【正文】 。 揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、日積月累和趣味語文有機(jī)整合起來，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)過程。及相關(guān)措施學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)：弄清生字讀音與字形、品味句段的含義與特點(diǎn)、了解課文的內(nèi)容與特色、訓(xùn)練并提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解不同民族的不同風(fēng)情是本組課文的知識(shí)目標(biāo)； 學(xué)習(xí)作者的寫作手法，并試圖將其運(yùn)用到自己的習(xí)作中，這是本組課文的能力目標(biāo)； 通過學(xué)習(xí)這組課文，了解到我國地大物博，五十六個(gè)民族，各自有著自己的特色，激發(fā)學(xué)生的愛國情感這是本組課文的情感目標(biāo)?！犊谡Z交際及習(xí)作》圍繞著不同的民族，不同的風(fēng)俗這個(gè)主題進(jìn)行，讓學(xué)生收集、整理自己的親身經(jīng)歷及自己通過一定的方式了解到的風(fēng)俗風(fēng)情并形成的作文。課后反思審核人：駱瓊訓(xùn)練組（單元）備課第 二 訓(xùn)練組（單元） 主備人：華麗君學(xué)習(xí)內(nèi)容分析泱泱華夏，盛開著五十六朵民族的花。 板書 設(shè)計(jì)一、寫清楚第一次的經(jīng)過和啟示。2．師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”?；顒?dòng)三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短1．小組交流 。3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，以拓展學(xué)生的思路。教學(xué) 準(zhǔn)備1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。 師生總結(jié):在逆境中自強(qiáng)不息是邁向成功的方向,讓我們一起努力吧! 板書 設(shè)計(jì)桃花心木種樹：澆水不定時(shí)、不定量，長成百年大樹人：在不確定中生活能經(jīng)得起考驗(yàn)（借種樹喻育人）綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)積累課文中的好詞佳句讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？課后反思 審核人：駱瓊 課 時(shí) 備 課第 一 單元 主備人： 華麗君課題習(xí)作一課時(shí)3課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)１、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。 聯(lián)系上下文或生活實(shí)際或聯(lián)系名人實(shí)例來體會(huì),種樹人的這些話有道理嗎? (教師參與其中) 交流匯報(bào)。 學(xué)生以自己喜歡的方式讀文,整體感知。 4有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 珍惜時(shí)間實(shí)現(xiàn)價(jià)值綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)一、交流惜時(shí)的句子二、動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)課后反思 審核人： 駱瓊課 時(shí) 備 課第 一 單元： 主備人：羅曉飛 課題桃花心木課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)掌握本課生字,聯(lián)系上下文理解詞語意思。2 放錄象。 交流，寫的好的，讓學(xué)生記錄下來；（三）課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀。 活動(dòng)流程 關(guān)鍵問題活動(dòng)一：名言欣賞，激趣引入。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。 板書 設(shè)計(jì)學(xué)弈 一人專心致志 學(xué)有所成 一人三心二意 一無所獲 態(tài)度決定成敗 兩小兒辯日 大則近，小則遠(yuǎn) 涼則遠(yuǎn)，熱則近 故（晨）?。ㄎ纾┎荒軟Q 綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)背誦《學(xué)奕》、《兩小兒辯日》。②日初涼、日中熱的原因 ?；顒?dòng)四：聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)?；顒?dòng)二；精讀課文，理解文意。 活動(dòng)流程關(guān)鍵問題學(xué)習(xí)《學(xué)奕》 活動(dòng)一：初讀課文,正確讀寫。體會(huì)學(xué)習(xí)必須專心致志的道理；學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)精神。及相關(guān)措施學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，抓住課文重點(diǎn)句段并聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理。學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同那方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。課文后面還安排的“口語交際”、“習(xí)作”、“”。完成“口語交際”“習(xí)作”“”。自主、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)。教 學(xué)重難點(diǎn)。　　師生一起歸納朗讀文言文的要點(diǎn)：　?、僮x準(zhǔn)字音；②停頓適當(dāng)；③語速稍慢?；顒?dòng)三：再讀課文，體會(huì)道理。2．你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？。（5）學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你喜歡故事中的哪個(gè)人物？為什么？。 向親朋復(fù)述故事，并聆聽他們的體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)1 體會(huì)作者的思想感情。活動(dòng)二：讀通課文，整體感知（一）聽錄音或師范讀課文?；顒?dòng)三：激發(fā)興趣，為問配畫； 激發(fā)興趣，提出要求?