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正文內(nèi)容

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè)教案)-文庫(kù)吧資料

2025-05-18 01:57本頁(yè)面
  

【正文】 信內(nèi)容的自然段連起來(lái)讀一讀。難點(diǎn):領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。通過(guò)理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘遭遇,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天的幸福生活,教育學(xué)生熱愛祖國(guó)?! ∽寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞,體會(huì)課文意思。理解課文內(nèi)容,能有感情的朗讀課文。第二次擦然火柴溫暖的火爐幻想中的事物五、學(xué)生踴躍參加活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)運(yùn)用。集體交流,精講關(guān)鍵的語(yǔ)句及重要的問(wèn)題。二、小組討論質(zhì)疑提出問(wèn)題并在全班交流。六、開拓延伸:出示安徒生的著作《安徒生童話選》、《格林童話選》,并作簡(jiǎn)要的介紹,鼓勵(lì)學(xué)生課后去閱讀。五、練習(xí)運(yùn)用師出示三個(gè)不同顏色的盒子,并明確告訴學(xué)生這三個(gè)盒子里面有三種不同難度的題目,誰(shuí)愿試摸題目來(lái)解答。③小孩子坐在墻角里,兩肋通紅,嘴角帶著微笑。活動(dòng)二:感悟理解,深入體會(huì)重點(diǎn)深探師生探討交流:例:①多么溫暖,多么明亮的火焰啊,簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。用“==”劃出中心句,用“——”劃出重點(diǎn)句,用“~~”劃出佳句,用“……”(精選學(xué)生的問(wèn)題)小孩子為何去賣火柴?其遭遇又是如何?巡視指導(dǎo),了解學(xué)習(xí)情況。從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。認(rèn)識(shí)貧富懸殊,不合理的資本主義社會(huì)中,窮苦人民的不幸遭遇。課 時(shí) 備 課第 四 單元: 主備人: 王翠玲 課題1賣火柴的小女孩課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料,欣賞精彩片段。及相關(guān)措施學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)從本組的編排特點(diǎn)出發(fā),課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合,使學(xué)生從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品,在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下,閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆欣賞文中的精彩片段,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容(尤其是概括能力),體會(huì)作品中人物思想感情的能力。學(xué)生通過(guò)讀書和收集資料,讀懂課文內(nèi)容。拓展”。4篇課文都有鮮明的人物形象,人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。 本組選編的4篇課文,有兩種呈現(xiàn)方式:一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說(shuō)中的名篇,是單篇的作品;一種是外國(guó)文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。匯報(bào)展示?;顒?dòng)三:總結(jié)全文 默讀全文,思考文章主要講了什么?中心思想是什么?  總結(jié)寫作特點(diǎn)?!        懊總€(gè)夜晚都是這樣工作的”這句話,說(shuō)明了什么?小組討論。) 有感情地朗讀這一部分,并體會(huì)周總理的品質(zhì)。夜很靜,經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完,把稿子交給了我(這是寫周總理審稿的情形。)   “他一句一句的審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。 小組討論。小組討論匯報(bào)展示活動(dòng)二:品讀課文一、 學(xué)習(xí)第一段 自由讀課文,說(shuō)說(shuō)自己理解的句子?! 》侄?,概括段意。難點(diǎn): 體會(huì)作者的情感,感悟周總理的人格魅力。理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),從中受到感染和教育。有感情地朗讀課文。小組討論匯報(bào)展示 板書 設(shè)計(jì)12為人民服務(wù)提出觀點(diǎn):完全徹底地為人民服務(wù) 樹立正確的生死觀具體論證 堅(jiān)持好的 改正錯(cuò)的 不怕犧牲 努力奮斗寄托希望:開追悼會(huì),寄托哀思,團(tuán)結(jié)人民綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文,背誦課文。   思考:共同的革命目標(biāo)是什么? 為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們應(yīng)該怎樣做?小組討論匯報(bào)展示 四 、學(xué)習(xí)第五部分(第5自然段)。)   每句話講的是什么? 結(jié)合本段意內(nèi)容,談一談黨的隊(duì)伍日益壯大的原因。)   理解復(fù)雜句子的意思。 小組討論匯報(bào)展示 三、學(xué)習(xí)第三部分(第3自然段)。)  作者圍繞這個(gè)中心句是怎樣進(jìn)行論述的?  理解司馬遷的話。 小組討論匯報(bào)展示 二、探討第二部分(第二自然段)  讀課文,勾畫這段的中心句。  從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。 匯報(bào)展示。教學(xué) 準(zhǔn)備1.生字、生詞卡片或課件2.重點(diǎn)句子的課件 活動(dòng)流程關(guān)鍵問(wèn)題活動(dòng)一:揭示課題 ,整體感知簡(jiǎn)介張思德。4.初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。2.朗讀課文,背誦課文?!?(2)4月6日早晨,妹妹換上了新衣,母親帶她去散步了。板書 設(shè)計(jì)10 十六年前的回憶 被捕前: 堅(jiān)決地說(shuō) 忠于革命 被捕時(shí): 不慌不忙 視死如歸 被捕后: 瞅了瞅  沒說(shuō)  堅(jiān)貞不屈 綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)1.找出與下面句子相照應(yīng)的句子來(lái)。      了解李大釗墓碑上的評(píng)價(jià),引導(dǎo)課外閱讀  把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流?! 】偨Y(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了第10課,主要抓住了李大釗的什么來(lái)表現(xiàn)高尚的革命情操?學(xué)完了這篇課文,你有什么感想?匯報(bào)交流。匯報(bào)展示?;顒?dòng)四:精讀課文,體會(huì)本課的寫作方法?!? 