 目標(biāo)學(xué)會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。教學(xué)重難點重點: 了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。難點: 體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。 教學(xué) 準(zhǔn)備周總理辦公室掛圖活動流程關(guān)鍵問題活動一、初讀課文，整體感知　 讀課文，自學(xué)字詞?！　》侄?，概括段意?！　≡僮x課文，畫出點明中心的句子。小組討論匯報展示活動二：品讀課文一、 學(xué)習(xí)第一段 自由讀課文，說說自己理解的句子。 談?wù)勛约旱捏w會。 小組討論。 匯報展示二、學(xué)習(xí)第二段抓住重點詞句理解（說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。）　　　“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我（這是寫周總理審稿的情形。）　 喝了一會茶，……（可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。）　有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的品質(zhì)。小組討論匯報展示三、學(xué)習(xí)課文第三段自由朗讀，談?wù)勛x后的感想?！　　　　　　　　懊總€夜晚都是這樣工作的”這句話，說明了什么？小組討論。匯報展示?；顒尤嚎偨Y(jié)全文　默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？　 總結(jié)寫作特點?！? 小組交流。匯報展示。板書 設(shè)計板書設(shè)計：工作量大 工作勞苦一夜的工作 工作時間長 審閱認(rèn)真陳設(shè)簡單 生活簡樸夜餐簡單 綜合性作業(yè)設(shè)計選自己喜歡的語句背誦。說說自己讀后的感受。 課后反思 審核：駱瓊訓(xùn)練組（單元）備課第 四單元 主備人：施麗萍學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本組教材圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。 本組選編的4篇課文，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆索亞歷險記》的片段，它們采用的是名著梗概加精彩片段的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運同樣引人關(guān)注。課文后面還安排的“口語交際”、“習(xí)作”、“回顧拓展”。學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)學(xué)會本單元生字，理解每課出現(xiàn)的生詞。學(xué)生通過讀書和收集資料，讀懂課文內(nèi)容。拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著；通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運；欣賞文中的精彩片段，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。學(xué)習(xí)重點學(xué)生通過讀書和收集資料，讀懂課文內(nèi)容。欣賞文中的精彩片段，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作品中人物思想感情的能力。及相關(guān)措施學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點從本組的編排特點出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆索亞歷險記》等文學(xué)名著。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，欣賞精彩片段。自主閱讀、討論交流，在熟讀的基礎(chǔ)上賞析人物形象。課 時 備 課第 四 單元： 主備人： 王翠玲 課題1賣火柴的小女孩課時2課時教學(xué) 目標(biāo)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小女孩的思想感情。認(rèn)識貧富懸殊，不合理的資本主義社會中，窮苦人民的不幸遭遇。教學(xué)重難點從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。教學(xué) 準(zhǔn)備小黑板、課件 活動流程關(guān)鍵問題活動一：感知課文一、啟發(fā)激趣請同學(xué)們回憶一下，第四單元的兩篇講讀課文的體裁是什么？學(xué)習(xí)的重點又是什么？審題激趣：齊讀課題，說說讀了課題你想知道什么？二、自讀質(zhì)疑帶著問題輕聲朗讀課文。（精選學(xué)生的問題）小孩子為何去賣火柴？其遭遇又是如何？巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況。注重指導(dǎo)閱讀常用的閱讀符號。用“==”劃出中心句，用“——”劃出重點句，用“~~”劃出佳句，用“……”劃出中心詞，用“...”劃出重點詞等?；顒佣焊形蚶斫?，深入體會重點深探師生探討交流：例：①多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。②她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦地方去了。③小孩子坐在墻角里，兩肋通紅，嘴角帶著微笑?；顒尤赫w回顧，體會你是如何理解掌握本篇課文的？運用了哪些方法？師小結(jié)，在閱讀教學(xué)中有許多方法可以運用，如：旁批，發(fā)現(xiàn)問題等。五、練習(xí)運用師出示三個不同顏色的盒子，并明確告訴學(xué)生這三個盒子里面有三種不同難度的題目，誰愿試摸題目來解答。學(xué)生自告奮勇摸題解答。六、開拓延伸：出示安徒生的著作《安徒生童話選》、《格林童話選》，并作簡要的介紹，鼓勵學(xué)生課后去閱讀。七、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？—抓住關(guān)鍵的句子提出問題，解決問題，為學(xué)好本課做準(zhǔn)備，同時向?qū)W生介紹作者簡況，審題激趣，目的是為了營造良好的課堂氛圍，以“新”來激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣。二、小組討論質(zhì)疑提出問題并在全班交流。三、小組討論、交流。集體交流，精講關(guān)鍵的語句及重要的問題。四、學(xué)生獨立思考并在全班交流。五、學(xué)生踴躍參加活動進(jìn)行練習(xí)運用。