；顒?dòng)四：動(dòng)手實(shí)踐，擴(kuò)展學(xué)習(xí)讀好課文后，布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時(shí)的現(xiàn)代詩歌古代詩詞，名言警句，故事等辦專題手抄報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子進(jìn)行理解和感悟。教學(xué)重難點(diǎn)理解種樹人話中蘊(yùn)含的哲理,體會(huì)文本所揭示的深刻道理。 讀讀種樹人是怎樣培育桃花心木的?(指名讀) 這位種樹人古怪嗎?哪里古怪?(讀讀相關(guān)內(nèi)容) 如果這位種樹人在你面前,你對(duì)他的表現(xiàn)會(huì)有什么看法或疑問? 同學(xué)們一定急于解開心中的疑問,自由讀文,種樹人是怎樣回答的呢?請(qǐng)同學(xué)們把他的話找出來,仔細(xì)多讀幾遍。 小結(jié)引讀:這段話作者由樹的成長想到人的成長,多么富有哲理啊! 活動(dòng)四：引領(lǐng)思辯,提升認(rèn)識(shí)。２、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑?；顒?dòng)五:明確習(xí)作要求 1．我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。（2）表述是否具體、流暢。二、寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。不同的地區(qū)，不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。《回顧拓展》提供了學(xué)生交流了解到的不同的風(fēng)俗風(fēng)情及對(duì)課文寫作方式的討論的話題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在本單元里，應(yīng)結(jié)合課文，倡導(dǎo)學(xué)生品讀課文，以課文為基點(diǎn)，多了解各民族不同的民俗風(fēng)情，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。措施：1．拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合。審核人：駱瓊課 時(shí) 備 課第二單元 主備人：華麗君 課題北京的春節(jié)課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo) 自學(xué)本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。 １、默讀課文，劃出本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音 ?；顒?dòng)二、整體感知，理清脈絡(luò)。活動(dòng)三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。 小組內(nèi)交流展示匯報(bào) 活動(dòng)五、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。 通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。課后反思 審核人：駱瓊課 時(shí) 備 課 第 二 單元 主備人：華麗君課題習(xí)作二課時(shí)1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo) 1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。教學(xué) 準(zhǔn)備學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣?；顒?dòng)二、激發(fā)習(xí)作興趣同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣?；顒?dòng)三、確定思路，回顧寫法你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。板書 設(shè)計(jì)習(xí)作二 借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。本組教材中的人物所處時(shí)期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。回顧?拓展安排的是交流課文的寫法，閱讀、積累一些革命詩歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。2．本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。　　、流利、有感情地朗讀課文?！? 體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。）一起學(xué)習(xí)第１３課，(板題、讀題)。交流預(yù)習(xí)中遇到的問題?；顒?dòng)四：精讀課文，體會(huì)本課的寫作方法?！　】偨Y(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第10課，主要抓住了李大釗的什么來表現(xiàn)高尚的革命情操？學(xué)完了這篇課文，你有什么感想？匯報(bào)交流。板書 設(shè)計(jì)10 十六年前的回憶　被捕前： 堅(jiān)決地說 忠于革命　被捕時(shí)： 不慌不忙 視死如歸　被捕后： 瞅了瞅　 沒說　 堅(jiān)貞不屈 綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)1．找出與下面句子相照應(yīng)的句子來。2．朗讀課文，背誦課文。教學(xué) 準(zhǔn)備1．生字、生詞卡片或課件2．重點(diǎn)句子的課件 活動(dòng)流程關(guān)鍵問題活動(dòng)一：揭示課題 ，整體感知簡介張思德。 　從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。） 　作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的？ 　理解司馬遷的話。） 　　理解復(fù)雜句子的意思。 　　思考：共同的革命目標(biāo)是什么？ 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做？小組討論匯報(bào)展示 四 、學(xué)習(xí)第五部分（第5自然段）。有感情地朗讀課文。難點(diǎn): 體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。小組討論匯報(bào)展示活動(dòng)二：品讀課文一、 學(xué)習(xí)第一段 自由讀課文，說說自己理解的句子。）　　　“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。）　有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。活動(dòng)三：總結(jié)全文　默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想