讀課文,從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。交流預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題?;顒?dòng)二:初讀課文,整體感知。)一起學(xué)習(xí)第13課,(板題、讀題)?;顒?dòng)流程關(guān)鍵問(wèn)題活動(dòng)一:激情導(dǎo)入:  同學(xué)們,看著你們胸前的紅領(lǐng)巾,你可曾想到什么?它是國(guó)旗的一角,是無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的。  體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。  、流利、有感情地朗讀課文。課 時(shí) 備 課第 三 單元: 主備人:施麗萍 課題十六年前的回憶課時(shí)3課時(shí)教學(xué) 目標(biāo),認(rèn)識(shí)“瞅、釗”兩個(gè)字。2.本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn),因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥,以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文的敘述順序?;仡?拓展安排的是交流課文的寫法,閱讀、積累一些革命詩(shī)歌,并在課外閱讀一些革命題材的名著。因此,本組課文的教學(xué)可以圍繞革命志士共同的理想與信念,加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間的聯(lián)系,還可以嘗試進(jìn)行單元整組教學(xué)。本組教材中的人物所處時(shí)期不同、崗位不同、事跡不同,“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)教師講解和習(xí)作要求完成本組習(xí)作。板書 設(shè)計(jì)習(xí)作二 借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。六、全班評(píng)議,形成作品集請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語(yǔ)。小組內(nèi)聽讀,結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的,說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步,并提出修改建議。說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫法?;顒?dòng)三、確定思路,回顧寫法你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。這節(jié)課,我們就來(lái)寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?;顒?dòng)二、激發(fā)習(xí)作興趣同學(xué)們,我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣?;顒?dòng)流程 關(guān)鍵問(wèn)題活動(dòng) 一、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。教學(xué) 準(zhǔn)備學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。課后反思 審核人:駱瓊課 時(shí) 備 課 第 二 單元 主備人:華麗君課題習(xí)作二課時(shí)1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo) 1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。 快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。 通過(guò)朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。 小組內(nèi)交流展示匯報(bào) 活動(dòng)五、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬(wàn)家燈火。 默讀課文,在小組里談?wù)務(wù)n文寫了北京人是怎么過(guò)春節(jié)的?給你印象最深的是什么? 選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。活動(dòng)三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。 請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。活動(dòng)二、整體感知,理清脈絡(luò)。小組合作。 1、默讀課文,劃出本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音 。教學(xué) 準(zhǔn)備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。審核人:駱瓊課 時(shí) 備 課第二單元 主備人:華麗君 課題北京的春節(jié)課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo) 自學(xué)本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、各形各色”等詞語(yǔ)。2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。措施:1.拓展課程資源,加強(qiáng)學(xué)科整合。在學(xué)習(xí)的同時(shí),要能體會(huì)作者的表達(dá)方法,并將這樣的寫作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,在作文中,說(shuō)真話,寫真事,訴真情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在本單元里,應(yīng)結(jié)合課文,倡導(dǎo)學(xué)生品讀課文,以課文為基點(diǎn),多了解各民族不同的民俗風(fēng)情,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。這些內(nèi)容無(wú)不體現(xiàn)出豐富多彩的地域特色,無(wú)不展示著民族文化的獨(dú)特魅力,讓學(xué)生在了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的基礎(chǔ)上,感受民族文明和傳統(tǒng)美德?!痘仡櫷卣埂诽峁┝藢W(xué)生交流了解到的不同的風(fēng)俗風(fēng)情及對(duì)課文寫作方式的討論的話題。《北京的春節(jié)》詳細(xì)地給大家介紹了北京人是如何過(guò)春節(jié)的,在課文中洋溢著濃濃地節(jié)日氣氛,作者有詳有略的寫作方法也給了學(xué)生一些寫作的啟示;《藏戲》介紹了藏戲的形成及其特點(diǎn);《各具特色的民居》給學(xué)生展示了客家的民居及傣家的竹樓,其中的說(shuō)明方法也非常值得學(xué)生學(xué)習(xí);《和田的維吾爾》介紹了在和田的維吾爾的生活方式,展示出了一種特別的生活。不同的地區(qū),不同的民族,都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生根據(jù)所選內(nèi)容完成習(xí)作。二、寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。活動(dòng)八:再次明確習(xí)作要求,學(xué)生習(xí)作。(2)表
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