六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聲音的延續(xù)。省略號(hào)??表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。表示說(shuō)話(huà)未完或余意示盡。表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。三、鞏固練習(xí)：１、出示練習(xí)，給下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑴我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好工具⑵總攻開(kāi)始了軍號(hào)聲槍聲炮聲喊聲立刻震動(dòng)著山谷⑶在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會(huì)上要尊老愛(ài)幼助人為樂(lè)在家里要尊敬父母愛(ài)護(hù)弟妹學(xué)生討論。教師總結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)修辭方法：在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。俗話(huà)叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。?）夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。（4）排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。練習(xí)：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子。（1）飛機(jī)排成“人”字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。（2）井岡山是中國(guó)革命的搖籃。（3）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（4）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（5）茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。二、學(xué)生討論。三、教師小結(jié)。第三課時(shí)一、故事導(dǎo)入。二、結(jié)合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病三、最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：（1）成份殘缺。即句子不完整。（2）搭配不當(dāng)。（3）前后矛盾。一句話(huà)必須合乎事理不能自相矛盾。（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。（5）不合邏輯。（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。（7）形容不當(dāng)。四、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。五、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思②查：查出病因。③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。六、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改?！糸喿x理解（2課時(shí)）一、復(fù)習(xí)目的：能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。二、復(fù)習(xí)方法：對(duì)教材進(jìn)行整合，讓學(xué)生進(jìn)行合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)閱讀理解方法。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入：二、出示短文，學(xué)生歸納閱讀短文的方法。劃分段落層次：段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話(huà)或幾句連貫的話(huà)，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話(huà)一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話(huà)的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法： 找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話(huà)概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。寫(xiě)文章的主要內(nèi)容。抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。抓主要內(nèi)容的方法有：，稍加整理；；，加以補(bǔ)充。第二課時(shí)一、怎樣修改一段話(huà)。前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了修改病句，修改一段話(huà)，是修改病句的綜合訓(xùn)練，應(yīng)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。首先鞏固一下修改病句的符號(hào)，然后讓學(xué)生知道修改一段話(huà)應(yīng)化整為零，先逐字逐句推敲，然后再統(tǒng)觀(guān)全段。按修改病句的步驟進(jìn)行。（1）讀，仔細(xì)閱讀這段話(huà)，了解這段話(huà)要表達(dá)的意思。（2）找，分別找出錯(cuò)別字，用詞不當(dāng)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、前后矛盾或重復(fù)、語(yǔ)序錯(cuò)亂的地方。還要找出用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的地方。（3）改，用修改符號(hào)把這些錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。（4）查，改后要再讀，進(jìn)行認(rèn)真檢查。二、修改下面兩段話(huà)。（1）下面一段話(huà)中有三個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)，兩個(gè)錯(cuò)別字，兩個(gè)病句。今天是植樹(shù)節(jié)。早晨七點(diǎn)多鐘。大家就連續(xù)來(lái)到街心花圓。嗬，來(lái)的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、還有很多小學(xué)生呢！我頭帶著草帽肩扛著鐵鍬也來(lái)參加勞動(dòng)了。（2）下面一段話(huà)中，有三個(gè)錯(cuò)別字，兩個(gè)病句，兩個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。我非常喜歡酷愛(ài)書(shū)法，無(wú)論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對(duì)它們都有特殊的感情。煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內(nèi)容。家里人都希望我能在這方面有所長(zhǎng)進(jìn)。
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